语文三年级下鲁教版3观潮说课课件

(共17张PPT)
《观潮》说课材料
说写作特点
说写作背景
说 教 材
环节
说教学内容
情感目标
教学目标
1、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观。2、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
1、学习作者按照
观潮顺序记叙景物的
写作方法。
能力目标
1、学会本课14个生字，
理解15个词语，体会
课后题3两处比喻的好处。
知识目标
2、在以后的
写作中加以
运用的能力。
2、有感情地朗读
课文，背诵课文
第三、四自然段。
说教学重难点
教学重点：
理解课文第三、四自然段，感受大潮的雄伟、壮观。
教学难点：
体会作者是怎样生动而有层次地描述钱塘江大潮的雄奇的，从而深切体会到钱塘江大潮，被称为“天下奇观”
说教
学法
教法：
遵循“学生为主体，教师为主导，训练为主线”这一原则，坚持导读法教学。让学生在导读中分析、综合、比较，在分析、综合、比较中导读，以读代讲，寓讲于读。
学法：
1、采用情境教学法，巧用课本照片、多媒体课件等，将钱塘江大潮的雄伟场面显示在学生面前，让学生入情入境，降低理解难度。
2、努力营造一个“实在、有序、轻松”的氛围。
教学过程
创设情境
激情导入
初读课文
整体感知
品读感悟
情感升华
巩固训练
拓展延伸
板书
观 潮
潮来前--- 笼罩薄雾 风平浪静
潮来时--- 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡
山崩地裂
潮去时--- 漫天卷地 风号浪吼
天下奇观
结 束
这篇课文在表达上的特点是先总的介绍钱塘江大潮是“天下奇观”，然后按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序，描写看到、听到和感到的壮观景象。
写作特点
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钱 塘 江 观 潮
思考：
课文是按怎样的顺序
写钱塘江大潮的？
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品读感悟，情感升华
潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。因此，我设计如下环节： 　　１、读。学生自由读潮来时这一部分，找出自己最喜欢的地方读，在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。 　　２、悟。读中感悟，说说自己的体会，学生在读书时联系已有生活经历，体会感悟，能更深入地理解课文。 ３、议。即教师给学生足够多的时间讨论交流，让学生能够充分发展自己的见解，允许有不同意见， “议”这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。 　　４、赏。再次展现大潮来时的雄壮的情景，在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到大潮的气势。 　　５、再读。在学生深入体会感受后，把自己体会到的朗读出来。使学生在读中欣赏品味，既激发了学生读书的欲望，提高品味词句的能力，又再一次为大潮的雄壮所折服。 　　６、想。如果你就在观潮的人群中，看到一条白线拉长、变粗、横贯江面，最后犹如千匹白色战马齐头并进，你的心情又如何呢？又会说些什么呢？“想”既利于学生在头脑中再现大潮的雄壮，又拓展了学生的思维，培养了学生的想象能力。
　
四、通过“读、悟、议、赏、再读”，重点体会潮来时壮观景象。
　　潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。因此，我设计如下环节： 　　１、读。学生自由读潮来时这一部分，找出自己最喜欢的地方读，在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。 　　２、悟。读中感悟，说说自己的体会，学生在读书时联系已有生活经历，体会感悟，能更深入地理解课文。 　
写作背景
作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
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教学内容
《观潮》是第一单元的第一篇精读课文，作者通过自己的所见、所闻、所感，以生动的语言展现了被人们称为“天下奇观”的钱塘江大潮雄伟壮观的景象。
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把自己观赏到的钱塘江大潮
的景象及感受讲给家长听。
再
见
祝第三届高青县教师基本功大赛圆满成功