25.少年闰土 课件（共47张PPT）

(共47张PPT)
本文写了一位海边的少年——闰土。他与我们一样，不过十一二岁年纪。他不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、本领大、见识广，给幼时的鲁迅留下了美好的印象。快走进课文，去认识一下他吧。
课文导入
25
少年闰土
RJ
六年级上
学习目标
1.
会写“郑、拜”等12个字，会写“一望无际、家景”等14个词语。
2.
体会闰土在“我”心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文，背诵第1
自然段。
3.
能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。
4.
仿照第1
自然段，描写一张照片呈现的生活瞬间。
第1课时
作者档案
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文。
鲁迅（1881—1936）
1919
年12
月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。
背景资料
字词学习
郑重
拜访
收租
厨房
毡帽
害羞
撒种
绑缚
刺猬
伶俐
逃窜
zhèng
bài
zū
zhān
sǎ
fù
wèi
líng
lì
cuàn
chú
xiū
郑
拜
撒
租
羞
厨
毡
缚
字词学习
猬
伶
俐
窜
圈
quān
juàn
圈套
羊圈
撒
sā
撒谎
sǎ
撒种
他在羊圈（juàn）外设了一个圈（quān）套，把常常来抓羊的大灰狼抓到了。
他撒（sā）谎说，昨天下午去地里帮忙翻地、撒（sǎ）种去了。
租（房租）
祖（祖国）
毡（毡帽）
毯（地毯）
撒（撒种）
撤（撤退）
缚（束缚）
搏（搏斗）
猬（刺猬）
谓（称谓）
伶（伶俐）
铃（铃铛）
一望无际
家景
郑重
供品
祭器
讲究
拜访
收租
盼望
厨房
毡帽
项圈
害羞
撒种
束缚
刺猬
伶俐
逃窜
经历
潮汛
家庭的经济状况。
【家景】
【五行】
指金、木、水、火、土五种物质。
【值年】
同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。
【祭祀】
旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示尊敬并求保佑。
【弶】
一种捕捉鸟兽的工具。
迷信的人对神佛有所祈求时许下的酬谢。
【愿心】
【秕谷】
不饱满的稻谷或谷子。
造句：唉！今年大旱，收成不好，秕谷太多了。
【无端】
没有来由地；无缘无故地。
造句：你这样无端地发脾气，会伤害别人的。
【潮汛】
一年中定期的大潮。
【明晃晃】
光亮闪烁。
郑重——
讲究——
允许——
盼望——
熟识——
无端——
伶俐——
一望无际——
慎重
重视
希望
熟悉
无故
答应
机灵
无边无际
他（郑重
慎重）宣誓：为了共产主义事业而奋斗终生！
青少年是祖国的未来，是祖国的（盼望
希望）。
√
√
郑重——
讲究——
允许——
熟识——
凶猛——
伶俐——
新鲜——
危险——
轻率
随便
禁止
生疏
温顺
笨拙
陈旧
安全
快速默读课文，边读边给课文划分部分，思考：闰土给你留下了怎样的印象？
聪明活泼
机智能干
见多识广
整体感知
课文结构
第一部分（1）：描绘了想象中少年闰土看瓜刺猹的场景。
第二部分（2—5）：写了“我”与闰土相识的原因，以及初次相识时的情景。
第三部分（6—18）：写了“我”与闰土相处的过程，重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿这四件新鲜事。
第四部分（19）：写“我”与闰土的分别和友谊。
读第1自然段，思考：句中描写了哪些景物？描绘了哪些色彩？
景物：天空、圆月、大海、沙地、西瓜。
色彩：深蓝、金黄、碧绿。
结合图片，交流文中少年给你的感受，用几个词来形容。
其间有一个十一二岁的少年，
项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
机敏勇敢
身手敏捷
“捏”“刺”写出了闰土刺猹时的动作迅猛有力，“扭”“逃”写出了猹的狡猾，从中可以感受到闰土的机智勇敢、身手敏捷。
第2课时
快速默读第2—3自然段，说说闰土的身份及名字的来历。
闰土是“我”家忙月的儿子；因为他是闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
闰土的外貌有什么特点？
颈上套着银项圈
紫色的圆脸
头戴毡帽
紫色的圆脸
闰土长年生活在海边，这是风吹日晒的结果。
头戴一顶小毡帽
闰土是穷苦人家的孩子，那时候的穷人都戴这种帽子。
颈上套一个明晃晃的银项圈
闰土的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
从中可以看出闰土是个纯朴的农村少年。
雪地捕鸟
看瓜刺猹
海边拾贝
看跳鱼儿
默读课文第6—18自然段，思考：闰土向“我”讲述了哪几件事？用简洁的语言概括。
这四件事，从篇幅上你们能发现什么？这四个故事哪些是详写，哪些是略写？
这四件事叙述有长有短，在写法上我们把它叫作详略得当。
雪地捕鸟、看瓜刺猹详写，海边拾贝、看跳鱼儿略写。
自读第7自然段，这段话主要运用了什么描写方法？
动作描写：
扫、支、撒、拉、罩
从这些词语中可以体会到什么？
闰土的捕鸟本领十分高超。
闰土见多识广。
省略号省略了什么？你从中体会到了什么？
省略了其他的鸟雀。
稻
鸡
鹧
鸪
角
鸡
蓝
背
看瓜刺猹这件事写得最详细，为什么？借助插图，你从中感受到了闰土怎样的性格特点？
因为这件事对当时的“我”来说是一件非常新鲜奇特的事，给“我”留下了非常深刻的印象，一想到闰土，“我”的脑海中就会浮现这样一幅画面。
“捏”“走”“刺”这些动作描写，刻画了一个勇敢、聪明、能干的少年形象。
自学“海边拾贝”和“看跳鱼儿”
（1）这两件事写得非常简略，你从中感受到哪些有趣的地方？
（2）从中你看到了一个怎样的闰土？你觉得闰土的生活是什么样子的？
热情友好
少年闰土的形象
聪明能干
健康可爱
见多识广
机智勇敢
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
“新鲜事”指闰土对“我”讲的那许多关于乡村、海边的事，这
些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。“素不知道”意思是闰土讲的那许多关于乡村、海边的事，“我”从来都不知道。这是因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从来没有接触过这些事。表达了“我”对闰土的羡慕和钦佩，反衬出闰土的知识丰富。
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……
“我”和往常的朋友生活的天地非常狭窄，不能广泛地接触大自然，就像井底之蛙，眼界狭窄，与生活在海边的闰土形成了鲜明的对比。表达了“我”对自己所处环境的不满和对农村丰富多彩生活的向往。
比较闰土与“我”的不同之处
环境不同、阶层不同，没有让“我”感到快乐，而引起“我”对自己所处的地位和环境的不满，这些都流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。
①生活环境不同：闰土生活在海边农村，“我”生活在高墙大院里。
②阶层不同：闰土是一个忙月的儿子，“我”是一个少爷。
③见闻不同：闰土见多识广，“我”却孤陋寡闻。
当闰土在看瓜刺猹的时候，“我”正在_______________(干什么)
当闰土在雪地捕鸟的时候，“我”正在_______________(干什么)当闰土在海边拾贝的时候，“我”正在_______________(干什么)当闰土在看跳鱼儿的时候，“我”正在_______________(干什么)
我素不知道天下有这许多新鲜事，只看到院子里高墙上的四角的天空。
小结：正是因为这样，“我”才把少年闰土看作是难得的好朋友。虽然“我们”才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。三十年来，“我”一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却，一想起闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面。
本文通过“我”的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
主题归纳
文章结构
写法总结
写作方法——仿写
仿写就是在理解范文的写作方法、表达方法的基础上，根据自己的生活经验和对事物的认识，写出在形式上与范文相似而又具有个性的作文或片段。
环境描写—优美的环境为人物创设了美丽而又广阔的背景，烘托出人物的美好形象。
典型片段—选取看瓜刺猹的画面，充分表现人物特征，给人深刻印象。
人物描写—抓住外貌和动作，寥寥几笔就传神地勾画出人物英气十足的特点。
陪衬事物—猹的狡猾难刺更反衬出闰土的机敏与勇敢。
照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第1自然段写一写。
典例分析
第1自然段的结构：环境描写+典型片段+人物描写+陪衬事物
仿写思路
注意：仿写不是机械模仿，更不是抄袭。仿写既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。
仿写方法
①环境描写
烘托人物形象
②典型片段
截取精彩的瞬间
③人物描写
④陪衬事物
反衬人物形象
外貌、动作、神态
随堂练习
一、看拼音，写词语。
zhèng
zhòng
bài
nián
chú
fáng
hài
xiū
（
）
（
）
（
）
（
）
shù
fù
cì
wei
líng
lì
táo
cuàn
（
）
（
）
（
）
（
）
郑重
拜年
厨房
害羞
束缚
刺猬
伶俐
逃窜
二、根据课文内容填空。
深蓝的天空中挂着一轮（
）的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带（
），手捏一柄（
），向一匹猹（
）的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
金黄
银圈
钢叉
尽力
有感情地朗读课文。背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。
教材习题
背诵指导：
想象第1自然段所描写的环境、闰土刺猹的动作，再进行背诵。闰土在“我”心中是一个机智勇敢、身手敏捷的少年。
课文写了月下看瓜刺猹的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。
闰土是个机智勇敢、纯朴、聪明能干、见多识广的少年。
课文先描绘了“我”想象中闰土月下看瓜刺猹的情景，从中可以看出闰土的机智勇敢；接着写与闰土相识、相处的过程，重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件新鲜事，把闰土纯朴、聪明能干、见多识广的形象展现出来。
答：
读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我”怎样的内心世界。
◇我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道……
◇我素不知道天下有这许多新鲜事……
◇阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……
这几句话是侧面描写，一方面借“我”的孤陋寡闻衬托出闰土的见多识广，另一方面体现出“我”对自己那“只看见院子里高墙上的四角的天空”的生活环境的不满，流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。
答：
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照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第1自然段写一写。
蔚蓝的天空中飘着几朵洁白的云彩，下面是宽阔平坦的碧绿的操场，和风习习地吹拂着。其间有一个八九岁的少年，身穿运动服，脚下滚着一个足球，足球势如破竹地向球门射去。守门员见此自乱阵脚，根本招架不住这一记劲踢，球应声入门。
示例：
拓展空间
鲁迅的诗歌
自题小像
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
诗意：我的心无法逃避爱神射来的神箭，我挚爱着仍遭受侵略和封建压迫的家园。这份情感寄托给天上的星星却没有人明了，我誓将我的一腔热血报效我的祖国。