10《爬山虎的脚》第二课时 教案

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爬山虎的脚
第二课时
【课前预习】
寻找家旁边的爬山虎，对照课文观察它的叶子、脚，并把观察的感受用一两句话写下来。
【教学目标】
1.重点学习2-5自然段，抓住重点词语，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
2.学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。
【教学重点】
重点学习2-5自然段，抓住重点词语，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
【教学难点】
学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
导入
1.同学们，上课之前，让我们一起来摘美丽的爬山虎叶子。
出示生字：均
柄
蜗
曲
萎
2.只要正确书写词语，就能制作美丽的爬山虎叶子标本。
老虎
操场
占据
嫩芽
舒展
顺利
均匀
折叠
空隙
茎叶
手柄
枯萎
小瞧
固定
3.温故知新。
回忆一下：课文介绍了爬山虎的哪些方面？
预设：爬山虎生长的地方、爬山虎叶子的特点、爬山虎脚的特点。
设计意图:
温故而知新，开门见山，简明扼要。
二、新授
探究一：品读语句，聚焦于“叶”
1.仔细阅读第2自然段，说说爬山虎的叶子有什么特点。
（1）作者从哪几个方面介绍爬山虎的叶？
（2）预设：从“嫩红——嫩绿”可以看出颜色美；从“叶尖——顺儿朝下”可以看出形状美；从“漾起波纹”可以看出动态美。
2.叶圣陶观察到了叶子颜色的变化，它怎么变化的？
（1）爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
（2）预设：嫩红---嫩绿。叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来？
3.在写爬山虎的叶子的这一段你有什么收获？
预设：动静结合的手法写叶子。
（1）你是怎样得出这个结论的？
预设：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。表现了爬山虎叶子的绿；叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。表现了爬山虎叶子的又多又密。
（2）这些都是什么描写？
预设：静态描写。
（3）还有什么描写？从哪里可以看出？
预设：动态描写。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
设计意图:
描写叶的部分语言通俗易懂，但要引导学生一步步去品读语句背后蕴含的写作特点，学以致用。
探究二：品读语句，聚焦于“脚”
1.爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切。你能提出什么问题？
预设：
爬山虎的脚有什么特点？
爬山虎是怎么爬的呢？
爬山虎的脚有什么变化呢？
（1）爬山虎的脚有什么特点？
预设：爬山虎脚的位置
爬山虎的脚是长在茎上；爬山虎脚的颜色是细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这些都表明了什么？
预设：说明作者观察得很认真。
（2）下面句子运用了什么修辞手法？有什么效果？
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。
预设：作者运用了比喻的修辞手法，把细丝比作蜗牛触角，生动形象地写出了爬山虎脚的样子。
把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。说明了什么？
预设：叶圣陶爷爷观察很仔细具体，作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致。
（3）爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几句话写下来。
预设：爬山虎的脚像吸盘，又像卷卷的头发，还像图画上蛟龙的爪子。
2.爬山虎是怎样往上爬的？
（1）作者用了哪些动词写出了爬山虎爬的过程？
预设：触着墙——变成小圆片——-巴住墙——拉一把——紧贴在墙上
①这些动词的运用有什么效果？
预设：写出了脚触着墙的一系列变化，来表现爬山虎爬墙的过程。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
②根据这几个动词能用自己的话说一说爬山虎爬墙的过程吗？（触→变→巴→拉→贴）
（2）小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻？
爬山虎的脚贴着墙的时候，六七根细丝的头上就成小圆片，触住墙。细丝原先是直的，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧巴在墙上。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
预设：第二个，这些动作前后之间的联系都是非常紧密的，而且是有序的。
（3）为什么叶圣陶用“一脚一脚”而不用“一步一步”？
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
预设：体会到叶圣陶爷爷连续观察；细致观察；用词恰当。
设计意图:
读悟结合，读中悟，悟中读，作者介绍爬山虎的脚的内容较为浅显，如何让学生在文字中悟出写作特点是重点。
探究三：感悟提升，理解写法。
1.小组之间交流讨论：爬山虎的脚和墙之间有什么关系？
预设：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
下面句子运用了什么修辞手法？有什么效果？
预设：作者运用了对比的修辞手法，说明了爬山虎依赖墙，这说明它们是依赖关系。没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。
2.你知道哪些类似爬山虎的植物？
垂直绿化又称攀缘绿化，是利用攀缘植物向建筑物或棚架攀附生长的一种绿化方式。爬山虎是最常用也是最理想的攀缘植物。
你见过这样的植物吗？
预设：牵牛花、藤萝……
3.叶圣陶为什么能把爬山虎写得如此生动形象的？
预设：观察细致、抓住特点、有序传神、长期观察……
4.学完这篇课文，你有什么感受？
预设：知道了爬山虎的叶子、脚的特点；要细心观察、连续观察；写植物时要按植物的生长顺序来写。
5.选一种植物，观察一段时间，试着用“资料袋”中提供的方法，记录它的变化。
（1）图文结合。
（2）做表格。
设计意图:
鼓励学生善于去观察，勇敢去尝试，学以致用。
三、练习
有感情地朗读课文，抄写优美的语句。
设计意图:
学以致用，先学后练，增加语用。
小结
通过这节课，我们知道了要善于观察，善于发现。愿你们人人都有一双善于发现的眼睛，去挖掘大自然中蕴藏的奥秘吧！
五、作业
1.基础作业：熟练朗读课文并背诵。
2.拓展作业：阅读类似课文《爬山虎的脚》这样的说明文，学习如何仔细观察，如何把事物写具体，将相关的语句摘录下来。
设计意图:
从课内知识向课外拓展、延伸，除了打好语文学习的基础外，也注重陶冶情操，培养人文素养。
【板书设计】
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精品试卷·第
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