3.9 弹力 教学设计

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9.
弹力
【教学目标】
科学知识：
1．知道物体具有弹性，当形状或体积改变时会产生弹力。
2．知道弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律。
科学探究：
通过实验，能够探究弹力与物体形变之间的关系。
能使用弹簧测力计测量物品所收到的重力。
科学态度：
1．对自然现象保持好奇心和探究热情。
科学、技术、社会与环境：
了解弹性在生产生活中的应用。
【教材分析】
本课是新教材苏教版四年级《科学》上册第三单元《常见的力》第二课。本课主要包含以下三部分内容：感知弹力、探究影响弹力大小的因素，知道弹簧测力计的原理并会使用它测量生活中物体。本课从认识弹性开始，逐步深入地安排四部分内容。第一部分，认识什么是弹性、弹力。通过用力改变物体的形状，撤去外力后物体恢复原状，认识到物体具有弹性，在此基础上挖宝握力器与拉力器，体会弹力的存在。第二部分，研究拉力和弹簧拉伸长度之间的关系。通过实际测量，发现弹簧拉伸长度随着拉力的增加有规律的变化，这也是弹簧测力计的工作原理。第三部分，学习使用弹簧测力计并测量提起物品所需的力。
【学情分析】
本节课是《常见的力》的单元的第二课，学生在第一课的学习中已经了解到有力的存在力。但是力是一个比较抽象的概念，所以在课堂中应该增加学生的实际体验，让学生更加充分的感受弹力的存在。通过让学生捏一捏，拉一拉等操作活动体会弹性和弹力。在活动中重视学生的体验感，并描述自己的感受，进而建构弹力的概念。
【教学重点】
知道弹性物体受力时形状或体积会发生变化，去掉外力时恢复原来的形状或体积。
感受恢复原来的形状或体积的力叫做弹力。
【教学难点】
设计和操作弹簧拉伸长度与拉力之间的关系的实验。
【教学准备】
教师材料：课件，视频。
学生材料：海绵、压簧、橡皮筋、钢尺、握力器、拉力器、钩码、拉簧、自制实验板、实验记录单、弹簧测力计。
【教学过程】
弹性物体有弹性
（一）初步认识弹性
师：同学们，今天老师给大家带来了一些物品，让我们看一看他们有什么？谁来读一读。
师：请你们用力改变这些物体的形状，再撤去力，看看你有什么发现？
1.谁能来读一读实验要求。
2.小组活动
师：当我们拉皮筋前后，皮筋有什么变化？
生：拉皮筋后，皮筋变长了；撤去力，恢复原样。
师：压海绵后，你观察到了什么？
生：压海绵后，海绵变扁了；撤去力，恢复原样。
师：掰尺子后，你观察到了什么？
生：掰尺子后，尺子弯了；撤去力，恢复原样。
师：压弹簧后，你观察到了什么？
生：压弹簧后，弹簧短了；撤去力，恢复原样。
师：长了、扁了、弯了、短了，这些是物体什么的改变？
生：形状和体积的改变
小结：像海绵、皮筋、弹簧这样，当受到外力时，形状体积会发生改变，撤去力以后有恢复原来的形状或体积，这种性质就叫做弹性。
副板书：长、扁、弯、短
形状改变
恢复原状
师：你能说说生活中还有哪些物体有弹性吗？
你判断它有弹性的依据是什么？
认识弹性的普遍性
师：刚刚你们发现了我们生活中有许多物体都有弹性，它们受到力，形状体积会发生改变，撤去力，恢复原样。那么像玻璃、桌子这样的物体，它有没有弹性呢？
生：没有
师：你判断的依据是什么？。
生：施力后，它的形状没有发生改变
师：我们先看看玻璃
师：当我们给它施加力，它的形状真的就没有改变吗？
（教师演示）
师：玻璃有弹性吗？为什么？
师：再让我们来看一段视频。
桌子有弹性吗？为什么？
小结：其实，大多数物体在它施加力以后，它的形状都会发生改变，只是因为有些改变太微小了，所以我们的肉眼看不见罢了。
感受弹力
初步感受弹力
师：老师还给你们带来了两样物品，分别是皮握力器和拉力器。请你们拉一拉拉力器，握一握握力器，你感觉到了什么？
实验要求：从1号开始，每人握握力器，并坚持15秒（心中默数15下），再松开握力器。然后在拉拉力器，同样坚持15秒后，传给下一人。看看你感觉到了什么？
师：拉拉力器的时候，你感觉到了什么？
生：感觉到了一个力把我向回拉
生：我感觉拉力器想要缩回去
师：握握力器的时候，你感觉到了什么？
生：感觉到了一个力把我向外推。
生：我感觉握力器想要弹回去。
师：你们感觉到一个力，想要让拉力器缩回去，想要让握力器弹回去。
学生汇报
师：这个力就是弹力
小结：能够使物体恢复原来的形状或体积，我们把它叫做弹力。
谈话：老师想找1个同学和我一起拉拉力器。再来一个人帮帮忙。
拉力器怎样了？是什么原因呢？
师：多了一个人，拉力器手打的力就大了。
师：那是不是用力越大，拉力器这样的物品就被拉的越长呢？
三、探究拉力与弹簧伸长的关系
师：老师给你们带来了这样的弹簧，如果给它施力，它会怎么样？
生：变长。
师：弹簧变长的这部分，我们就把它叫做弹簧的伸长。
师：我们也可以用钩码来替代你的手给弹簧施力。
想让弹簧的伸长更长，你觉得我可以怎么办？
生：加更多的钩码。
师：是不是真是这样呢？让我们来做实验。
实验该怎么做呢，想能完整的表述？
谁来读一读实验注意事项。
学生汇报。
小结：我们发现每次增加相同的力就会拉伸相同的长度。
使用弹簧测力计测力的大小
师：我们根据弹簧拉伸长度，随拉力大小而变化的规律，制成了弹簧测力计。
师：仔细看，看弹簧测力计它有哪几个部分组成？
师：弹簧测力计，有提环指针挂钩和刻度这几个部分组成。
师：我们仔细观察了弹簧测力计，发现弹簧测力计的单位是牛顿，可以用字母N来表示。
师：请看一段视频看看我们应该怎样使用弹簧测力计，在测量时有什么需要注意的。
师：谁能说一说在弹簧测力计使用时，有什么需要注意的？
师：弹簧测力计上的重物可以一直无止境的挂下去吗？
师：老师这儿有一个弹簧，当我对他用很大的力，他会怎样呢？
师：看样子弹簧所受的力是有限度的。
师：那你的弹簧最多可以承受多少牛顿的力呢？
师：观察一下弹簧的刻度，谁能告诉我？
师：在操作之前，老师有这样的几点需要提醒你们，谁能来读一读？
师：现在就让我们用弹簧秤测一测，提起一个钩码所需要的力，把结果写在活动记录单上。
谁来汇报？
师：请小组轮流用手掂一掂，感受一牛顿有多重。
师：刚刚我们测量了一个钩码所用的力的大小为一牛顿，那你能够先估一估，再用弹簧秤称一称你身边的物品所需的力，把结果写在活动记录单上吗？
师：谁来读一读我们的实验要求。
小组活动
四、拓展
师：我们的实验室其实是有各种不同量程的弹簧测力计，它们每一格所代表的力都不一样，这又是什么原因呢？希望你们课后能继续研究。
板书设计
（主板书）
弹力
受到外力
形状或体积发生改变
撤去外力
恢复原来的形状或体积
能使物体恢复原来的形状或体积的力
弹力
拉力越大
弹簧伸长越长
（副板书）
扁、长、短、弯
恢复原样
形状变化
力
恢复原样