人教版数学一年级下册《分类与整理 --分类》教学设计

分类
学情分析：
对于“分类与整理”这部分的知识，对学生来说看起来像是没有接触过，是一个全新的知识起点。但实际上，在一年级上册教材的有关内容中，已经潜移默化地渗透了分类的思想。比如：在学习《认识图形（一）》这部分内容时，要求学生把形状相同的长方体、正方体、圆柱体等立体图形放在一起，有时还会让学生数一数每一类图形分别有多少个，这就是引导学生运用分类的方法，把“形状”作为分类的标准，把不同形状的物体划归为不同的类别。而在学生们的实际生活中，分类思想也随处可见。例如，超市里的物品要分类摆放，既美观整齐又便于顾客很快的找到想买的东西；书店里的书也要根据类别分类摆放等等，对此，学生也有一定的认识和感受。除此之外，不少学生也有将自己的学习用品和生活用品分类整理的习惯。因此对于本节课的知识，学生已经具备了一定的知识基础和生活体验，教师要注重将知识与实际生活联系起来，让学生在动手实践操作中找出分类的标准，掌握分类的方法。
教学目标：
1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重难点：
学会把物体按一定标准分类的方法，能正确的整理，并进行简单的象形统计。让学生体会到生活中处处有数学。
学具准备：七巧版，不同颜色和大小的毛绒玩具。
教学过程:
一、创设情境，导入新课
课件出示情境图。
星期天小小猴和妈妈去逛街，他们来到了马大哈的水果店，看到店里空无一人，马大哈伤心的坐在门口哀声叹气，他的水果店摆放很乱，猴妈妈看了一圈也没有买他的水果。他们又来到了兔兔水果店，里面的水果分类摆放的很整齐，而且买水果的人很多。小猴明白了原来是马大哈的水果分类不整齐，不方便挑选。
买完水果他们又来到了书店，小小猴发现书店里的书也是按照不同的类型分类摆放的，他一眼就看到了自己喜欢的漫画类书籍，精心挑选了一本书以后，小小猴高兴地和妈妈回家去了，在回家的路上，他发现就连路边的垃圾桶都是分类的。他纳闷的问妈妈这是为什么。妈妈摸着小小猴的头说：“垃圾分类有利于环境的保护和资源循环利用，生活中学会分类能给我们带来许多方便。”
小小猴听了高兴的说：“我也要学着分类！”同学们，小小猴要学着分类了，我们也不能落后，今天就让我们一起来学习《分类整理》（板书）
二、感受新知，学习新知
课件引领，让学生能按照指定标准或方法试着给图形分类。
三、小组合作，动手操作，储存新知
小组合作：根据教师提供的七巧板，让学生自由分类，并说出是按什么标准分类整理的。（形状，颜色）
四、巩固新知
练习七第1、2、3题。
五、拓展延伸，运用新知
帮小小猴分类整理家。
6、小结（希望同学们回到家中也能像帮助小小猴一样帮助你的妈妈整理你的家哦！）
7、
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