(共18张PPT)
1.白鹭
第一课时
鹭鸶
【唐】杜牧
雪衣雪发青玉嘴，
群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，
一树梨花落晚风。
白鹭
白鹤
蓑毛
长喙
嗜好
hào
suō
huì
适宜
嫌弃
朱鹭
嵌入
qiàn
镜匣
望哨
清澄
恩惠
xiá
chéng
玻璃框
韵味无穷
适宜：合适；相宜。
寻常：平常，普通。
嫌：不满意。
孤独：独自一个；孤单。
悠然：安闲、闲适的样子。
嗜好：指特殊爱好（多指不良的）。
恩惠：给予的或受到的好处。
铿锵：形容声音响亮，节奏分明。
骨子里：指内心或实质上。
朗读课文，说一说白鹭的美表现在哪些方面。
白鹭形象图。雪白的蓑毛，流线型结构，长喙和脚。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
水田独钓图。这是一幅清淡素雅的水墨画，白鹭在清水里钓鱼，而田却成了画面的镜框；在画里，白鹭带给清水田以美丽，清水田又使白鹭更美。是白鹭装饰了田，还是田包容了白鹭？这就留给咱们丰富的想象空间。
清晨望哨图。这是一幅静中有动的画面，写白鹭“孤独地站立于小树的绝顶”上的“嗜好”。
黄昏低飞图。这是一幅动中有静的图景。黄昏低飞的白鹭，成了“乡居生活中的一种恩惠”，是因为它为乡居生活带来“清澄”和“生命”。
课文生动地描写了白鹭的颜色，身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。全文语言朴实流畅，优美如诗，尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意,使人回味无穷。
左右结构,不能写得太宽,注意左下部分的写法,一共是四横。
yí
hè
适宜
相宜
xián
zhū
嫌疑
嫌弃
qiàn
朱红
朱砂
嵌入
镶嵌
半包围结构,注意笔画要匀称舒展,不能写得太宽。
kuàng
xiá
门框
玻璃框
望哨
放哨
恩惠
恩人
韵味
神韵
shào
ēn
yùn(共16张PPT)
1.白鹭
第二课时
白鹤
蓑毛
长喙
嗜好
嫌弃
朱鹭
嵌入
镜匣
望哨
清澄
恩惠
玻璃框
韵味无穷
课文生动地描写了白鹭的颜色,身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味,让我们领略到了白鹭与众不同的美感。
课文的主要内容是什么?
赏读第1~5自然段，感悟白鹭的“精巧美”。
白鹭这种常见的鸟，在郭沫若先生的眼里，却是一首“精巧的诗”。在你们的印象中，诗有哪些特点呢？
为什么说白鹭是一首“精巧的诗”?从哪些地方可以看出白鹭的精巧?
描写了白鹭颜色、身段搭配的和谐美。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
具体描写了白鹭颜色的配合、身段的大小恰到好处。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
对比描写了白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭的外形,展示了白鹭独特的小巧美和寻常美。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
朱鹭
苍鹭
白鹤
赏读第6~10自然段，感悟白鹭的“韵味美”。
你仿佛看到白鹭生活的哪些画面?哪个画面深深地吸引了你?用心读一遍，画出使你回味无穷的词句，并说说你的感受。
第一幅图：白鹭觅食恬静安详，如诗般迷人。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
这句话用拟人和比喻的修辞方法，生动形象地写出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。
第二幅图：在晴天的早晨，白鹭悠然登高，独处小树的绝顶，真的是在瞭望吗？这一疑问，引起读者无限的遐想。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立有小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
第三幅图：白鹭低飞，给人以美的享受，给人以无穷的乐趣，看白鹭乘着夕阳归去，是一件多么快乐的事情！
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
白鹭是一首诗，一首精巧的诗，一首韵味无穷的诗，作者为什么要这样赞美它呢?默读课文，想想原因，找找课文中相应的段落和重点词句来体会。
课文生动地描写了白鹭的颜色,身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味,表达了作者对白鹭的喜爱,讴歌了那些“因为它的常见,而被人忘却了”的美。
你在生活中发现有哪些因常见而被人忘却的美?
白鹭
肖像画
清田独钓
清晨望哨
黄昏低飞
适宜
和谐
悠然
清澄
精巧的诗
