《紫藤萝瀑布》说课课件

(共18张PPT)
《紫藤萝瀑布》
紫藤萝瀑布
宗璞
教材分析
教学目标
重点难点
教法学法
板书设计
教学程序
一、教材分析
《紫藤萝瀑布》是义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第一单元的一篇精美阅读课文。本单元以人生为主题，抒写了作者对人生的憧憬、体验和思考，引导我们体味人生、关爱生命。学习这几篇课文，既能掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，又可得到语文的滋养和美的熏陶。
《紫藤萝瀑布》是一篇优美写景抒情散文，就像一幅极为精细的工笔画。文章围绕紫藤萝花来抒发感情，作者从赏花写起，花的生机勃勃让她感到“精神的宁静和生的喜悦。”从而引发对花所受的苦难的回忆，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒。全文脉络清晰，层次分明，不仅语言优美，适合于诵读，而且表现手法多样，适合于学生摹创。
二、教学目标
1、知识与技能
①积累生难字词。
②掌握朗读方法，品味语言， 学习景物描写的方法。
2、过程与方法
通过反复朗读课文，品味文章的语言;
通过合作探究，理解文章主旨；
揣摩托物言志的妙处 ， 通过模仿写作。
3、情感态度与价值观
理解作者由花的自衰而盛悟出的人生哲理，培养学生关爱生命、乐观向上的生活态度。
二、教学目标
三、教学重点、难点
1、教学重点：
有感情的朗读课文，品味文章中优美句段。
2、教学难点：
理解作者由花的自衰而盛悟出的人生哲理。
四、教法学法
（1）多媒体演示法
（2）美读感知法
（3）摹写迁移法
（一）教学方法
（1）朗读法
（2）美点寻踪法
（3）合作探究法
（二）学法指导
四、教法学法
五、教学程序
激趣导入
整体感知
美读品味
合作探究
知识迁移
设计理念——美文需要美教
（一）营造氛围，激趣导入
（二）初读课文，整体感知
教师范读课文，学生听读，划出生难字词，
并思考下列问题：
①作者为什么要不由得停下脚步？
②面对藤萝作者的心情有怎样的变化？
③由此，作者产生了怎样的人生感悟？
（三）美读赏析 ，品味语言
寻读：找寻美点，自由朗读。
美读：开展朗读竞赛，进行朗读技巧指导。
赏读：学生运用朗读技巧，
再读自己勾画的美句，
并谈谈喜欢的原因。
归结品味语言的方法。
（四）合作探究，理解主旨
（1）眼前的紫藤萝繁花似锦， 十几年前的紫藤萝
是什么样？
（四）合作探究，理解主旨
（1）眼前的紫藤萝繁花似锦， 十几年前的紫藤萝
是什么样？
（2）面对生机勃勃的紫藤萝，作者有什么感受？
“压在我心上的焦虑和悲痛”是什么？
宗璞一家在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在她的心上，本文写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝）。作者徘徊于庭院中，只见到一株盛开的藤萝。
（四）合作探究，理解主旨
（1）眼前的紫藤萝繁花似锦， 十几年前的紫藤萝
是什么样？
（2）面对生机勃勃的紫藤萝，作者有什么感受？
“压在我心上的焦虑和悲痛”是什么？
（3）如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，
但是，生命的长河是无止境的。”
（五）知识迁移，能力强化
六、教学板书设计
紫藤萝瀑 宗璞
主旨：生命的长河是无止境的
忆
花
悟
花
赏
花