三年级下册数学教案-7.6 整理与提高 数学广场（搭配） 沪教版

数学广场——搭配
教学目标：
1.能借助画图等方法找出简单事物的可能情况的个数。
2.培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
3.使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
教学重点：初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学难点：借助画图等方法找出简单事物的可能情况的个数。
教学过程：
一、
情景引入：
1.“六一”节就要来临了，小亚准备穿上漂亮的衣服跟爸爸、妈妈出去游玩，她有红色、蓝色、绿色3件上衣，有黄色、灰色2条裤子，（出示图片贴在黑板上）。
如果让你帮她选配衣服和裤子穿，你会怎样配？
2.刚才几位同学都说出了他们喜欢的搭配方法，今天我们一起来学习这样的搭配问题。
出示课题“搭配”。
二、探究学习：
1．操作实验，找出不同的搭配方法。
①猜一猜“一共有多少种搭配方法？”
师：那么，请同学们猜一猜像刚才那样的搭配，一共可以有几种不同的搭配方法呢？
②摆一摆、验证共有几种搭配方法？
师：到底有几种呢？我们一起来验证一下。请你们2人为一组，用学具来摆一摆，说一说你是怎样搭配的，并把搭配的方法记录在学习单上。
③交流汇报，学生汇报时在媒体上实物操作演示，你是从什么出发的？
从衣服出发……
从裤子出发……
问：你觉得他们刚才在搭配时的思考方法怎么样？
引导学生有序思考问题
板书：有序
不重复
不遗漏
小结：对呀，我们在搭配时，一定要注意有序思考，这样才能做到不重复、不遗漏。
2．
用图画的方法记录所有的搭配方案。
师：刚才小朋友用实物进行搭配时，有的从衣服出发，有的从裤子出发，找到了6种不同的搭配方法，并把它们记录了下来，我们一起来看一下这几个小组的记录。
①
展示不同的记录方法，说一说怎么想的。（文字、字母、数字、符号）
师：同学们真聪明，有这么多的记录方法，都很棒。
②
介绍连线方法。
师：这里老师也想介绍一种方法——连线法。
演示：
分别从衣服出发连和从裤子出发
③
根据学生演示情况小结。
师：我们在搭配时，可以从不同角度想，尽量做到有序思考。在记录时，尽可能地用简洁、清楚的方法。
师：小亚穿上了漂亮的衣服，准备吃早餐了，妈妈为她准备了丰盛的早餐。看，有饮料和点心。（课件演示）
④
试一试
早餐搭配：一种饮料搭配一种点心，可以有几种方法？
牛奶
果汁
饼干
面包
蛋糕
包子
你能既快又清楚地表示出来吗？
学生独立完成记录后交流，再电脑演示。
出去游玩，鞋子、袜子一定要穿得舒服。看妈妈为她准备了3双袜子、
4双鞋。
（电脑出示）
3．探究发现数学规律。
鞋袜搭配：3双袜子，
4双鞋，一共有几种穿法？
（3个4
4×3＝12种
或
4个3
3×4＝12种）
①
增加一双鞋子
有几种穿法？怎样想的？
（3个5
5×3＝15种
或
5个3
3×5＝15种）
②
增加一双袜子
有几种穿法？怎样想的？
（4个5
5×4＝20种
或
5个4
4×5＝20种）
问：你发现了什么规律？
小结：小朋友真聪明，在刚才的搭配中找到了规律，其实求共有多少种搭配方法，就是求几个几是多少，我们可以用乘法来计算。
三、巩固练习：
1.文字搭配：“读、好、书”3个字一共有几种读法？请分别写出。
2.路线搭配：小亚准备“六一”节去东方明珠和锦江乐园游玩，从家到东方明珠有3条路，从东方明珠再到锦江乐园也有3条路。从家到东方明珠再到锦江乐园共有几种不同的走法？请你写出每一种走法的路线图。
四、课堂小结：
生活中到处存在着这样的搭配问题，今天你学了搭配以后有什么收获？