2021-2022学年五年级上册人教版数学 第2单元 第1课时 位置（一）课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
第
1
课时
位置（一）
2
位置
R
五年级上册
同学们你知道他们是谁吗?
你知道他们做了一件什么事吗?
在浩瀚的宇宙中,跟踪确定飞行器的位置对于宇航员来说是一项非常重要的工作。
课后作业
探索新知
课堂小结
当堂检测
用数对表示物体的位置
1
课堂探究点
2
课时流程
探究点
用数对表示物体的位置
请用自己喜欢的方式介绍你及你的好朋友在我们班的位置。
导学提示：
1.如果用（2,3）表示张亮的位置，2表示什么？3表示什么？
2和3的顺序能交换吗？
2.确定一个学生的位置，用了几个数据？先表示什么，再表
示什么？怎么书写？
3.请用数字表示王艳和赵雪同学的位置，说一说有什么不同？
4.用这样的方法表示出自己的位置。
5.自学完毕，先在小组内按顺序交流，在推选一个代表全班
展示。
1.认识列与行。
竖排叫做列；从左向右数。
横排叫做行；
从前往后数。
2.认识数对。
“（列，行）”——有序数对表示位置。
书写规律：
确定列数和行数时要以谁为标准呢？
易错点
在确定列数和行数时，我们一般是从观察者的角度进行确定。
3.中间逗号
1.括号
2.列数在前，行数在后
归纳总结：
2.
用对表示位置时，先在括号内写出物体所在的列数，再写出物体所在行数，列数和行数之间用逗号隔开，如（列数，行数）。
用数对表示具体情境中物体的位置
1.
用有顺序的两个数组成的数对，可以表示出一个确定的位置。数对可以表示物体的位置，也可以确定物体的位置。
周明
孙芳
李小冬
王艳
赵雪
张亮
王艳在第3列，第4行。
王艳在第几列，第几行？
王艳同学的位置用数对表示是（
，）。
赵雪同学的位置用数对表示是（
，）。
数对（6
，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？
例.
3
4
4
3
小试牛刀（选题源于教材P19例题1）
你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？
1.
（选题源于教材P21第1题）
用数对（3，2）表示。
3.
（选题源于教材P21练习五第3题）
答案略。
（9，8）这个格已经涂好了，你能接着涂一涂吗？
（9，8）
（6，11）
（12，11）
（5，10）
（13，10）（6，10）
（12，10）（7，10）
（11，10）
（6，9）
（12，9）
（4，6）
（14，6）
（4，5）
（14，5）
（5，4）
（13，4）
（6，3）
（12，3）
（7，2）
（11，2）
（8，1）
（9，1）
（10，1）
三
七
（1）用数对表示出麦冬、当归
和五味子的位置。
（2）三七在（8，6）的位置，
请你在图中标出。
4.
（选题源于教材P22第4题）
麦冬在（4，5）的位置。
当归在（3，3）的位置。
五味子在（10，6）的位置。
三
七
（1）她是怎样确定棋子位置的？像她那样说一说。
（2）“接下来，白方（g，1）处的马进到（f，3）处，黑方（d，7）处的兵进到（d，6）处。”你能分别标出它们移动后的位置吗？
5.
这是国际象棋。你能说说每个棋子的位置吗？（选题源于教材P22练习五第5题）
答案略。
白方的“王”在（e，1）处。
用数对表示物体的位置：
2.用有序数对表示位置
3.书写规律：
1.列：竖排叫列，从左往右数
行：横排叫行，从前往后数
（1）括号
（2）列数在前，行数在后
（3）中间逗号
(1)用数对表示一个物体的位置，一般要用(　　)个数据，第一个数据表示(　　)，第二个数据表示(　　)。
(2)王强坐在教室里的第5列第2行，可以用数对(　　)来表示；洪泽坐在教室里的第1列第4行，用数对(　　)来表示；于欢的位置用数对表示是(6，2)，她坐在教室里的第(　　)列第(　　)行。
两
列
1．仔细想，认真填。
夯实基础
行
5,
2
1,
4
6
2
2．对号入座。
(1)数对(4，6)和(6，6)表示的位置是(　　
)
。
A．同一列　　　　B．同一行
C．无法确定
D．都不对
(2)王明的位置是(4，6)，他前面相邻同学的位置是(　　)。
A．(3，6)
B．(5，6)
C．(4，5)
D．(4，7)
(3)在五(1)班的教室里，刘畅的位置是(4，3)，新平的位置是(6，3)，静怡的位置处在他俩之间，则静怡的位置是(　　)。
A．(4，4)
B．(6，4)
C．(3，5)
D．(5，3)
B
C
D
(1)“少”字的位置是(　　　)；“风”字的位置是(　　　)；“眠”字的位置是(　　　)。
3．看图填空。
5，1
易错辨析
3，2
2，4
(2)在(1，2)位置上的字是(　　)；在(2，1)位置上的字是(　　)；在(3，4)位置上的字是(　　)；在(4，3)位置上的字是(　　)。
3．看图填空。
夜
落
不
啼
辨析：用数对表示物体位置时，先列后行。