6 星夜

[教学内容]
　　　本篇课文以生动、形象的语言描绘了迷人的星夜景象，给人以美的感受。本文共4个自然段，运用了拟人的手法，形象地描绘了晴朗的夜晚天上繁星、人间灯火辉煌、野外萤火点点的奇妙景象。星星洗澡、萤火虫打灯笼的拟人描绘，给课文增添了几分神奇和趣味。
　　[教学目标l
　　　1．学会“无、目、田、飞、中、人”六个生字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”七个生字。
　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。
　　　3．激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。
　　[教学重难点]
　　　1．指导正确、流利、有感情地朗读课文，读出对星夜迷人美景的独特感受。
　　　2．培养学生对大自然的热爱，积极地去观察、去发现大自然中的美妙景象。
　　[设计理念]
　　　1．情景设计，引发学生的探究兴趣，引导学生展开想象。联系生活中的观察积累，在自主读课文中感受到晴朗的星夜的美妙景象。
　　　2．读演结合，让学生自己扮演小星星、小萤火虫表演、体会，发挥学生的想像力和创造力。通过多种形式的读，让学生在读中自己体验，在读中充分想象，在读中表达情感，从而读懂课文内容。
　　　3．借助文中的插图，帮助学生读懂课文，感受星夜的美丽。
　　　　　文中插图形象地再现了课文里所描绘的景象：天空中星星发亮，一颗流星划过天空，使静态的画面有了一丝动感；高楼中映出无数灯光，点点萤火在田野中忽闪忽闪的。整幅图展现的就是一个星的世界。插图有利于学生读懂课文，感受到星夜美丽。
　　[教学过程]
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、揭题导入
　　　1．导人：观看星夜图，激趣激情引入。
　　　　　夜悄悄地降临了，深蓝的天幕上缀满了无数宝石般的星星。这时一颗流星划过天际，在夜色中显得更亮了。城市的高楼里，五彩的灯光与天上的群星交相辉映。郊外的田野上，无数的萤火虫飞来飞去，放射出点点银光。好一个迷人的星夜啊!这么迷人的星夜，小朋友想不想和我一起去看看啊 今天我们来学习一篇课文——
　　　2．揭题：6．星夜
　　　　 指名读、齐读课题。
　　二、初读课文，“摘星星”，读生字
　　　1．自由读课文，发现生字。
　　　　(1)(把生字卡片做成星星形状，贴在黑板上。)学生借助拼音初读课文，对应地在课文中找到生字。用“O”圈出课后田宇格里要求学会的生字；用“一”画出两横线中要求会认的字，并想办法读正确。自己解决不了的可以问老师或请同学帮助。
　　　　(2)分小组互读生字。
　　　2．指名学生上台摘“星星”卡片，读准字音，其余同学听并用手势判断读得是否正确。读对了的同学可以获得鼓励，当小老师领全班同学读生字。
　　　3．小组读，开火车读或全班齐读等多种方式读生字：无、目、田、飞、中、人。
　　　　　重点指导读准整体认读音节，平翘舌音。开火车去拼音认读生字。
　　　　　指名读，齐读要求认识的字，开火车去拼音认读生字。
　　三。连字成词，小组合作，读好长句
　　　1．(将生字所组成的词语逐一出示)学生练习读好字词。
　　　　　(为把课文读通顺做好铺垫。)如：“无”“数”→“无数”；“提”“提着”→“灯”“灯笼”→“提着灯笼”等。
　　　2．(CAI出示本课长句：
　　　　a．夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。
　　　　b．高楼里也闪着无数的“星星”，红的、黄的、蓝的……光彩夺目，十分美丽。
　　　　c．那小灯笼放射出点点银光，好像在和银河中的小星星比亮呢。)
　　　　　　学生以小组为单位互相帮读句子。
　　　3．把句子放人课文中，再读课文，注意把句子读连贯，把课文读通顺。
　　四、围绕重点句，自主读文
　　　1．(出示重点句“多么迷人的星夜呀!)学生齐读，男女生读。
　　　　(从此句人手展开学习课文。)找一找这句话中有哪个词是描写星夜的 引导学生说出“迷人”这个词语。
　　　2．学生用自己的方式读课文，边读边想：从哪些句子中可以知道星夜很迷人
　　　3．小组交流，把自己找到的句子读给小组的同学听一听。
　　　4．全班交流，学生自由读出自己找出的句子。
　　五、设置情景，整体感知
　　　1．(用CAI出示课文中的插图，用幻灯在教室的天花板上打出星夜图，将教室的环境布置成星夜，让学生真正走进星夜，感受星夜的迷人之处。)说说在星夜你看到了什么 鼓励学生自主的表达。
　　　2．(播放配乐《小星星》范读课文，用学习伙伴“乐乐”的声音)图乐结合，让孩子们全身心地投入进去，从而体会星夜的美妙。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、出示生字卡片，复习巩固生字词
　　二、出示长句，检查学生句子是否读通顺了
　　三、听配乐读句，形象中体会，扮演小星星、小萤火虫
　　　1．(出示句子“夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。”)老师配乐范读，学生边听读边闭眼想象看到的景象。
　　　2．学生说说自己好像看到了什么。教师描述静静的夜晚，深蓝的天空上银星闪闪，美丽的流星划过天空的景象，学生个人读、小组读、齐读句子。
　　　3．全班同学配乐扮演小星星、小萤火虫，在形象中体会对星夜的喜爱之情。
　　　4．回味重点句“多么迷人的星夜呀”，学生齐读。
　　四、读画结合，画中感悟
　　　1．(出示句子“高楼里也闪着无数的‘星星’，红的、黄的、蓝的……光彩夺目，十分美丽。”)学生试读。
　　　2．(出示黑白高楼图)学生读句子，根据句子内容给图画填上彩色的“星星”，体会夜色中城市辉煌灯光的光彩夺目。
　　　3．学生画完后再读句子(读的方式同上)。
　　　4．学生再读重点句“多么迷人的星夜呀!”
　　五、结合观察，进行拓展
　　　1．学生结合自己的课前观察说说自己在星夜的发现。
　　　2．学生仿照课文说句子。比如：…跳进……；……红的、黄的、蓝的……；……多么……；
　　六、识记、书写生字
　　　1．齐读生字。
　　　2．出示“无、飞”，复习笔画“竖弯钩”、“横折弯钩”。
　　　3．观察笔顺，自己记忆字形。
　　　4．出示“目”和“田”，比比谁有新发现。引导学生讨论并发现写好的关键，发现两个字的相同与不同之处，两个字都有“口”，“目”字要写得上下一样宽，“田”字要写得上宽下略窄，整个字来说“田”字要写得宽一些，“目”字要写得窄一些。
　　　5．学生练写生字。师巡视，并提示写字姿势。
　　　6．学生上台自主展示写的字，师生共同评议。同座互相找出写得好的字画上小红旗。
　　　7．认读要求认识的生字。
教学目的：
　　　学会“无、目、田、飞、中、人”六个生字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”七个生字，有感情地朗读课文。
　　课类形及教学方法：课文、图文并茂法
　　教学重难点：字的音、形、体
　　教具：生字卡片，挂图
　　过程：知识块一
　　一、揭题导入
　　　1、导入：观看星夜图，激趣激情引入
　　　2、揭题：星夜，指名读、齐读课题
　　二、初读课文，“摘星星”读生字
　　　1、自由读课文，发现生字
　　　2、指名学生上台摘“星星”卡片，读准字音，其余同学听，并用手势判断读得是否正确，请对了老师给以鼓励，当小老师领全班同学读生字。
　　　3、小组读，开火车读或全班齐读等多种形式读生字：
　　　　　无　目　田　飞　中　人
　　　　　重点指导读准整体认读音节，平翘舌音，开火车去拼音认读生字。
　　三、连字成词，小组合作，读好长句。
　　四、围绕重点句，自主读文
　　　　“多么迷人的星夜呀！”
　　五、作业：
　　　　 认读生字，朗读课文
[课时教学内容]
学习课文2—3自然段
[课时教学目标]
1．复习本课一、二类生字词，学会写“人”字， 创设情景了解“无数”、“光彩夺目”、“飞来飞去”的意思并采取游戏形式展开适度的语言拓展训练。
2．从词—句—段有层次性地指导学生正确、流利、有感情地朗读课文2—3自然段，并围绕课文中心句体会星夜里城市和田野的迷人景色。
3.联系实际生活激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景色，提高学习课文的兴趣。
4.继续培养学生的读书、思考、倾听、说话、写字等学习习惯。
[教学重难点]
1．指导正确、流利、有感情地朗读课文2—3自然段，并围绕中心句体会星夜里城市和田野的景色迷人。
2. 引导了解“无数”、“光彩夺目”、“飞来飞去”的意思并采取游戏形式展开适度的语言拓展训练。
3．培养学生对大自然的热爱，积极地去观察、去发现大自然中的美妙景象。
[教学设计理念]
1．情景设计，引发学生的探究兴趣，引导学生展开想象。针对本课特点，我结合单元主题“日月星空”，以“星夜旅行”贯穿始终，还开展了“和星星交朋友”的游戏巩固生字，“点点高楼”理解词语，“小星星和萤火虫”的对话展开想象，激发学生对大自然的热爱探索之情，让学生在快乐、轻松的氛围中学习课文。
2．在朗读中引导学生想象，激发学生畅想。读演结合，让学生自己扮演小星星、小萤火虫表演，发挥学生的想像力和创造力。通过范读、领读、引读、角色赛读等多种形式，让学生在读中自己体验，在读中充分想象，在读中表达情感，从而读懂课文内容，感受星夜的美丽。
3.习惯是人生的主宰，任何成功都是从养成好习惯开始的。刚入学的新生就像一张张纯洁的白纸，很多学习方面的习惯都需要我们教师在平时点滴教学环节中培养树立。在本课教学时，我继续采取口诀提示、榜样激励等方法培养学生良好的读书、思考、倾听、说话、写字等学习习惯。
[教时教学准备]
CAI课件、头饰、写有生字词的星型卡片
[课时教学过程]
课前律动：播放《小星星》歌曲，生边听边高兴地自由起舞。
一、带入情境，引言揭题。
1、导入：同学们，刚才歌曲中那一闪一闪的是什么呀？（生答）是啊，正是有了这无数颗小星星，才有了这迷人的星夜。今天这节课我们继续来学习课文。
2、揭题：《星夜》 指名读、齐读课题。
3、CAI动画，配乐朗读第一自然段。
二、开展游戏，巩固生字。
1、同学们，这么多小星星，你们想和他们交朋友吗？（生答）只要把字音读准确了就能和他们交朋友。
让读正确的孩子把星型生字卡贴到晴朗的夜空中（黑板上方）
2、出示二类字的星形生字卡片，指名读
夜 把 高 数 美 丽 灯
（生读的过程中注意指导把、数、灯的读音）
3、出示一类字的星形生字卡片，指名读
无 目 田 飞 中 人
（生读的过程中注意指导中、人的读音）
4、恭喜大家，和这么多小星星交上了朋友。词语宝宝也来凑热闹了，你们瞧！谁能和这些小星星交朋友？如果都对了就跟读一遍，读错了就说“请重来”。
（ 高楼 无数 小灯笼 光彩夺目 田野 飞来飞去 迷人）
三、层次递进，指导朗读，学习2—3自然段。
1、我们一会儿交了这么多的星星朋友，让我们跟它们一起进行奇妙的星夜旅行吧！请大家翻开书P76页，自由的读读第2自然段，思考：我们这一站到了哪儿？你仿佛看到了什么？
2、问题反馈顺势指导学生理解高楼里的“星星”其实是“灯光”，并了解“无数”的意思。
3、（出示黑白高楼图）请同学们用彩色的“星星”装扮高楼，体会夜色中城市辉煌灯光的“光彩夺目”。
4、通过赛读、指名读、齐读等形式从词—句—段有层次性地指导学生正确、流利、有感情地朗读第2自然段，并围绕课文中心句体会城市里星夜里的景色迷人。
5、过度小结：高楼里的灯光为星夜增添了一抹灿烂的星光，田野里的萤火虫也不甘示落，你瞧！（CAI出示萤火虫飞来飞去动画图）
6、采取游戏表演的形式引导学生了解“飞来飞去”的意思，并进行适度的语言拓展训练。
7、引发想象，小星星和萤火虫对话。
8、采取引读、赛读、配乐读等形式有层次地指导学生正确、流利、有感情地朗读课文第3自然段，并围绕中心句体会星夜里田野里的景色迷人。
9、小结并配乐朗读全文。
四、识记、书写生字
1、出示生字“人”，齐读生字。
2、观察笔顺，指导识记，强调关键笔画。
3、师范写后，生书空。
4、在书上描红，展示优秀作品。
五、延伸拓展，作业设计
1、经历了这次星夜旅行，大家一定有很多收获，除了课文中的夜景以外，你们还在星夜里发现了什么？
（生说师引导评价）
2、同学们，只要我们在大自然中善于观察与发现，就一定会收获很多知识，体会到大自然的神奇和美丽！
3、作业：请大家把星夜里的发现画出来。
板书设计：


教学目的：
　　学会“无、目、田、飞、中、人”六个生字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”七个生字，有感情地朗读课文。
　　课类形及教学方法：课文、图文并茂法
　　教学重难点：字的音、形、体
　　教具：生字卡片，挂图
　　过程：知识块一
　　一、揭题导入
　　1、导入：观看星夜图，激趣激情引入
　　2、揭题：星夜，指名读、齐读课题
　　二、初读课文，“摘星星”读生字
　　1、自由读课文，发现生字
　　2、指名学生上台摘“星星”卡片，读准字音，其余同学听，并用手势判断读得是否正确，请对了老师给以鼓励，当小老师领全班同学读生字。
　　3、小组读，开火车读或全班齐读等多种形式读生字：
　　无　目　田　飞　中　人
　　重点指导读准整体认读音节，平翘舌音，开火车去拼音认读生字。
　　三、连字成词，小组合作，读好长句。
　　四、围绕重点句，自主读文
　　“多么迷人的星夜呀！”
　　五、作业：
　　认读生字，朗读课文