垒球——上手传球（教案）体育五年级上册-人教版（表格式）

《垒球——上手传球》教学设计
一、指导思想
以课程标准为依据，在“健康第一”的课程理念指导下，以水平三的学生身心发展为基础，以学生积极、主动参与体育运动的基础之上体现体育的魅力和快乐体育的思想。努力挖掘适合学校体育的新型体育项目。根据我校学生身体素质和心理等特点，通过实验与研究引进软式垒球运动作为我校校本教材在全校推广，已达到让学生更好的提高身体素质和心理素质的目的。
教学分析
软式垒球是一项集体运动，也是球类运动中最富有田径特色的运动项目之一。它的基本技术如传球、接球、击球和跑垒等，都是人们日常生活中的基本活动技能，与田径运动中的投掷和奔跑动作十分相似，动作自然舒展，比较容易掌握。在完成这项技术动作时，要求参与者具备速度、力量、灵敏、柔韧等身体素质。
三、学情分析
本节课教学对象是水平三小学五年级的学生，次阶段的学生处于生长的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活波好动。学生的运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的练习，学生们都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。五年级的学生有自我评价的意识，但是，这种自我评价在很大程度上依赖于别人的评价，所以欣赏和鼓励仍然是学生进步的关键。
四、教学目标
1
、通过学习，使学生了解垒球的基本知识，感知垒球传球中所涉及的空间，力度，速度知识，提升学生对本体的控制能力。
2、通过学练，使学生掌握正确的传球动作要领，学生能够在传球练习中达到90%以上的成功率。
3、在游戏活动中，培养学生良好的团队合作精神与合作能力，并在体验中感受成功的进步。
五、教学重难点
重点：传球发力的顺序——伸踏、转体、蹬地、挥臂、甩腕和手指拨球。
难点：对球的控制。
教学设计表
教
学
目
标
1
、通过学习，使学生了解垒球的基本知识，感知垒球传球中所涉及的空间，力度，速度知识，提升学生对本体的控制能力。
2、通过学练，使学生掌握正确的传球动作要领，学生能够在传球练习中达到90%以上的成功率。
3、在游戏活动中，培养学生良好的团队合作精神与合作能力，并在体验中感受成功的进步。
重点难点
重点：传球发力的顺序——伸踏、转体、蹬地、挥臂、甩腕和手指拨球。
难点：对球的控制。
教学
步骤
教学内容
教师主导
学生活动
过程目标与织队形
时间
心率
情景导入激发兴趣
1.课堂常规：
集合整队、师生问好、宣布本节课内容
2.垒球传球游戏：每组同学听到口令后迅速往前跑，每人拉开2米距离，迅速传球，当小队最后一名同学举手时，小组成员迅速往回跑，最先跑回的小组胜出。
1.师生问好。
2.教师宣布课的内容与任务：
3.安排见习生。
4.安全教育
1讲解比赛规则
2.提示注意安全
教师及时给予表扬。
1.教师负责下发口令。
1．学生认真听讲，了解本节课主要内容。
2．学生听从教师安排放置随身物品。
学生听从老师的口令，迅速传球，迅速跑。
积极参与游戏，自觉遵守游戏规则。
要求：快、静、齐
要求：精神饱满、口号响亮
创设良好的师生关系氛围，使学生积极参与活动，激发学生乐趣。达到热身的作用和集中学习的目的。
2
5
知识探究掌握技能
练习与发展能力
情景导入：学校的校本课程是什么
2.传球的基本动作：
A准备姿势
B起动动作
C传球
D传球后的后继动作
1.组织学生在场地内学习。
1.动作示范并讲解。
2.让学生体验上手传球的动作。
3.学生做徒手练习。
4.持球练习。
5.选择更远的点位进行练习
6.优秀学生示范。
7.纠正错误动作，并给予学生赞赏性评价。
8.对学生做出鼓励性评价。
认真听讲。
1.观看老师的示范动作。
2.大胆模仿。
3.相互帮助，共同合作。
4.主动展现自我。
5.积极改正错误动作。
6.自我评价。
充分发挥学生的主体性、合作性，了解垒球的知识。
20
分钟
拓展能力增强信心
1.垒球小组赛（分为几个小组，利用刚学到的技术，完成传球、跑垒比赛）
讲解比赛规则并示范。
2.指导学生完成任务。
3.巡回指导。
认真听讲。
学生听从教师的指挥，快速完成。
要求：跑动过程中注意安全。
将刚学到知识运用上去，夯实新掌握的技术，培养学生对垒球的兴趣和持球的手感。
10
分钟
恢复身心欢庆胜利
部分
1.美好回忆
2.小结
3.师生再见
4.收器材
1.坐在上面进行放松。
2.小结本课情况。
3.指导收器材。
1.参与教师小结。
2.正确对待评价结果。
3.主动参与收器材。
2
~
3
分钟
3
1
课后反思
预计练习密度50%左右
预计平均心率：125
/分钟