11《蟋蟀的住宅》第二课时 教案

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蟋蟀的住宅
第二课时
【课前预习】
自由朗读课文，自学生字词，并给课文自然段标上序号。根据课文内容，提出问题。
【教学目标】
1.通过朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，学习作者的表达方法，形成仔细观察的意识。
2.在理解课文内容的基础上，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
【教学重点】
通过朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，学习作者的表达方法，形成仔细观察的意识。
【教学难点】
在理解课文内容的基础上，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
导入
谈话导入：经过上一节课的学习，我们初步了解了蟋蟀的住宅。它的住宅有什么特点呢？今天，我们来继续学习《蟋蟀的住宅》。
设计意图:
温故而知新，开门见山，简明扼要。
二、新授
探究一：自读课文，整体把握。
1.阅读文章第一部分（第1自然段），画出文中的关联词，说一说蟋蟀出名的原因。
（1）预设：居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
（2）把第二句话改成“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌”行不行？为什么？
2.默读第二部分，讨论这一部分是从几个方面来写蟋蟀的住宅的？
预设：选址，工具，洞内外。
3.默读课文第2至6自然段，思考蟋蟀住宅的特点。画一画相关的语句。?
4.小组讨论，交流。
5.全班交流。
选址：慎重
，排水优良、阳光温和；住宅外部：向阳、隐蔽、干燥、弯曲、有门、有平台；住宅内部：墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生
。
设计意图:
学习的过程中要注意处处留痕，留下思考的痕迹。
探究二：精读课文，深入理解。
请同学们自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。
　1.蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
（1）
“随遇而安”是什么意思?
（2）课文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯随遇而安”?
预设：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。
（
板书
选址慎重、自己挖掘
不肯随遇而安）
2.蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
（1）人们为什么对它的劳动成果感到惊奇？
蟋蟀盖房子的工具，非常柔弱。正是因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出了排水优良、有温和阳光的住宅，所以令人们对它的劳动效果感到惊奇。
（2）蟋蟀的住宅有什么特点呢？
外部：（教师板书：外部）
隧道——排水良好
3.青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。（拟人的手法）
门——隐蔽
4.
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。（比喻的手法）
平台——平坦（教师板书：隐蔽
平坦）
5.那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（拟人手法）
（1）介绍完蟋蟀的外部后，作者又发现了什么？
内部：（教师板书：内部）
内部：简朴、清洁、干燥、卫生（教师板书：简朴、清洁、干燥、卫生）
（2）思考：为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程呢？抓住关键词句，说说你的感受。
6.蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
这一句说明蟋蟀盖房子的时间。
动工时间：十月，秋天初寒（教师板书：动工时间：十月）
蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢?
挖掘过程：
7.它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜铺开。（挖掘工具柔弱）
（1）找出动词。
（2）看图结合课文连线。
8.蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。（勤劳，作者观察细心）
蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满足，它又做了什么?
长时间修整
9.余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。
即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅门口，还可以看见蟋蟀从里面不断抛出泥土来。（勤劳）
（教师板书：挖掘过程：不断整修
勤奋）设计意图:
读悟结合，读中悟，悟中读。
探究三：
感悟提升，理解写法。
1.品味拟人手法及运用?
（1）其实我们很多人都没有见过蟋蟀的住宅，那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见一样呢？?
预设：因为作者描写得很生动。还用了拟人、比喻等手法；因为作者写得很具体，观察得非常仔细???
（2）有同学发现课文中有很多地方用了拟人手法，请你们在课文中找一找把蟋蟀当作人来写的句子，找到了就自己读一读。（学生汇报）?
（3）从这些句子中，我们可以感受到作者对蟋蟀的喜爱之情都流露在字里行间。你能不能也用拟人的手法来写写小动物呢？试试看。
2.推荐《昆虫记》?
（1）作者是法国著名的昆虫学家——法布尔，他的作品叫《昆虫记》，蟋蟀的住宅就是其中的一篇。老师从作品中摘录了一段话，与大家分享。?
ppt：我的蟋蟀们！因为有你们的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我们这片土地上的灵魂??一个活着的微点——最小最小的生命的一粒，更能引起我的无限兴趣，更让我无比地热爱你们！
（2）希望大家用课余时间阅读《昆虫记》，可以更深地感受到法布尔对这些小生命的热爱与敬佩。
设计意图:
鼓励学生善于去观察，勇敢去尝试，学以致用。
三、练习
有感情地朗读课文，抄写优美的语句。
设计意图:
学以致用，先学后练，增加语用。
小结
法布尔先生经过长期、细心地观察，发现了蟋蟀住宅的特点以及建筑过程，他像介绍朋友的住宅一样，用生动的语言向我们介绍了蟋蟀的住宅，让我们感受到蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”。
五、作业
1.基础作业：课后选小动物进行观察，用拟人的手法来描述，练习写一写。
2.拓展作业：继续搜集关于昆虫奥秘的相关资料，将相关的语句摘录下来。
设计意图:
从课内知识向课外拓展、延伸，除了打好语文学习的基础外，也注重陶冶情操，培养人文素养。
【板书设计】
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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