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人音版五年级上册第一单元第3课时
《渔舟唱晚》教学设计
课题
《渔舟唱晚》
单元
1
学科
音乐
年级
五年级
学习目标
知识与技能：在《渔舟唱晚》欣赏活动中认识古筝的形制和音色,感受乐曲描绘的夕阳西照下湖面歌声四起,渔民悠然自得,渔船随波渐动的动人湖面。过程与方法：感受音乐,想象音乐,通过视唱和律动等方式发展学生形象思维的能力。情感态度价值观：通过乐曲的欣赏，使学生对古筝艺术产生兴趣，从而对以古筝为代表的我国传统器乐艺术产生兴趣。
重点
通过聆听乐曲《渔舟唱晚》,感受音乐,想象音乐,发展学生形象思维的能力,并能运用音乐表情术语进行正确地描述。
难点
体验乐曲的情感意境。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
“筝”因弹奏起来‘铮铮’作响而命为“筝”，早在春秋战国时期的秦国，古筝己经广为流传，故也称“秦筝”，跑今己有两千五百多年的历史。加一个古字，是借以说明它的历史久远。“古筝”是中华民族古老的弹拨乐器。
学生观看古稀的图片，认识古稀的结构和构造。
了解古筝，引出课题。
讲授新课
作者介绍：娄树华，河北省玉田县人，古筝演奏家，代表作《渔舟唱晚》。这首乐曲是中国古筝艺术史上划时代的作品，它是用古曲《归去来辞》为素材，发展编创而成的。作品介绍： 这是一首著名的古筝独奏曲，是近代古筝家娄树华在1936年根据古曲《归去来辞》的素材改编而成的一首传统筝曲。乐曲表现了夕阳西下、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。乐曲的标题取自唐代王勃的诗《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”一句。作品赏析：教师分别播放每个部分的音乐并指导学生回答问题。第一部分情绪：优美抒情速度：缓慢节奏：舒展力度：较弱旋律特点：富有歌唱性描绘画面：仿佛让我们置身于夕阳余辉尽染，碧波涟漪的湖面，沉浸在微风轻拂，渔舟缓缓而行的诗情画意之中。教师伴奏，指导学生唱一唱第一部分主题旋律第二部分情绪：兴奋的速度：越来越快节奏：紧凑的力度：越来越强旋律特点：欢快描绘画面：情绪热烈，形象地刻画了浪花的飞溅声、摇橹声吱吱声、渔民的歌声和收获的欢笑声。速度渐次加快，力度不断增强，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象。尾声：抒情优美，随着音乐减慢减弱，渔民收网归航，湖面有回复了原有的平静。与开头遥相呼应，形成了完整的篇章。４、教师播放全面并概括主题：《渔舟唱晚》乐曲的意境优美，好像是一幅水墨画。其表现了夕阳西下，落日的余辉映照在湖面上，远处青山朦朦，白帆点点，随风飘来阵阵欢快的渔歌声，渐渐地，歌声远去，湖边只留下了一片寂静。５、教师播放不同版本的《渔舟唱晚》的视频。６、合作探究：连一连教师出示描绘各部分音乐的文字让学生进行选择连线。
学生听老师对作者进行介绍。学生欣赏乐曲的视频并观看屏幕上的文字介绍，根据图片的画面和介绍来了解作品。学生欣赏乐曲并思考回答问题：第一部分主题乐曲的情绪、速度、节奏、力度、旋律特点怎样？乐曲描绘了怎样的画面？第二部分主题乐曲的情绪、速度、节奏、力度、旋律特点怎样？乐曲描绘了怎样的画面？学生欣赏尾声部分并回答：这部分音乐给你怎样的感受？学生完整欣赏作品，并概括总结乐曲的主题思想。学生欣赏此曲的不同版本并谈一谈感受。学生边欣赏边小组讨论连一连。
积累作曲家相关知识。初听乐曲有一个完整的印象，并了解作品的背景。培养学生分析作品的能力。培养学生音乐感受力。培养学生分析理解能力。通过音乐要素的总结来检验学生对音乐的辨析能力。培养学生的想象力和创造力。培养学生的表达力。分部分分析完乐曲后再完整欣赏更一步加深对乐曲的理解。拓展欣赏，感受不同形式表现。检验学习成果，培养学生的集体主义感。
课堂小结
《渔舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描绘了夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收、驾着片片白帆，纷纷而归的喜悦欢乐情景。
学生对本课内容进行总结。
对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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渔舟唱晚
人音版
五年级上
新知导入
你了解古筝吗？
“筝”因弹奏起来‘铮铮’作响而命为“筝”，早在春秋战国时期的秦国，古筝己经广为流传，故也称“秦筝”，距今己有两千五百多年的历史。加一个古字，是借以说明它的历史久远。“古筝”是中华民族古老的弹拨乐器。
新知讲解
古筝的构造
新知讲解
娄树华：
河北省玉田县人，古筝演奏家，代表作《渔舟唱晚》。这首乐曲是中国古筝艺术史上划时代的作品，它是用古曲《归去来辞》为素材，发展编创而成的。
这是一首著名的古筝独奏曲，是近代古筝家娄树华在1936年根据古曲《归去来辞》的素材改编而成的一首传统筝曲。乐曲表现了夕阳西下、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。乐曲的标题取自唐代王勃的诗《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”一句。
新知讲解
新知讲解
乐曲的情绪、速度、节奏、力度、旋律特点怎样？乐曲描绘了怎样的画面？
优美抒情、缓慢、舒展、较弱、富有歌唱性；仿佛让我们置身于夕阳余辉尽染，碧波涟漪的湖面，沉浸在微风轻拂，渔舟缓缓而行的诗情画意之中。
新知讲解
唱一唱
颤音：右手弹奏之后，左手
在琴码左侧相应琴弦上均匀的上下颤动。
新知讲解
乐曲的情绪、速度、节奏、力度、旋律特点怎样？乐曲描绘了怎样的画面？
新知讲解
兴奋的、越来越快、紧凑的、越来越强、旋律欢快；渔夫们荡浆欢歌，破浪行舟，互相传递着满载而归的喜悦。
乐曲的情绪、速度、节奏、力度、旋律特点怎样？乐曲描绘了怎样的画面？
新知讲解
第二乐段：快板。情绪热烈，形象地刻画了浪花的飞溅声、摇橹声吱吱声、渔民的歌声和收获的欢笑声。速度渐次加快，力度不断增强，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象。
刮奏：左右手指连续向前弹奏，在琴弦上面做上行、下行音阶刮奏，称
历音
，也称划音。
新知讲解
抒情优美，随着音乐减慢减弱，渔民收网归航，湖面有回复了原有的平静。与开头遥相呼应，
形成了完整的篇章。
尾 声
新知讲解
渔船泊岸，渔人归家，
湖面渐渐平静，
湖边只留一片幽静，
月色优美，意境深远。
尾 声
新知讲解
《渔舟唱晚》乐曲的意境优美，好像是一幅水墨画。其表现了夕阳西下，落日的余辉映照在湖面上，远处青山朦朦，白帆点点，随风飘来阵阵欢快的渔歌声，渐渐地，歌声远去，湖边只留下了一片寂静。
新知讲解
欣赏现场演出版
歌唱性旋律、描绘出一副夕阳映照、万顷碧波的画面，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。
第一部分
第二部分
尾 声
合作探究
情绪热烈，形象地刻画了浪花的飞溅声、摇橹声吱吱声、渔民的歌声和收获的欢笑声。速度渐次加快，力度不断增强，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象。。
展现水流在满载而归的小船冲击下，激流拍岸的美妙声
响。紧接之后，逐渐过渡到原来的慢板节奏，营造出一
种余味无穷的氛围，描绘出晚霞里鱼舟满载而归的情景。
连一连
课堂总结
《渔舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描绘了夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收、驾着片片白帆，纷纷而归的喜悦欢乐情景。通过本节课欣赏古筝曲《渔舟唱晚》，我们体会到该乐曲的情绪和意境，感受到了祖国古典音乐的美感，并认识和了解了我国名族乐器——古筝。
板书设计
作业布置
同学们课后找一些关于古筝的乐曲来欣赏。
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