(共28张PPT)
3.2
声音的特性
沪科版
八年级
第三章
声的世界
3.2
声音的特性
一、响度、音调、音色
请一名男同学和一名女同学大声朗读本课的课题“声音的特性”，同学们说一说两位同学的声音有什么不同
男声音粗，洪亮──响度、音调、音色与女生不同
女声音尖，偏小──响度、音调、音色与男生不同
响度
响度：声音的强弱
响度就是我们平常所说的音量的大小。
怎样才能使物体振动发出的声音更响？
响度与什么因素有关呢？
（1）用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触。轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。
（2）重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度。
（3）比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同。
（4）通过上面的探究活动，可以得出什么结论？
响度
实验视频
响度还跟听者与发声体的距离有关。
响度
振幅：物体振动的幅度
物体的振幅越大，声音的响度就越大。
距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。
响度
用波形图比较响度
甲
乙
t
t
用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级，0dB是人刚刚能听到的最弱的声音
。
响度
声音
声音的强弱/dB
听觉效果
树叶微动
10
极静
轻声交谈
20－30
安静
正常说话
40－50
正常
大声呼喊
70-80
较吵
汽车喇叭
90
很响
载重汽车
100－110
震耳
飞机发动机
120－130
疼痛难忍
音调
音调：声音的高低
为什么声音会有高低的区别呢？
什么因素决定音调的高低？
实验1：用塑料尺子先后快拨和慢拨梳子的齿。
音调
（1）卡片（或尺子）发出的声音有什么不同？
（2）哪一次卡片振动得快？
（3）你认为声音的高低与声源振动得快慢有关吗？有什么关系？
实验2：（1）钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动的快慢及音调的高低。
（2）
使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次用相同的力度拨动钢尺，比较两种情况下钢尺振动的快慢和发出的音调。
音调
音调高低是由什么因素决定的？──振动的快慢
频率越低，表示物体振动越慢，音调就越低；
频率越高，表示物体振动越快，音调就越高。
音调
频率的单位：赫兹
（Hz）
物理学中，物体振动的快慢用每秒内振动的次数来表示，称为频率
音调
用波形图比较音调
不同频率音叉波形图视频
音调
弦类乐器的音调与哪些因素有关？
弦的粗细、弦的长短、弦的松紧
实验方法：控制变量法
音色：反映声音的品质与特色
音色
不同物体发出的声音，其音色是不同的。因此我们分辨不同人的讲话，不同乐器的演奏。
音色
用波形图比较音色
乐音──优美动听，使人心情愉快。
噪声──刺耳难听，令人心烦意乱。
噪声是怎样产生的？它有哪些危害？
怎样控制噪声？
二、噪声的防治
乐音VS噪声
二、噪声的防治
1.工业噪声
如:电锯、电钻、鼓风机、机床等产生的声音
2.交通噪声
如:汽车、摩托车、轮船行使和鸣叫声,铁路机场附近火车、飞机的强大噪声
3.生活噪声
如:家用电器工作时的声音,人们交谈、呼叫、哭笑等
噪声的来源
噪声强弱的三条界线：
大于90dB，会破坏听力；
大于70dB，会影响学习和工作；
大于50dB，会影响休息和睡眠。
二、噪声的防治
说说下列做法是从哪个环节控制噪声的？
二、噪声的防治
人们可从三个环节防治噪声：
（1）从噪声的产生（声源处）防治噪声；
（2）从噪声的传播（传播过程中）防治噪声；
（3）从噪声的接收（人耳处）防治噪声。
二、噪声的防治
双层隔音窗
二、噪声的防治
传播过程中
声源处
二、噪声的防治
传播过程中
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致？
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
随堂练习
在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音调高？谁的响度大？
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
随堂练习
1．声音有三个要素：音调、响度和音色
2．音调指声音的高低，由声源的________决定。
振动快（或说频率大），音调高。
3．响度指声音的大小，由________决定。
振幅大，响度大。
4．音色指声音的特色，由发声体的材料、结构决定。
5、防治噪声的三个环节：产生、传播、接收
振动快慢
振动幅度
课堂小结
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
