27.一个粗瓷大碗课件（25张PPT)

(共25张PPT)
部编小学语文三年级上册
课文引入
瓷碗
木碗
不锈钢碗
粗瓷碗
发生了什么故事呢？
背景介绍
赵一曼（1905-1936）：中国共产党员，民族抗日英雄。赵一曼1935年担任东北抗日联军第三军二团政委，在与日寇的斗争中于1935年11月被捕，1936年8月就义。
陈
曼
联
缸
还
梁
顿
侦
chén
màn
gāng
lián
huán
liáng
dùn
zhēn
我会认
还
hái
huán
送还
还有
明明还有三本书没有还给图书馆。
多音字
hái
huán
加一加：
联
耳
+
关
=
联
联系
关联
识字方法
陈列：把物品摆出来供人看。
造句:博物馆里陈列着各个时代的艺术珍品。
袭击：军事上指出其不意地打击。
造句：我军袭击了敌军右翼。
通讯员：机构内部或向外递交信件、通报情事者。
造句：他是一个调皮的孩子。
词语理解
吭声：出声；说话（都用于否定式）。
造句:任凭他怎么说你也别吭声。
侦察：为了弄清敌情/地形及其他有关作战的情况而进行的
活动。
造句：他出色地完成了上级交给他的侦察任务。
词语理解
课文讲述了赵一曼烈士与一个粗瓷大碗的故事，我们默读完课文后，想一想怎么复述这个故事。
整体感知
中国人民革命军事博物馆里,陈列着一个粗瓷大碗,是赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时用过的。
课文讲解
开篇点题，交代了粗瓷大碗的来历。
赵一曼用过的。
这个碗,赵一曼仅仅用过一次,但是抗联的老战士都能认出来。
这三个词语说明了这个碗有特殊的故事，老战士才能在用过一次的情况下还能认出来。
引起读者兴趣。
赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了,通讯员一直想给她另找一个碗,好不容易在这次战斗中找到了,就连忙给她送来。
赵一曼没有自己的碗。
通讯员关心赵一曼的急切心情。
“这……这……敌人都被消灭了,往哪里还啊!通讯员为难地说。
省略号表示说话断断续续，写出了通讯员的为难；这句话交代了这个粗瓷大碗的来历。
开饭了。通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭,他想:“这回我们政委该吃顿饱饭了。”
这是对通讯员的心理描写,既说明了通讯员对赵一曼的关心和爱护,又说明了赵一曼没有吃过一顿饱饭,从侧面表现了赵一曼对战士的关心和爱护。
赵一曼一看,就知道是从病号灶盛来的。那些日子非常艰苦,抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿粮食,但得留给伤病员吃。团长、政委和战士们一样,嘴边有几个月没沾过粮食了。
写出了东北抗日联军生活的艰苦。
赵一曼看到这碗高粱米饭,不禁想起战士们的艰苦生活,想起同志之间的友爱,想起通讯员对她的关心……
这是一个排比句，表明了赵一曼看到这碗米饭想到了很多人，就是没有想到自己。表现了赵一曼关爱同志的优秀品质。
赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚,趁人不注意的时候,把碗里的饭倒进锅里,又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。
这几个动作表明了赵一曼动作很隐蔽，她不想引起别人的注意，体现了她的无私和舍己为人的崇高品质。
炊事员老李在旁边看得清楚,他没吭声,眼里却含着泪花。
没吭声是因为老李知道赵一曼不想让通讯员知道她没吃饭;同时又被赵一曼的行为所感动,所以眼里含着泪花。这句话通过对炊事员老李的描写,从侧面烘托了赵一曼以身作则/无私奉献/关心伤病战士/与战士同甘共苦的崇高精神。
第二天开饭的时候,赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫:“我说政委同志啊,给你一百个碗也不住你这么‘丢’啊!”
“丢”字带引号，是因为不是真正的丢了，而是赵一曼把碗送给了更需要的人。通过对通讯员的语言描写，变现了他对赵一曼“丢”碗的无可奈何。
据后来“侦察”,这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。
这句话交代了这个粗瓷大碗的去处。
本文以倒叙的方式，以一个粗瓷大碗为线索，记述了抗日民族女英雄赵一曼用碗的前后经过，赞美了她关心同志胜过关心自己的高尚品质。
课文主题
1.把物品摆出来供人看。
（
）
2.受外界事物的影响而激动。
（
）
3.除掉（敌对的或有害的人或事物）。
（
）
4.为了弄清敌情
?
地形及其他有关作战的情况而进行活动。
（
）
随堂小练
根据意思写词语。
陈列
陈列
消灭
侦查
1.“这
……这
……
敌人都被
（
）了
，
往哪里还啊！”通讯员为难地说。
2.他的身影
（
）在人群之中
。
消失
消灭
消灭
消失
课后作业
课后再收集一下关于赵一曼烈士的故事，读一读。