(共23张PPT)
2.花的学校
第一课时
作者简介
泰戈尔(1861—1941),印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家，曾获诺贝尔文学奖。
荒
野
罚
jià
口
笛
huāng
放
假
fá
dí
shang
衣
裳
主要作品：出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集，课文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。
于是，一群一群的花/从无人知道的
地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学。
你没有看见/他们/怎样地急着/要到那儿去吗？
你不知道/他们/为什么/那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们/是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
你没有看见他们怎样地/急着要到那儿去吗?你不知道他们/为什么那样急急忙忙吗?”
诗人借助奇妙的想象,展现了大自然中花儿在六月的阵雨中活泼、调皮、快乐的生活情形。
luò
落叶
上下结构
huāng
荒野
上下结构
dí
笛子
上下结构
wǔ
舞蹈
上下结构
kuáng
左右结构
fá
处罚
上下结构
jià
假期
左右结构
hù
互相
独体字
suǒ
所以
左右结构
gòu
够了
左右结构
cāi
猜一猜
左右结构
yáng
右边横折折折钩一气呵成，下部略宽。
左右结构
bì
上宽下窄，上下分布合理，“月”不宜过宽。
上下结构
这些花孩子们为什么会那样喜欢六月的阵雨呢?(共16张PPT)
2.花的学校
第二课时
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
？？？？
这句话用拟人的修辞手法，描述出了花儿快乐生长的情景。
“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么？
突出了花儿们的美丽、活泼、可爱、向上，从“跳舞”
这个词语我还能感受到花儿们很快乐。
你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感受到了什么？
一个“
跑”
字说明了花儿在雨水的滋润下疯长，又用了拟人的修辞手法，让人感受到花儿们在快乐生长的样子。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
这段话写出了孩子们虽然内心强烈渴望自由玩耍,但却又害怕因为没有完成功课而受到老师的惩罚，因而努力做功课树立“好孩子”的形象。
树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。
“他们的家是在天上,在星星所住的地方。”
为什么诗人会把花孩子们的家想象“在天上”?却把学校想象“在地下”？
（1）你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？
（2）在作者看来，孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？
你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
两个反问句写出了花儿回家的心情是多么急切。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。
花孩子们急急忙忙地赶回家是为了寻找自己的妈妈。
花孩子们不喜欢什么?喜欢什么?
向往自由、渴望母爱
花的学校
花在风雨中成长
花在学校的生活
童真童趣
欢天喜地
丰富多彩
花去天上找妈妈
急急忙忙
通过这节课的学习，你有什么收获？
