11《蟋蟀的住宅》第一课时 教案

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蟋蟀的住宅
第一课时
【课前预习】
自由朗读课文，自学生字词，并给课文自然段标上序号。根据课文内容，提出问题。
【教学目标】
1.会认“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的叙述顺序。
【教学重点】
会认“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个生字。
【教学难点】
正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的叙述顺序。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
导入
谈话导入：夏天我们经常听到蝉在窗外高歌，其实，昆虫界中除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲。那就是是蟋蟀。蟋蟀唱歌很出名，但它还有一样东西也非常出名，是什么呢？(
板书：蟋蟀的住宅)
设计意图:
用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。
二、新授
探究一：辨析题目，了解背景。
1.辨析题目，明确“住宅”。
（1）一般来说，人住的房子我们才叫住宅，动物住的地方一般叫巢、穴、窝，那为什么题目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢？?
预设：把蟋蟀当作人来写了，用了拟人的手法。?
（2）是的，这篇课文最大的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写，可以看出，作者是喜欢蟋蟀还是讨厌蟋蟀？?
预设：喜欢蟋蟀。?
（3）读了这个课题，你们想从课文中知道些什么呢？
?预设：蟋蟀的住宅是什么样子的？有什么特点？蟋蟀的住宅在哪儿？蟋蟀是怎么建造住宅的？
（4）今天，我们就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”。
2.
作者介绍。
法布尔，法国著名的昆虫学家，被世人誉为"科学界的诗人”“昆虫界的维吉尔”。代表作有《昆虫记》。
3.资料介绍，出示图片。
蟋蟀：又叫促织、趋织、蛐蛐，是一类善吃、好斗的昆虫。夏末秋初的夜晚，它们躲在墙角里、庭园中、杂草间、砖瓦下、土洞里，不停地发出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鸣叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀会叫，因为它有发声器，这是一种“求婚”的信号，雌蟋蟀听到后会赶去“赴约成亲”。这时，如果闯来一只雄蟋蟀，就会发生一场搏斗。
设计意图:
由整体感知到部分品析，有条理地训练学生的思维。
探究二：初读感知，检查预习。
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查认读情况。
（1）出示带生字的新词，让学生认读。
住宅
隐蔽
毫不可惜
慎重
挖掘
搜索
倾斜
布置
抛出
临时
选择
住址
优良
卧室
大厅
洞穴
专家
卫生
较大
（重点指导生字：抛：“抛”和“执”是形近字,不能读成“zhí”；宅：“宅”是卷舌音，不读
“zái”
；慎：前鼻音，不能读成后鼻音“shèng”；掘：不要只读一半，不能读成“qū”；洞穴的穴是第二声；倾斜的倾是第一声。?)
（2）你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
指导声母易读错的字：宅（zhái）、搜（sōu）、置（zhì）、慎（shèn）；指导韵母易读错的字：临（lín）、倾（qīng）、穴（xué）、
寸（cùn）、掘（jué）。
（3）学习多音字：扒（ｐá
ｂā）：读句子，找发现。
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
读一读：正当扒（ｐá）手扒（ｂā）拉他的手提包时，旁边的乘客提醒了他。
4.
指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
设计意图:
这部分看似环节简单，实则要多给学生一些机会寻找和品读，四年级的学生品读能力还比较稚嫩，让他们多练习，老师多引导。
探究三：理清顺序，指导书写。
1.自由朗读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容呢？?
预设：本文作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，具体地介绍蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
预设：课文围绕蟋蟀的住宅主要写了三方面内容：住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子。综合这三方面即蟋蟀住宅的特点。
2.梳理课文思路。
练填空：
课文写了（蟋蟀出名）的原因，再具体介绍了（蟋蟀住宅）的特点，最后具体描述（修建住宅）的经过。
3.学生字
认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
4.指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
“择、址、慎、较、临”，左右结构，左窄右宽；“卧”，左右结构，右宽左窄；“宅、穴、良”，上下结构；“专、寸、卫”是独体字；“选、厅”半包围结构，书写时要注意笔顺。
（2）老师范写,重点指导左右结构的字“卧、较”，学生练写。
卧：左边部分里面不是口，右边要宽一些。
较：左边车字旁的最后一笔是一提不是一横。
练学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
设计意图:
先让孩子们自己熟悉结构，再有重点地指导，进而练习，循序渐进。
三、练习
1.
比一比，组词语。
较（
）
址（
）
良（
）
校（
）
扯（
）
食（
）
2.
写出下列词语的近义词和反义词。
近义词：
隐蔽（
）
温和（
）
反义词：
隐蔽（
）
温和（
）
设计意图:
学以致用，先学后练，增加语用。
小结
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，初步了解了蟋蟀的住宅。
五、作业
1.基础作业：掌握生字，认清字形，将每个生字书写三遍。
2.拓展作业：熟读课文，找出课文中你觉得写得准确、生动、形象的句子，抄写下来。
设计意图:
从课内知识向课外拓展、延伸，除了打好语文学习的基础外，也注重陶冶情操，培养人文素养。
【板书设计】
11
蟋蟀的住宅拟人住宅特点（2-6自然段）修建住宅的过程（7-9自然段）
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精品试卷·第
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