5一个豆荚里的五粒豆 课件（2课时 39张ppt）

(共39张PPT)
成熟了的豆荚裂开了，里面的五粒豆飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。只有那粒飞进窗子下面“长满了青苔的裂缝里”的豆的经历，最值得称赞，因为它发芽、开花，给因生病而躺着的女孩带来了快乐和生机。让我们一起走进课文，去看看它奇特的经历吧！
课文导入
5
一个豆荚里的五粒豆
RJ
四年级上
1.
认识“豌、按”等生字，会写“豌、按”等字，会写“豌豆、按照”等词语。
2.
阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。
3.
能借助问题理解课文内容。
学习目标
第1课时
安徒生（1805—1875）
19
世纪丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”，代表作有《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。
作者简介
豌豆
按照
僵硬
预感
揭晓
苔藓
囚禁
门框
洋溢
wān
àn
yù
tái
qiú
kuàng
yì
字词学习
jiē
jiāng
曾
愉
耐
豌
按
舒
僵
适
恐
探
硬
枪
和
hé
huó
温和
和泥巴
难
nàn
灾难
nán
困难
今天天气很好，哥哥和（hé）弟弟在院子里和（huó）泥巴。
当
dàng
dāng
上当
当心
称
chēng
称重
chèn
相称
生活中，我们要时刻当（dāng）心，以防上当（dàng）受骗。
豌（豌豆）
碗（大碗）
枪（猎枪）
抢（抢夺）
愉（愉快）
偷（小偷）
豌豆
按照
舒适
恐怕
僵硬
玩具枪
耐心
探头
愉快
曾经
暖洋洋
黑暗
丰满
等待
虚弱
温和
暖和
兴奋
（肢体）不能活动。
【僵硬】
【预感】
事先的感觉。
【揭晓】
公布（事情的结果）。
【丰满】
（身体或身体的一部分）胖得匀称好看。
【虚弱】
（身体）不结实。
【洋溢】
（情绪、气氛等）充分流露。
【相称】
事物配合起来显得合适。
温暖——
黑暗——
僵硬——
丰满——
广阔——
虚弱——
安静——
相信——
愉快——
盛开——
暖洋洋——
寒冷
光明
狭小
干瘪
柔软
强壮
喧闹
怀疑
苦恼
凋谢
冷冰冰
温暖——
僵硬——
忽然——
丰满——
等待——
揭晓——
穷苦——
愉快——
的确——
洋溢——
光彩——
注视——
温和
僵直
等候
饱满
突然
揭开
贫苦
愉悦
确实
充溢
光辉
凝视
本文讲述了豆荚成熟裂开后，
豌豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。重点写了
豌豆的神奇经历，它落在一个长满青苔的
里，慢慢
、
，带给病床上的
生机和活力。
读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？
小女孩
五粒
第五粒
裂缝
发芽
开花
整体感知
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
第一部分（1～12）：写豆荚成熟后，五粒豆被一个
男孩当作玩具枪的子弹，在射出去之前各自憧憬未来。
第二部分（13～21）详细讲述了第五粒豆落在顶楼窗子下面一个长满了青苔的狭小缝隙里，顽强地生根、长叶、开花，使病床上的小女孩备受鼓舞。
第三部分（22～24）：先简述其余四粒豆的命运，然后写小女孩伴随着豌豆花的盛开，拥有了健康和快乐。
自由朗读课文，边读边提出你感兴趣的问题并记录下来。
针对部分提出
针对全文提出
一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？
最后一粒小豌豆生活的环境是怎样的？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
小豌豆是怎样长大的？小姑娘的病是怎样好的？
……
你提出了哪些问题？
第2课时
小组之间交流讨论：五粒豌豆的愿望分别是什么？
五粒豌豆各奔前程
品读课文
第一粒豆
“现在我要飞到广阔的世界里去了！
如果你能捉住我，就请来吧！
”第一粒豌豆说完就飞走了。
第二粒豆
“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆
呢，而且与我的身份非常相称！
”于是，它也飞走了。
自高自大
第三、四粒豆
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”
不安于现状
第五粒豆
“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。
“该怎么样就怎么样！”这粒豌豆说。
随遇而安
掉进裂缝的豌豆给小姑娘带来生机
针对这一部分提出问题
豌豆给小女孩带来了什么变化？
为什么说“这一天简直像一个节日”？
小姑娘的病又是怎样好的？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
豌豆的变化
小女孩的变化
刚到窗台
非常虚弱
长出了小叶子
好了一些
沿着绳子
向上生长
能自己爬起来，
直直地坐在床上。
开出紫色的豌豆花
脸上洋溢着健康的光彩，眼睛发着亮光。
豌豆给小女孩带来了什么变化？
“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它是怎么钻进这个缝隙里去的？你现在有一个小花园了！
”
母亲为什么把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
母亲把这株豌豆苗称为“一个小花园”，不仅说明豌豆苗在小女孩眼中的珍贵，而且表现了她想让女儿感受一下美丽春光的心愿。
“太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豌豆长得好极了，我也会好起来的。我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。”
给小女孩带来信心和希望
为什么说“这一天简直像一个节日”？
窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。
这一天，豌豆苗开出了豌豆花，小女孩“能够坐一整个钟头”，是小豌豆给了她愉悦和生机，给了她新的生命。
五粒豌豆各奔前程
这五粒豌豆最后怎样了？
第一粒豌豆的结局：______________
第二粒豌豆的结局：______________
第三、四粒豌豆的结局：__________
最后一粒豌豆的结局：____________
________________________________
被吃掉
掉进脏水沟
被吃掉
生根、发芽、
长叶、爬藤、开花，伴随小女孩恢复健康
你最喜欢哪粒豌豆？说说喜欢的理由。
文章结构
本文讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。课文重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。课文表明了精神上的鼓舞、激励，往往能让身处困境中的人产生巨大的力量，从而战胜困难，获得新生。
主题归纳
主题归纳
一、给加点的字选择正确的读音，打“√”。
揭晓（jiē
yè）
囚犯（qiú
yīn）
窗框（kuānɡ
kuànɡ）
洋溢（ài
yì）
?
?
?
?
√
√
√
√
随堂练习
二、看拼音，写词语。
wān
dòu
shū
shì
kǒnɡ
pà
（
）
（
）
（
）
jiānɡ
yìnɡ
nài
xīn
yú
kuài
（
）
（
）
（
）
豌豆
舒适
恐怕
僵硬
耐心
愉快
读完课文，把你的问题写下来。
示例：
教材习题
①谁才是五粒豆中最了不起的？
②小女孩为什么会“注视着豌豆花，快乐地微笑”？
③题目写的是“五粒豆”，为什么课文主要写第五粒豆和小女孩之间的故事呢？
小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。
示例：我发现，清单中的第一、二个问题是针对课文部分内容提出的，是伴随着阅读过程产生的问题。第三个问题则是针对全文提出的，是读完故事后，联系前后故事情节提出的。
小组问题清单
◇课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
◇母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
◇掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？……
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
和同学交流你的想法。
通过小女孩随着豌豆的生长前后变化的语句，我们可以感受到，豌豆苗在长叶、爬蔓、开花的过程中，给生病的小女孩带来了无限的愉悦、生机和活力。小女孩在小豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气，所以她的病就慢慢地好了。
★关于提问的名言
◆学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。——陈献章
◆求学问，先学问，只学答，不学问，非学问。——李政道
◆发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。
——陶行知
◆不怀疑不能见真理。——李四光
◆思维从疑问和惊奇开始。——亚里士多德
拓展空间
1.熟读课文，会认会写课文中的生字词。
2.想一想你从课文中获得了什么启发。
3.课下阅读安徒生的其他童话故事。
课后作业