部编版语文九年级上册第5课 你是人间的四月天 课件 （34张）

(共34张PPT)
5
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
部编版九年级上册
第一单元
1.朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美。
2.理解意象，体会意境，把握诗人的情感。
3.品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。
学习目标
有这样一位女子——
在沈从文眼里，她绝顶聪明。
被胡适誉为“中国一代才女”。
金岳霖为她题写挽联：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”
林徽因
新课导入
新课导入
林徽因（1904—1955）
福建闽侯(今福州）人，中国第一位女性建筑学家，文学家。二十世纪三十年代初，同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，是新月派的重要成员之一。代表作有《你是人间的四月天》，短篇小说《九十九度中》等。
作者简介
◆参与新中国国徽设计
◆景泰蓝保护
◆人民英雄纪念碑设计
林徽因的三大成就
作者简介
这首诗发表于《学文》一卷一期（1934年4月5日）。关于这首诗有两种说法：一说是为悼念好友徐志摩而作；一说是为儿子梁从诫的出生而作。学界一般认为是林徽因写给儿子梁从诫的，以表达儿子出生带来的喜悦以及对儿子的希望。
写作背景
新月派
新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新月集》影响。新月社1923年以聚餐形式形成于北京，主要成员有胡适、徐志摩、林徽因、闻一多等。前期偏重于发表新诗，讲究格律，形成一种文学流派，被称为“新月派”。
闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张，即“音乐美（音节）、绘画美（辞藻）、建筑美（节的匀称和句的均齐）”。为新格律诗派奠定了理论基础。
知识链接
1924年，泰戈尔应梁启超、林长民的邀请来华，新月社负责接待。
（右二为林徽因）
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轻
灵
鲜
妍
娉
婷
呢
喃
冠
冕
líng
pīnɡ
líng
ɡuān
miǎn
nán
字词梳理
字音字形
朗
读
共同朗读
注意：
1.感受诗歌中蕴含的情感；
2.根据朗诵示范或自己的理解，标出诗歌的重音和停连。
朗
读
朗诵欣赏
注意：
1)读准字音：
2)读准节奏：
3)读出感情：
重音和停连
优美、深情，充满爱、温暖和希望
朗
读
自由朗读
我说/你是人间的/四月天；
笑响/点亮了/四面风;轻灵
在春的光艳中/交舞着/变。
你是/四月早天里的/云烟，
　
黄昏/吹着风的软，星子/在
无意中闪，细雨/点洒在/花前。
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕/你戴着，你是
天真，庄严，你是/夜夜的/月圆。
雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的/绿，你是；柔嫩/喜悦
　
水光浮动着你/梦期待中/白莲。
你是一树一树的/花开，是燕
在梁间/呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是/人间的/四月天！
朗
读
1.诗人以“四月天”为喻指赞美的对象，请说说本诗是如何表现“四月天”的？这样写有什么好处？
2.诗歌的每一小节分别赞美了什么？描绘了怎样的画面？
3.画出诗歌第四小节表示颜色的词语，说说他们带给你的阅读感受。
4.诗歌三四小节前两句话有什么特点？
[提示：文言文中很常见，现代诗歌中很少]
结合以下问题展开自主学习：
[提示：意象]
整体感知
自主学习
1.诗人以“四月天”为喻指赞美的对象，请说说本诗是如何表现“四月天”的？这样写有什么好处？
选取能展现四月特点的意象来表现四月的美好：风、云烟、星子、细雨点、百花、月圆、嫩芽、白莲、燕子。
这些代表春天温柔、和暖、充满生机和希望的意象，营造了美好的意境，将无形的爱化作有形可感的美好景物，使表达更加生动、形象、传神。
整体感知
自主学习
2.诗歌的每一小节分别赞美了什么？描绘了怎样的画面？
第二节：
赞美“你”的轻盈柔和。
风烟星雨图
第四节：
赞美“你”的新鲜柔嫩。
雪后新绿图
第五节：
赞美“你”的爱、暖和希望。
花开燕语图
整体感知
自主学习
第一节：
春光风舞图
赞美“你”的轻灵光艳。
第三节：
赞美“你”的天真庄严。
月夜花开图
3.画出诗歌第四小节表示颜色的词语，说说他们带给你的阅读感受。
雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的/绿，你是；柔嫩/喜悦
　
水光浮动着你/梦期待中/白莲。
暖色
它们都是明亮的暖色，给人温润的美感，让人觉得充满爱、温暖和希望。
整体感知
自主学习
4.诗歌三四小节前两句话有什么特点？
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕/你戴着
雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的/绿，你是
倒装句
你是那轻，那娉婷
你戴着鲜妍百花的冠冕
你像雪化后那片鹅黄
你是新鲜初放芽的绿
能引起读者的注意，产生一种强烈的修辞效果，起到强调作用，能更好地表达文意。
整体感知
自主学习
1.本诗副标题“一句爱的赞颂”，请结合文章简要说说母亲的爱体现在哪里？
时间
空间
早天
夜夜
黄昏
天上
地上
空中
云烟
星子
圆月
……
风
细雨
燕
……
百花
鹅黄
白莲
……
爱无时不有
爱无处不在
细读分析
2.诗中的第一行和最后一行是什么关系？有什么作用？
首尾呼应。
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风;轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
直接提出
再次点明
细读分析
含蓄
肯定
3.诗歌为什么运用第二人称来表达自己的感情？
春景
比喻
心中的“你”
表达
爱
用第二人称“你”，更易直接倾诉内心的情感，把心中的形象置于眼前，面对面地倾诉心中的爱意，亲切感人，从而引起读者的共鸣。
细读分析
这首抒情诗中，诗人使用了
和
的表达方式，极力抒写你是
，表达了儿子出生给诗人带来的
和心中对
的
。
描写
“人间的四月天”
抒情
喜悦
儿子
希望
探究主旨
读完这首诗觉得很美，美在何处？
[从意境、内容、色彩、情感、音韵、写法这六方面分组讨论]
学习总结
新月派“三美”理论在本诗的体现
注重押韵，每一节都是第一行和第三行押韵。而且在每节诗中，诗人故意进行一些“陌生化”的断句，使人读起来充满阻断感，不由自主地放慢节奏，词语的跳跃和韵律的和谐几乎达到了极致，更利于诗人自我感受的传达。十二个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。
音乐美
知识链接
新月派“三美”理论在本诗的体现
本诗通过那些色彩斑斓、灵动活泼的意象表现得一览无余。春的光艳、无意中闪的星子、鲜妍百花的冠冕、雪化后那片鹅黄、新鲜初放芽的绿、梦期待中的白莲……各种鲜亮美的色彩交汇，加之于轻灵的风、柔软的烟、绵绵的细雨，将四月里轻风拂面、云烟笼纱、雨润万物、生命喜悦等一系列美好的画面用诗的形式跳跃于文字间。
绘画美
知识链接
新月派“三美”理论在本诗的体现
本诗共分为五节，每节以三行来写，通过字数与句式的变换，达到了动态上的平衡。这首诗的建筑美不是传统意义上的“豆腐块”式的美，而是一种形式与情感的高度结合，一种独具特色的美。
建筑美
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你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
林徽因
我说/你是人间的/四月天；
笑响/点亮了/四面风;轻灵
在春的光艳中/交舞着/变。
你是/四月早天里的/云烟，
　
黄昏/吹着风的软，星子/在
无意中闪，细雨/点洒在/花前。
朗
读
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕/你戴着，你是
天真，庄严，你是/夜夜的/月圆。
雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的/绿，你是；柔嫩/喜悦
　
水光浮动着你/梦期待中/白莲。
你是一树一树的/花开，是燕
在梁间/呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是/人间的/四月天！
朗
读
有感情地朗读，感受林徽因诗歌的魅力。
一样是月明，?
一样是隔山灯火，?
满天的星，?
只使人不见，?
梦似的挂起，?
你问黑夜要回?
那一句话——你仍得相信，?
山谷中留着，?
有那回音！
别丢掉，那一段过往的热情；?
现在流水似的，?
轻轻，?
在幽冷的山泉底，?
在黑夜，在松林，?
叹息似的渺茫，?
你仍要保存着那真！?
别丢掉
林徽因
拓展延伸
我爱这雨后天，
这平原的青草一片！
我的心没底止的跟着风吹，
风吹：
吹远了香草，落叶，
吹远了一缕云，像烟——
像烟。
雨后天
林徽因
拓展延伸
《你是人间的
四月天》诗句温婉秀丽、顺畅自然，诗人借此探索生活的真谛、抒写爱情的哲思。这种情感尽管只是一己的悲欢离合，甚至有时还有些低沉，但它是那样的真挚、纯净，以至多年以后，仍然能够穿越历史的烟云，令人怦然心动。
拓展延伸
1.背诵并默写全文。
2.四季更替，万物长新。一朵云，一阵风，一棵树，一枝花……是否唤起你心中的诗意？请选用恰当的修辞手法将自己徜徉自然的感受表达出来。(400字左右)
布置作业
【写法指导】写景状物最常用的修辞有比喻、拟人等。但需要注意的是，我们不仅仅要描绘景物之态、之形、之色、之美，更应该寓情于物，寓情于景，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物来抒发思想感情。
思维导图
人间的四月天
林徽因
春光风舞图
风烟星雨图
月夜花开图
雪后新绿图
花开燕语图
深深的依恋
和热爱之情
——一句爱的赞颂