第5课罗马城邦和罗马帝国 教案

第5课　罗马城邦和罗马帝国
教学目标
知识与能力：
了解罗马城邦、罗马共和国的建立、《十二铜表法》；理解罗马共和国奴隶制的繁荣、斯巴达克起义、罗马帝国的衰亡。培养学生再认再现重要历史事实、历史概念和历史结论的能力。
过程与方法：
通过学习罗马共和国演变为罗马帝国，分析罗马共和制崩溃、帝制建立的原因，培养学生用发展的观点分析历史现象的能力；帮助学生对教材主干知识体系进行梳理、整合，加深学生对古罗马文明的理解和认识；指导学生整理罗马共和国和罗马帝国的历史，培养学生的归纳整理能力。
情感态度与价值观：
认识古代罗马对西方文明的历史贡献，了解不同文明之间的包容、交流对文明发展的重要影响。
教学重点：罗马共和国、罗马帝国。
教学难点：罗马共和国与奴隶制的兴衰之间的关系。
教学过程
一、导入新课
关于古罗马城的建立有一个动人的神话故事。传说，拉丁姆区亚尔巴龙伽城的国王本来是努米托，但他的弟弟阿穆略使用阴谋，篡夺了王位，并将他女儿的两个孩子投入台伯河，所幸的是两个孩子被冲到河岸上，一只母狼喂乳汁养活了他们。后来，双婴又被一位善良的牧人收养。他们长大成人后，得知了身世，便杀死阿穆略，使努米托重登王位。后来，他们在台伯河畔母狼喂养他们的地方建了一座新城，最后以哥哥的名字罗慕路斯来命名，简称为“罗马”。这就是罗马城的由来。为了表达感念之情，罗马人精心制作了一个饲养着一只母狼的永久性兽笼，置放在市政厅前面最显眼的地方，他们还将母狼的形象镌刻在罗马的城徽上，是为罗马狼。
今天让我们一起踏着历史的足迹，见证罗马的历史。
二、探究新知
(一)罗马城邦和罗马共和国
1．引导学生阅读教材第21－25页内容，分析归纳古罗马兴衰时间线，理清本课脉络。
提示：公元前509年——罗马共和国建立；
公元前450年左右——罗马颁布成文法；
公元前3世纪初——征服意大利半岛、战胜迦太基；
公元前2世纪——征服东地中海地区；
公元前73年——斯巴达克发动奴隶起义；
公元前49年——凯撒控制元老院；
公元前31年——屋大维掌握最高统治实权；
公元前27年——罗马共和国演变为罗马帝国；
2世纪——罗马帝国进入黄金时期；
3世纪——罗马帝国陷入政治、经济大危机；
4世纪末——罗马帝国分裂为东西两个帝国；
476年——西罗马帝国灭亡。
教师讲述：自公元前1000年，众多民族迁移到这里，聚居生活，形成了许多城邦。罗马城邦便是在这个时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。公元前509年，罗马人建立起奴隶制共和国。罗马共和国建立之后，不断对外扩张，迅速统一意大利半岛，并最终称霸于地中海。
2．图片展示：
引导学生阅读教材第22页内容并思考：罗马共和国的机构设置情况是怎样的？举出相关史实，认识罗马共和国的政治体制。
提示：国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常事务；公民大会是形式上的最高权力机关；设立平民选出的两名保民官，有否决权等。总的来说，就是贵族共和和平民民主。
3．材料展示：
材料一　
材料二　“十二铜表法”包括债务权、继承法、婚姻法以及诉讼程序等各个方面，基本上是罗马人传统习惯法的汇编，表现出维护贵族和富裕平民利益的倾向。
教师提问：阅读上述材料，分析归纳《十二铜表法》的内容，思考其颁布的意义。
提示：内容：涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容。意义：使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
4．引导学生阅读教材第23页“相关史事”内容，了解共和国建立后对外扩张的情况，重点了解布匿战争。
提示：第一次：公元前264年—公元前241年——迦太基战败
第二次：公元前218年—公元前201年——迦太基丧失了独立地位
第三次：公元前149年—公元前146年——迦太基城被夷为平地
教师提问：布匿战争有何影响？你如何看待古罗马的对外扩张？(第一问由学生看书回答，第二问可联系今天的中东局势引导学生讨论)
提示：影响：罗马共和国争得了地中海的霸权，成为了一个强大的奴隶制国家。
5．课件展示奴隶的悲惨生活。
教师提问：斯巴达克起义的时间、作用分别是什么？
提示：时间：公元前73年；作用：沉重打击了罗马共和国的统治。
(二)罗马帝国
1．课件展示“凯撒和屋大维简介”，引导学生阅读教材第23－24页“罗马帝国”内容。
教师提问：在罗马共和国的内战中，谁成为最后的胜利者？他首创了什么制度？于哪年建立了罗马帝国？
提示：胜利者：屋大维；制度：元首制；时间：公元前27年。
2．课件出示《古代罗马的扩张示意图》，引导学生识图得出：2世纪，罗马帝国横跨欧、亚、非三洲。
3．请同学们回忆中国历史内容，说说中国对古代罗马的称呼和两国的交往。
(三)罗马帝国的衰亡
1．教师讲述：3世纪，罗马出现严重的社会危机，农业衰落，隶农起义，日耳曼人也开始入侵，终于导致罗马帝国走向衰落。4世纪末，帝国最终一分为二。
引导学生阅读教材第25页内容，讨论罗马帝国衰亡的原因。
提示：①统治者争斗不断；②人民起义此起彼伏；③财政危机；④民生凋敝；⑤外族入侵等。
2．课件出示《罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡图》。
教师讲解：375年，日耳曼人开始大举入侵罗马帝国。4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡，西欧历史进入一个新的时期。
板书设计
教学反思
在本课的教学中，我引导学生按照罗马重要历史事件发展的顺序，整理罗马知识线索，并引导学生分析罗马为什么会从共和国发展为帝国以及罗马帝国衰落的原因。本课中时间概念多，容易混淆，应引起重视。另外学生对于《十二铜表法》掌握不是很好，应加以强化。