第7课《回忆我的母亲》课件（共28张ppt）

(共28张PPT)
7
回忆我的母亲
部编语文八年级上第二单元
1．抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
2．把握文章主题，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
3．学习本文所运用的夹叙夹议手法，感受该手法运用的效果。
4．细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。
学习目标
第一课时
《回忆我的母亲》是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。
新课导入
灵堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬着“精神不朽”的大红旗。灵堂四周挂满了延安各界的挽联：中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”，毛泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”，中共中央党校的挽联是“唯有劳动人民的母性，能育劳动人民的领袖”，刘少奇、周恩来等同志的挽联是“教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风”。
这是一位怎样的母亲呢？今天我们一起通过朱德同志的回忆性文章来了解一下。
新课导入
朱德，1886年12月1日生，字
玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，
无产阶级革命家、军事家和政治家，
中国的杰出领导人。1955年被授予
中华人民共和国元帅军衔。曾获一
级八一勋章、一级独立自由勋章、
一级解放勋章。1976年7月6日在北
京逝世，享年90岁。其著作收入
《朱德选集》。
走近作者
佃农
妯娌
勉强
迁徙
溺死
衙门
私塾
不辍
东挪西借
diàn
zhóu
li
qiǎng
xǐ
nì
yá
shú
chuò
nuó
字词积累
不辍劳作：
任劳任怨:
宽厚仁慈：
为富不仁:
节衣缩食:
东挪西借：
聊叙：
聊，姑且；叙，谈，姑且谈谈。
不停地劳动（耕作）。
待人宽大厚道，仁爱慈善。
文中指到处向人家借钱。
尽量节省。节，减省；缩，缩减。
有钱而心狠，残酷剥削和压迫穷人。
一切劳苦和怨言都能经受。任:承受。
字词积累
1.初读课文，说说朱德母亲给你留下了怎样的印象？
朱德母亲勤劳朴素，为儿女付出全部。
2.请根据你对文章内容的理解给文章划分结构，并说说你的理由。
全文可划分为三个部分。
第一部分(第1段)，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。
整体感知
2.请根据你对文章内容的理解给文章划分结构，并说说你的理由。
第二部分(第2—13段)，叙述母亲及家庭情况，是对“很多事情”的具体回忆。
这部分又可分为两层：第一层(第2—7段)，概述家庭情况，叙写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质，母亲承担着做母亲和农妇的双重负担。第二层(第8—13段)，突破家庭范围，写母亲理解儿子，鼓励与支持儿子投身革命，表现出母亲的平凡与伟大。
第三部分(第14—17段)，在前文叙述的基础上，转而以抒情、议论的笔触来表达自己对母亲的怀念。
整体感知
1．阅读第一自然段，作者在开头写了哪些内容？它与全文是怎样一种关系？
开头交代了作者的写作缘由，高度概括了母亲勤劳一生的特点。“勤劳”二字正是总领全文的核心，后文诸多回忆事例，都紧紧围绕着“勤劳”二字展开。
2．作者在第一自然段中表达了怎样的感情？请做简要分析。
作者在第一自然段中运用了大量内涵丰富的词，如“悲痛”“爱”“勤劳”“回忆”，总结以上词语可见，正是由于作者对母亲有深沉的爱，才会有对母亲的回忆，对母亲逝去的悲痛，对母亲高贵品格的追赞，因此作者在第一自然段表现了对母亲的深爱之情。
分析形象
3.作者在第二部分回忆了母亲的哪些事件？这些事件表现了母亲怎样的形象？请做简要概括，并说说哪个事件最让你感动。
事件
形象及性格
家境贫寒，儿女多，不得已只得留下八个孩子
悲苦
终日忙碌，煮饭、种田、种菜、喂猪等，是个好劳动
勤劳、辛苦
给孩子做有“滋味”的饭食，亲手为孩子纺线织衣
聪明能干
在家务农任劳任怨，协调一家和谐相处，周济和照顾比自己更穷的亲戚
性格和蔼，并有朴素的阶级意识
母亲朴素的阶级意识启发作者幼年时期反抗压迫，追求光明的思想
朴素善良，同情穷苦人民
生活困苦，却节衣缩食送作者读书
要求摆脱压迫的勇气
分析形象
3.作者在第二部分回忆了母亲的哪些事件？这些事件表现了母亲怎样的形象？请做简要概括，并说说哪个事件最让你感动。
事件
形象及性格
母亲给远走云南，参加新军的作者许多劝慰
深明大义
作者将母亲接出来，但母亲劳动惯了，回家继续劳动
劳动者本质
母亲支持儿子的革命事业，不论联系与否，都在家过着辛勤劳作的生活
深明大义与辛勤劳作
示例：我最感动的事件是母亲并不知道什么是共产主义，也不懂高深的革命理论，但她知道儿子是在做伟大的事业，在做有利于人民的事业，因此，即便对儿子思念再深，也不去打扰儿子，并予以鼓励与支持，而自己呢，甘于做着那个平凡的劳动大众，过完一生。
分析形象
4.在这些品格中，哪个是母亲最重要的品格？
勤劳
找出作者评价母亲勤劳的语句。
她勤劳一生
全文的叙事线索，“勤劳”一词总领全文。
母亲是个好劳动。
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
照应第一段，
突出中心。
分析形象
1．上述事件看似零散，却又有一定的规律性，请你找到其中的规律，说说作者是如何将众多的材料有条不紊地组成一个整体的。
上述事件虽然零散，但是它们都紧紧围绕着同一个主题，即第一自然段中所说的“勤劳一生”。此外，诸多事件之间有一根时间线，作者是按照时间顺序记叙母亲的一生的。因此，作者能将这些事件有条不紊地组成一个整体。
写法探究
第二课时
上节课，我们一起回忆了朱德的母亲一生的主要事迹，整体把握了文章结构，分析了朱德的母亲的形象。此前我们也提到，回忆性散文的特点之一是有“我”的存在，那么，这篇课文中的“我”是怎样的呢？“我”在文中表露出了何种情感？又是如何表现这种情感的？带着这些问题，让我们进入今天的课程。
新课导入
1．找出课文中作者表达对母亲情感的句子，并分析其特点。
得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我的母亲
我应该感谢母亲
这个哀痛是无法补救的。
愿母亲在地下安息。
议论、抒情
在记叙基础上的议论和抒情，深化记叙的内容，更好地揭示所写事情的内含，歌颂母亲的崇高品质。
体味情感
1．找出课文中作者表达对母亲情感的句子，并分析其特点。
得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我的母亲。
奠定了全文的感情基调
我应该感谢母亲
母亲对“我”的哪些教育与影响？
1.母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个健康的身体；
2.母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教“我”生产的知识；
3.母亲聪明能干，教会“我”与困难做斗争的经验；
4.母亲对地主劣绅的抵抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。
体味情感
2．谈谈如何理解“这个哀痛是无法补救”的含义？
表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和对母亲的无限热爱之情。
体味情感
作者说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万万劳动者中普通一员。
母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚的高度；从而进一步深化了主题。使用转折复句进行强调。
3．如何理解“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话的含义？
体味情感
作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业，“使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。
4．作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱对革命事业的忠诚有机地结合起来写的？这给我们哪些深刻的启示?
启示：我们要认真继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，发扬艰苦朴素的精神。以宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
体味情感
“好”“总是”“还”这些词语把母亲的艰辛、勤劳淋漓尽致地表现了出来。
1．母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
2．这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
“看也不看”与“有滋味”相对比，既表现出作者对地主家奢华生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达对母亲的怀念。
品味语言
“任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人的勤劳了，但作者还在这之前加上一个“极”字，这就写出了母亲非同一般的勤劳；
3．每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
“没有同别人吵过架”已是够高的评价了，但作者说母亲“没有同任何人吵过架”，这就写出了母亲非同一般的好性格。
品味语言
一个“竟”字，含义深刻，既表明了作者把党、革命、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又深感着对母亲的无限哀思与怀念之情。
4．但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。
5．母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”，母亲连如此短的休息时间也没有，突出母亲的辛劳之巨，而“生我前”更表现出了母亲为人母之艰辛。两个限定词不仅将母亲的辛苦表露无遗，同时还表露出作者对“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
品味语言
课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。表达了对母亲深深的爱，哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
课堂小结
谢谢
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