5.16 常见的岩石 教学设计
文档属性
| 名称 | 5.16 常见的岩石 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 144.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-01 09:26:27 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
第五单元
岩石与矿物
常见的岩石
【主要概念】
初步了解地球上岩石的基本状况。
【涉及课标】
14.4地球表面覆盖着岩石。
●
知道岩石是由矿物组成的。
●
观察花岗岩、砂岩、大理岩的标本，认识常见岩石的表面特征。
15.1地球为人类生存提供各种自然资源。
【教材分析】
本课是四年级学生认识地球上《岩石与矿物》单元的第一课，旨在指导学生准确识别、细致描述四种常见岩石的主要特征，初步了解岩石这种分布广泛、组成地壳的物质。岩石丰富多样的特征，能极大地吸引四年级学生的研究兴趣。本课教学内容包括四个活动：活动一，交流岩石的分布：借助两个问题和六幅图片调动学生的生活经验，认识到岩石分布广泛，组成地球的外壳。活动二，观察常见岩石标本：重在指导学生用多种工具和方法，认识到不同的岩石具有不同的特征。活动三，探索性游戏“说特征，辨岩石”：是前一个学习活动的自然延伸，学生仿照示例选择描述某种岩石的几个特征，让听者从中辨认，深化对岩石独特特征的认识。活动四：采集和制作岩石标本，这是一个拓展活动，通过教会学生采集和制作岩石标本的步骤和方法，鼓励学生走进自然、采集岩石，尝试应用所学知识辨认自然界的岩石。
【学情分析】
1.学生对曾经看到过的的小石头、假山等有表象记忆，对于被泥沙、海水等覆盖着的岩石基本不知晓，因此需要通过视频、图片拓展学生的认知。
2.学生对观察的岩石标本都有很强的研究兴趣，但对于“滴水”、“敲击”、“判断颗粒”这几个研究方法，基本都没有接触过，因此可通过视频、讨论来学习运用多种方法观察，通过教师指导学习准确记录特征。
【教学目标】
●通过视频、讨论和图片观察，能举例说明地表到处都有岩石。
●乐于用多种方法，细致观察四种常见岩石标本，通过比较发现不同岩石在断面颜色、颗粒粗细、敲击声音、条纹、孔隙、吸水性等方面的不同特征。
●能用比较科学的词汇，仿照示例描述岩石的主要特征，并能根据描述辨识岩石。
●学会采集制作岩石标本，并乐于制作。
【教学重点】
细致观察、科学描述四种常见岩石的主要特征。
【教学难点】
能根据岩石的外部特征或科学描述，辨认四种常见岩石。
【教学准备】
演示材料：大块岩石一个。
分组材料：岩石标本盒（内含花岗岩、砂岩、大理岩、石灰岩）、观察工具（放大镜、铅笔、广口杯、滴管）、观察记录单
【教学过程】
找岩石：
1.谈话提问：这个（大块岩石），课前大家都观察了一下，这是什么呀？
2.引出课题：石头更科学的名字叫“岩石”（板书：岩石）这个词有没有听过？
3.说前概念：你在什么地方看到过岩石吗？
4.拓展认知：这儿有一段大自然中岩石的视频，我们来看一下。（播放视频）
5.梳理分类：你看到了哪些地方有岩石？（分布广泛：裸露、被覆盖）
【设计意图】从身边的实物到大自然中的视频、图片，唤起并扩充学生对岩石的认知，发现地表到处都有岩石，有的是裸露的，更多的被覆盖了，导入课题。
观岩石
过渡激趣聚焦：
①图片激趣：（地质学家在野外观察岩石）：这些人在干什么？岩石里面会有什么秘密吗？
②聚焦常见岩石：岩石里面藏着千百万年的秘密，你们想不想研究一下？这节课我们来认识几种常见的岩石（板书：常见的）
2.图片初步识别:
①熟悉岩石名称：（PPT图片）有四种岩石很常见的，第一种什么岩石？（说两遍名称）第二种……
②初步关注特征：花岗岩——花花点点的、坚硬；砂岩——不同大小的砂粒；大理岩——通常称作大理石，亮、纹理美丽，用于大酒店的地面、水池台面等；石灰岩——灰色，做石灰、水泥的。）
3.标本初步观察：
①出示标本：老师为每一组都准备了这四种岩石的标本，想看看吗？
②明确要求：组内每人选一块，先看清楚它的名称，再拿出来好好看看它，1分钟时间。
③描述交流：你的这块岩石好朋友，是什么样的？
4.学习多种方法：
①提出问题：你们说硬硬的、糙糙的，那这四种岩石听上去好像都长的差不多哎，是这样吗？
②视频学习：看来，我们需要用更多种的观察方法，来找到它们独特的特征。
③梳理方法：你学习到了什么方法？（出示工具，追问:用放大镜看什么？水，滴几滴？开始滴还是最后滴？怎么敲？要两只手指捏住……）
④描述准确：（PPT图片、表格、词汇）颗粒、条纹等特征的区分和描述。
⑤深入思考：我们怎么没有观察“形状”这个特征的呢？
5.细致观察记录：
①发记录表：记下来，观察到的信息就会被整理的很清楚。请1号同学观察……
②发观察工具：独自细致观察5分钟
（教师相机进入小组指导：花岗岩：白、黑、肉红三种颜色、粗粒、不吸水。砂岩：褐色、颗粒粗、有孔隙、吸水。大理岩：很多亮点、细白条纹、不吸水。石灰岩：灰色，有白色条纹，细粒、吸水少。）
6.实物投影汇报：（收材料：先收材料筐、再收标本）
（讨论要点：颜色：一种岩石，都是相同的颜色吗？颗粒粗→有孔隙→吸水。动植物痕迹都没有，很少，如果有就是化石。）
【设计意图】观察岩石并认识表面特征，是本节课的教学重点，需要分三步循序渐进的推进。首先通过图片认识四种常见岩石的名称，初步了解花岗岩花花点点的、砂岩里面含有砂粒、大理岩亮而纹理美丽、石灰岩是灰色的；接着让学生亲手拿着岩石标本进行初步观察，把名称和岩石标本对应起来，用眼睛看、手摸，可以发现一些岩石最表面的特征；最后通过视频学习多种观察方法，组内分工，细致观察并记录下岩石8个维度的特征。观察并记录，对于四年级学生还是有难度的，学生会有一小半的信息，记录的不准确。所以，观察结束后，通过实物投影汇报，物表对照，梳理学生对于四种岩石的认知。
三、辨岩石
1.小游戏：猜猜我的好朋友？（范例PPT）
2.说特征：你能不能也来说说你的岩石好朋友？选择2-3个与众不同的特点来说说（相机板书）
【设计意图】通过小游戏的形式，反倒过来认识岩石，重在抓住每种岩石独特或者典型的2—3个特征，加深学生对于四种岩石不同特征的认识。
四、采岩石
1.小结过渡：今天我们研究了几种岩石？其实岩石还有很多种。如果你采集到一块你喜欢的岩石，可以做个岩石……（PPT）。岩石标本是最容易做的。
2.图示步骤：学会了吗？谁来说说步骤？
（提醒：户外务必跟父母一起去；岩石名称的确定可参考岩石图鉴）
3.地点指引：南京有好几个地方裸露的岩石比较多，容易采集（PPT几个公园的图片）
4.拓展延伸：（PPT图片）岩石除了是你们的好朋友，还是古生物学家的好朋友、还是岩土工程师的好朋友、还是珠宝鉴定师的好朋友、还是隧道工程师的好朋友……因为它里面还藏有很多有价值的秘密，感兴趣的小朋友课后可以继续去研究、探秘……
【设计意图】本节课，学生只是观察了四种岩石标本，其实我们身边岩石的种类很多，南京有好几个公园裸露的岩石很容易采集，所以鼓励学生走出课堂后留心身边的岩石、并试着制作岩石标本；再用不同行业的专家对岩石研究的图片，拓展学生对岩石用途的认知，激发学生继续研究岩石中的其他秘密，使本节课的结束不是“句号”，而是“省略号”。
【板书】
常见的岩石
花岗岩（图）
砂岩（图）
大理岩（图）
石灰岩（图）
白、黑、肉红
褐色、白色
很多亮点
灰色、有明显的白条纹
粗粒
粗粒、有孔隙
细的白条纹
细粒
不吸水
吸水
不吸水
吸水少
第五单元
岩石与矿物
常见的岩石
【主要概念】
初步了解地球上岩石的基本状况。
【涉及课标】
14.4地球表面覆盖着岩石。
●
知道岩石是由矿物组成的。
●
观察花岗岩、砂岩、大理岩的标本，认识常见岩石的表面特征。
15.1地球为人类生存提供各种自然资源。
【教材分析】
本课是四年级学生认识地球上《岩石与矿物》单元的第一课，旨在指导学生准确识别、细致描述四种常见岩石的主要特征，初步了解岩石这种分布广泛、组成地壳的物质。岩石丰富多样的特征，能极大地吸引四年级学生的研究兴趣。本课教学内容包括四个活动：活动一，交流岩石的分布：借助两个问题和六幅图片调动学生的生活经验，认识到岩石分布广泛，组成地球的外壳。活动二，观察常见岩石标本：重在指导学生用多种工具和方法，认识到不同的岩石具有不同的特征。活动三，探索性游戏“说特征，辨岩石”：是前一个学习活动的自然延伸，学生仿照示例选择描述某种岩石的几个特征，让听者从中辨认，深化对岩石独特特征的认识。活动四：采集和制作岩石标本，这是一个拓展活动，通过教会学生采集和制作岩石标本的步骤和方法，鼓励学生走进自然、采集岩石，尝试应用所学知识辨认自然界的岩石。
【学情分析】
1.学生对曾经看到过的的小石头、假山等有表象记忆，对于被泥沙、海水等覆盖着的岩石基本不知晓，因此需要通过视频、图片拓展学生的认知。
2.学生对观察的岩石标本都有很强的研究兴趣，但对于“滴水”、“敲击”、“判断颗粒”这几个研究方法，基本都没有接触过，因此可通过视频、讨论来学习运用多种方法观察，通过教师指导学习准确记录特征。
【教学目标】
●通过视频、讨论和图片观察，能举例说明地表到处都有岩石。
●乐于用多种方法，细致观察四种常见岩石标本，通过比较发现不同岩石在断面颜色、颗粒粗细、敲击声音、条纹、孔隙、吸水性等方面的不同特征。
●能用比较科学的词汇，仿照示例描述岩石的主要特征，并能根据描述辨识岩石。
●学会采集制作岩石标本，并乐于制作。
【教学重点】
细致观察、科学描述四种常见岩石的主要特征。
【教学难点】
能根据岩石的外部特征或科学描述，辨认四种常见岩石。
【教学准备】
演示材料：大块岩石一个。
分组材料：岩石标本盒（内含花岗岩、砂岩、大理岩、石灰岩）、观察工具（放大镜、铅笔、广口杯、滴管）、观察记录单
【教学过程】
找岩石：
1.谈话提问：这个（大块岩石），课前大家都观察了一下，这是什么呀？
2.引出课题：石头更科学的名字叫“岩石”（板书：岩石）这个词有没有听过？
3.说前概念：你在什么地方看到过岩石吗？
4.拓展认知：这儿有一段大自然中岩石的视频，我们来看一下。（播放视频）
5.梳理分类：你看到了哪些地方有岩石？（分布广泛：裸露、被覆盖）
【设计意图】从身边的实物到大自然中的视频、图片，唤起并扩充学生对岩石的认知，发现地表到处都有岩石，有的是裸露的，更多的被覆盖了，导入课题。
观岩石
过渡激趣聚焦：
①图片激趣：（地质学家在野外观察岩石）：这些人在干什么？岩石里面会有什么秘密吗？
②聚焦常见岩石：岩石里面藏着千百万年的秘密，你们想不想研究一下？这节课我们来认识几种常见的岩石（板书：常见的）
2.图片初步识别:
①熟悉岩石名称：（PPT图片）有四种岩石很常见的，第一种什么岩石？（说两遍名称）第二种……
②初步关注特征：花岗岩——花花点点的、坚硬；砂岩——不同大小的砂粒；大理岩——通常称作大理石，亮、纹理美丽，用于大酒店的地面、水池台面等；石灰岩——灰色，做石灰、水泥的。）
3.标本初步观察：
①出示标本：老师为每一组都准备了这四种岩石的标本，想看看吗？
②明确要求：组内每人选一块，先看清楚它的名称，再拿出来好好看看它，1分钟时间。
③描述交流：你的这块岩石好朋友，是什么样的？
4.学习多种方法：
①提出问题：你们说硬硬的、糙糙的，那这四种岩石听上去好像都长的差不多哎，是这样吗？
②视频学习：看来，我们需要用更多种的观察方法，来找到它们独特的特征。
③梳理方法：你学习到了什么方法？（出示工具，追问:用放大镜看什么？水，滴几滴？开始滴还是最后滴？怎么敲？要两只手指捏住……）
④描述准确：（PPT图片、表格、词汇）颗粒、条纹等特征的区分和描述。
⑤深入思考：我们怎么没有观察“形状”这个特征的呢？
5.细致观察记录：
①发记录表：记下来，观察到的信息就会被整理的很清楚。请1号同学观察……
②发观察工具：独自细致观察5分钟
（教师相机进入小组指导：花岗岩：白、黑、肉红三种颜色、粗粒、不吸水。砂岩：褐色、颗粒粗、有孔隙、吸水。大理岩：很多亮点、细白条纹、不吸水。石灰岩：灰色，有白色条纹，细粒、吸水少。）
6.实物投影汇报：（收材料：先收材料筐、再收标本）
（讨论要点：颜色：一种岩石，都是相同的颜色吗？颗粒粗→有孔隙→吸水。动植物痕迹都没有，很少，如果有就是化石。）
【设计意图】观察岩石并认识表面特征，是本节课的教学重点，需要分三步循序渐进的推进。首先通过图片认识四种常见岩石的名称，初步了解花岗岩花花点点的、砂岩里面含有砂粒、大理岩亮而纹理美丽、石灰岩是灰色的；接着让学生亲手拿着岩石标本进行初步观察，把名称和岩石标本对应起来，用眼睛看、手摸，可以发现一些岩石最表面的特征；最后通过视频学习多种观察方法，组内分工，细致观察并记录下岩石8个维度的特征。观察并记录，对于四年级学生还是有难度的，学生会有一小半的信息，记录的不准确。所以，观察结束后，通过实物投影汇报，物表对照，梳理学生对于四种岩石的认知。
三、辨岩石
1.小游戏：猜猜我的好朋友？（范例PPT）
2.说特征：你能不能也来说说你的岩石好朋友？选择2-3个与众不同的特点来说说（相机板书）
【设计意图】通过小游戏的形式，反倒过来认识岩石，重在抓住每种岩石独特或者典型的2—3个特征，加深学生对于四种岩石不同特征的认识。
四、采岩石
1.小结过渡：今天我们研究了几种岩石？其实岩石还有很多种。如果你采集到一块你喜欢的岩石，可以做个岩石……（PPT）。岩石标本是最容易做的。
2.图示步骤：学会了吗？谁来说说步骤？
（提醒：户外务必跟父母一起去；岩石名称的确定可参考岩石图鉴）
3.地点指引：南京有好几个地方裸露的岩石比较多，容易采集（PPT几个公园的图片）
4.拓展延伸：（PPT图片）岩石除了是你们的好朋友，还是古生物学家的好朋友、还是岩土工程师的好朋友、还是珠宝鉴定师的好朋友、还是隧道工程师的好朋友……因为它里面还藏有很多有价值的秘密，感兴趣的小朋友课后可以继续去研究、探秘……
【设计意图】本节课，学生只是观察了四种岩石标本，其实我们身边岩石的种类很多，南京有好几个公园裸露的岩石很容易采集，所以鼓励学生走出课堂后留心身边的岩石、并试着制作岩石标本；再用不同行业的专家对岩石研究的图片，拓展学生对岩石用途的认知，激发学生继续研究岩石中的其他秘密，使本节课的结束不是“句号”，而是“省略号”。
【板书】
常见的岩石
花岗岩（图）
砂岩（图）
大理岩（图）
石灰岩（图）
白、黑、肉红
褐色、白色
很多亮点
灰色、有明显的白条纹
粗粒
粗粒、有孔隙
细的白条纹
细粒
不吸水
吸水
不吸水
吸水少