第2课古代两河流域 教案

第2课
古代两河流域
【学习目标】
1.了解古巴比伦王国和《汉谟拉比法典》等基本史实;培养从图片中提取有效历史信息的能力,以及辩证地看问题、评价历史事件的能力和语言表达能力。
2.识读地图《古代两河流域示意图》,明确两河流域的地理位置及相关信息。识读《汉谟拉比法典》石柱图,理解君权神授。
3.通过学习《汉漠拉比法典》,认识虽然《汉漠拉比法典》保护的是奴隶主阶级的利益,但它也是人类在法制建设方面所取得的重要成果。
【教学重难点】
重点：两河流域地理位置、《汉谟拉比法典》内容。
难点：《汉谟拉比法典》历史地位和意义。
【教学方法】
读图学史法、自主学习法、合作探究法。
【教学过程】
情景引入
播放周杰伦歌曲《爱在西元前》，这首歌中提到的古巴比伦、汉谟拉比法典、底格里斯河、楔形文字、美索不达米亚都在哪里呢？他们与我们今天所学内容又有什么关系呢？带着问题我们一起走进第二课的学习。
自主学习
1.古两河流域位于哪里？
2.结合教材内容，梳理古两河流域文明兴起和衰落的过程。
3.古两河流域有哪些文明成就？
4.汉谟拉比是如何实现古巴比伦王国强盛的？
5.《汉谟拉比法典》维护的是哪一阶层的利益？我们应如何评价《汉谟拉比法典》？
探究新知
一、古代两河流域文明
1.展示图片：结合教材说一说两河流域的含义。看图说出古两河流域具体地理位置。
2.阅读材料，总结古两河流域文明兴起和衰落的过程。
（1）产生
（2）统一
（3）强盛
（4）衰亡
阅读教材“相关史事”说一说两河流域有哪些文明成就？
（1）文字
（2）历法
（3）数学
（4）律法
二、古巴比伦王国
阅读教材说说汉谟拉比是如何实现古巴比伦王国强盛的？
公元前18世纪,第六代国王汉漠拉比在位时,对外采取各个击破的策略,完成了两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制国家。汉谟拉比实行君主专制制度,加强中央集权还制定了一部较为系统和完整的法典。
三、《汉谟拉比法典》
1.结合教材说一说《汉谟拉比法典》的制定目的、内容、历史地位。（识读《汉谟拉比法典》石柱图,理解君权神授）
2.阅读材料，回答问题
《汉谟拉比法典》规定：
倘奴隶告其主人云:“你非吾之主人”,则此主人应证实其为自己的奴隶,而后其主人得割其耳。
倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者,则此理发师应断指。
倘自由民购买奴婢,未满月而该奴即患癫痫,则买者得将其退还卖者而收回其所付之银。
（1）阅读材料，你认为《汉谟拉比法典》维护的是哪个阶级的利益？
（2）《汉谟拉比法典》有什么历史意义？
合作交流
从这些条文中简单分析古巴比伦的社会阶级状况。
两个自由民打架,……“以眼还眼,以牙还牙”。
（虽然有原始的“同态复仇”痕迹，但反映了法典的公正观念，但这种公正主要体现在身份和社会地位相同的人之间）
如果奴隶主弄瞎了奴隶的眼睛,只要付一定数量的钱就可了事。
（反映了当时社会中，社会地位高的阶级对社会地位低的阶级享有特权）
如果理发师不经奴隶主的许可......理发师的手就要被砍掉。
（反映了奴隶主为了维护自身的权益，采取的刑罚十分残酷）
自由民把从宫廷逃出的奴隶藏匿在家,......这家主人应被处死。
（反映了当时奴隶主的特权受到法律的保护）
辩证地想一想，这些规定与现代的法律精神有什么不同？
这些规定同现代“法律面前人人平等”的精神是不同的，与现代法律相比，它所体现的法律公平十分有限，主要是为奴隶主阶级服务的。
课堂小结
西亚的两河流域是人类文明最早的发祥地之一。古巴比伦王国是古代两河流域文明发展的一个高峰,而《汉谟拉比法典》是两河流域文明留给人类的宝贵文化遗产。
【板书设计】