第7课《散文诗二首——金色花》课件）共19张PPT）

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金色花
泰戈尔
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壹
贰
叁
肆
基础知识
朗读课文
品读课文
课外延伸
基础知识
壹
泰戈尔：
作家、
、社会活动家。
他于1913年获
奖，成为获得此项荣誉的第一位东方作家，印度人虔敬地把他奉作“诗祖”。代表作有诗集：
印度
诗人
诺贝尔文学
《新月集》
《园丁集》
《飞鸟集》
《吉檀迦利》
作者链接
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
文体链接
注音注解
嗅（
）：
《罗摩衍（
）那》：
匿笑（
）：
祷告（
）：
沐浴（
）：
ｘｉù
闻（气味）。
ｍó
ｙǎｎ
印度长篇叙事诗。
ｎì
偷偷地笑。
ｄǎｏ
向神祈求保佑。
ｍù
ｙù
洗澡。比喻承受润泽、培育。
朗读课文
贰
感知课文
(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。
做到情感融合。
(2)根据情感的需要，确立朗读语速。
做到语速适宜。
(3)根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。
做到轻重分明。
(4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。
做到节奏恰当。
朗读指导（读出什么感觉）
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
③“我不告诉你，妈妈。”
④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）
（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）
（要读出母亲的焦急惦念。）
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
朗读指导
要用喜悦、舒缓、温馨、深情的不同的语气，读出母子之爱和儿童特有的调皮
品读课文
叁
1、这篇文章里的金色花是一朵怎样的花？
具备神力把小男孩变成的花。
2、孩子变成一朵金色花后干了什么事?
母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。
母亲读书时，将影子投在书页上。
母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。
三次嬉戏
3、从这几件事中，我们可以感受到这对母子怎样
的性格和感情？从哪些词句中可以体会出来？
格式
我看到了一个________的孩子，我是从……看到的。
我看到了一个________的妈妈，我是从……看到的。
笑嘻嘻地在风中摇摆；
暗暗地匿笑，却一声儿不响。
“我不告诉你，妈妈。”
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
孩子天真调皮，热爱母亲；
母亲慈爱善良、喜爱孩子，母子情深。
4、为什么“我”要变成金色花，又一而再，再而三地
不让妈妈知道？
因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该
是无私的，所以他想瞒着妈妈，为妈妈做点事。
5、作者为什么把“我”想象成一朵金色花？
金色花是印度圣树，开金黄色的碎花，象征圣洁与美丽。
作者把“我”想象成一朵金色花，说明“我”对母亲的
爱是圣洁的、美丽的。
6、这篇散文诗讲述的是孩子变成金色花为母亲所做
的几件事和表达的心情，有没有偏离母爱的主题呢？
重在探讨孩子的行为与母爱的关系，从孩子的角度来
表达母子之爱，孩子的快乐、天真、活泼，正是缘于
他沐浴在母爱之中，感受着浓浓的母爱关怀。
看妈妈工作
悄悄开放散发香气
投影到妈妈所读的书页
跳到妈妈面前突然现身
与母亲对话
变成金色
花捉迷藏
圣洁的爱
美好的人性
金色花
课外延伸
肆
纸船--寄母亲
冰心
我从来不肯妄弃了一张纸，
总是留着--留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山
求他载着她的爱和悲哀归去。