四年级下册数学教案 小数的认识
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课题：小数的认识
学情分析：小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。?
教学目标：
知识技能：知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。
知识技能与方法
过程方法
结合具体情境，经历进一步认识小数的过程。
情感态度
感受小数在生活中的广泛应用，体会数学与生活的密切联系，培养热爱鸟的情感。
教学重难点
重点：认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。
难点：能把复名数改写成较大单位的小数。?
教学过程：
一、创设情境
师生谈话，由鸟是人类的好朋友，引出关于鸟中之最的话题，从而引入新课。
师：同学们，你们知道吗？在自然界，鸟是所有脊椎动物中外形最美丽，声音最悦耳，深受人们喜爱的一种动物。你知道的鸟类有哪些呢？
师：看来大家的课外知识很丰富，介绍了这么多不同的鸟类。下面我们一起来了解一下鸟中之最。
学生回答出来给予表扬，回答不出，不予提示。
二、自主学习
1.先观看介绍鸟类之最的课件，鼓励学生用自己的语言介绍所看到的美丽画面中的内容。
师：下面，我们一起来看一段介绍鸟的资料片。
播放关于鸟类之最的课件。
师：看了刚才的片断，你知道了什么？
学生可能会说：
●生：我知道了蜂鸟是世界上体形最小的鸟，鸵鸟是全世界鸟类中提体形最大鸟。
●生：蜂鸟只有5.8厘米长，1.6克重。
●生：信天翁张开的翅膀竟然有3.6米长。
●生：鸵鸟的体长是2.3米，体重是156.5千克，体高是2.75米。
●生：信天翁的张开的两翅竟然比身体长的多。
……
学生可能还有别的回答，只要是正确就要予以肯定。
2.让学生读课本第68页的内容。先自己小声读，再指名几个人在全班大声读。了解学生小数读的是否正确。
师：从资料片中，我们知道了许多关于鸟类的知识，特别是了解到一些鸟的身上的数据。我们教材上也有1页介绍鸟中之最的内容，请同学们看课本第68页，自己小声读一读。
学生自读后，请三名同给学全班读。课件显示三组数据：
●蜂鸟
身长：5.8厘米
体重：1.6克
●信天翁
身长：1.34米
两翼：3.6米
●鸵鸟
身长：2.3米
身高2.75米
体重：156.5千克
3.
让学生自己读书P69页上面。
师：谁给大家说一说，通过看书你知道了哪些知识？
学生说，教师进行及时对话。
●我知道了当在测量和计算时，不能正好得到整数，就用小数来表示。
师：对！计算不能正好得到整数也用小数表示。还有呢？
生5：我知道了以前我们学的1、2、3、4、5等都是整数，现在我们学的2.15、3.8、5.8、1.6、1.34、3.6、2.3、2.75、156.5这些数都是小数。
师：谁能说一说小数和以前学的数有什么区别呢？
生6：小数都有一个小数点。
教师板书：小数点.
生7：我知道了小数分为两部分。小数点左边的叫整数部分，小数点右边的叫小数部分。
师：是这样吗？
边说边板书出整数部分和小数部分。
师：谁能从今天我们认识的小数中找一个数，并说出它的整数部分和小数部分分别是哪些数字？并读一读。
学生举例。教师在黑板上板书。如：
生：一根跳绳的长2.15米，
2是整数部分，15是小数部分。读作二点一五。
教师板书：
小
整数部分
数
小数部分
点
.
2
.15
可找学生多说一些，教师有目的的记录。
小
讨论：小数和整数有哪些不同点？小数的读法有什么特点？给学生充分发表不同意见的机会。
师：观察黑板商这些小数，看一看小数和整数有哪些不同？小数的读法有什么特点？
学生可能会说：
●整数只有一部分；小数有小数点，还有两部分。
●小数比整数多一个小数点和小数部分。
●小数的读法，整数部分和整数一样，小数部分顺次读数字。
师：在小数里，小数部分有几个数字，就叫几位小数。如，3.6，156.5叫一位小数；2.15叫两位小数；0.002叫三位小数。
3、表示长度的小数的意义
1.猜一猜：0.1米有多长？
2.提问：表示长度的小数到底是什么意思呢？请同学们自学课本P89页，思考这两个问题，看谁学到的知识最多。
想一想：（课件或小黑板出示）
（1）分米.厘米怎样写成用米作单位的小数？
（2）小数和我们以前学过的分数有什么关系呢？
3.生自学课本.交流反馈。
（1）分米怎样写成用米做单位的小数？
1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是米，还可以写成0.1米。
（2）板书:1分米＝
米＝0.1米
说明：这三个都可以用来表示同一段线段的长度，所以我们用等号来连接。
（3）同样得出：5分米＝
米＝0.5米
（4）学生列举。（?
）分米=
米=（???
）米
（5）厘米怎样写成用米做单位的小数？
1米平均分成100份，每份是1厘米，1厘米就是米，还可以写成0.01米。
（6）板书:1厘米＝
米＝0.01米
说明：这三个都可以用来表示同一段线段的长度，所以我们用等号来连接。
（7）同样得出：5厘米＝
米＝0.05米
（8）学生列举。（?
）分米=
米=（???
）米
（9）学生探究毫米又是怎样写成用米作单位的小数。
??
教师结合学生自学.反馈帮助学生进行梳理，完成：
1毫米＝
米＝0.001米?????
6毫米＝
米＝0.006米
13毫米＝
米＝0.013米???????
4.观察比较：请仔细观察以上两组等式，你发现了什么？（给学生一些时间）
（引导学生观察得到：十分之几米的可以改写成一位小数，百分之几米可以改写成两位小数，千分之几米可以改写成三位小数，）
三、巩固应用，内化提高
1、判断下列说法是否正确，并说明理由。
①3元7角5分用小数表示为3.75元。
（
）
②
1元5分用小数表示为1.5元。
（
）
③
1米25厘米用小数表示为1.25米。
（
）?
2.
六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。
1元是10角。
7角是（
）元，还可以写成（
）元
5角是（
）元，还可以写成（
）元。
1元、1元、1元、1角、1角可以写成（
）元。
四、回顾整理，反思提升
今天这节课你有什么收获？你又学到了什么本领？
学情分析：小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。?
教学目标：
知识技能：知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。
知识技能与方法
过程方法
结合具体情境，经历进一步认识小数的过程。
情感态度
感受小数在生活中的广泛应用，体会数学与生活的密切联系，培养热爱鸟的情感。
教学重难点
重点：认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。
难点：能把复名数改写成较大单位的小数。?
教学过程：
一、创设情境
师生谈话，由鸟是人类的好朋友，引出关于鸟中之最的话题，从而引入新课。
师：同学们，你们知道吗？在自然界，鸟是所有脊椎动物中外形最美丽，声音最悦耳，深受人们喜爱的一种动物。你知道的鸟类有哪些呢？
师：看来大家的课外知识很丰富，介绍了这么多不同的鸟类。下面我们一起来了解一下鸟中之最。
学生回答出来给予表扬，回答不出，不予提示。
二、自主学习
1.先观看介绍鸟类之最的课件，鼓励学生用自己的语言介绍所看到的美丽画面中的内容。
师：下面，我们一起来看一段介绍鸟的资料片。
播放关于鸟类之最的课件。
师：看了刚才的片断，你知道了什么？
学生可能会说：
●生：我知道了蜂鸟是世界上体形最小的鸟，鸵鸟是全世界鸟类中提体形最大鸟。
●生：蜂鸟只有5.8厘米长，1.6克重。
●生：信天翁张开的翅膀竟然有3.6米长。
●生：鸵鸟的体长是2.3米，体重是156.5千克，体高是2.75米。
●生：信天翁的张开的两翅竟然比身体长的多。
……
学生可能还有别的回答，只要是正确就要予以肯定。
2.让学生读课本第68页的内容。先自己小声读，再指名几个人在全班大声读。了解学生小数读的是否正确。
师：从资料片中，我们知道了许多关于鸟类的知识，特别是了解到一些鸟的身上的数据。我们教材上也有1页介绍鸟中之最的内容，请同学们看课本第68页，自己小声读一读。
学生自读后，请三名同给学全班读。课件显示三组数据：
●蜂鸟
身长：5.8厘米
体重：1.6克
●信天翁
身长：1.34米
两翼：3.6米
●鸵鸟
身长：2.3米
身高2.75米
体重：156.5千克
3.
让学生自己读书P69页上面。
师：谁给大家说一说，通过看书你知道了哪些知识？
学生说，教师进行及时对话。
●我知道了当在测量和计算时，不能正好得到整数，就用小数来表示。
师：对！计算不能正好得到整数也用小数表示。还有呢？
生5：我知道了以前我们学的1、2、3、4、5等都是整数，现在我们学的2.15、3.8、5.8、1.6、1.34、3.6、2.3、2.75、156.5这些数都是小数。
师：谁能说一说小数和以前学的数有什么区别呢？
生6：小数都有一个小数点。
教师板书：小数点.
生7：我知道了小数分为两部分。小数点左边的叫整数部分，小数点右边的叫小数部分。
师：是这样吗？
边说边板书出整数部分和小数部分。
师：谁能从今天我们认识的小数中找一个数，并说出它的整数部分和小数部分分别是哪些数字？并读一读。
学生举例。教师在黑板上板书。如：
生：一根跳绳的长2.15米，
2是整数部分，15是小数部分。读作二点一五。
教师板书：
小
整数部分
数
小数部分
点
.
2
.15
可找学生多说一些，教师有目的的记录。
小
讨论：小数和整数有哪些不同点？小数的读法有什么特点？给学生充分发表不同意见的机会。
师：观察黑板商这些小数，看一看小数和整数有哪些不同？小数的读法有什么特点？
学生可能会说：
●整数只有一部分；小数有小数点，还有两部分。
●小数比整数多一个小数点和小数部分。
●小数的读法，整数部分和整数一样，小数部分顺次读数字。
师：在小数里，小数部分有几个数字，就叫几位小数。如，3.6，156.5叫一位小数；2.15叫两位小数；0.002叫三位小数。
3、表示长度的小数的意义
1.猜一猜：0.1米有多长？
2.提问：表示长度的小数到底是什么意思呢？请同学们自学课本P89页，思考这两个问题，看谁学到的知识最多。
想一想：（课件或小黑板出示）
（1）分米.厘米怎样写成用米作单位的小数？
（2）小数和我们以前学过的分数有什么关系呢？
3.生自学课本.交流反馈。
（1）分米怎样写成用米做单位的小数？
1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是米，还可以写成0.1米。
（2）板书:1分米＝
米＝0.1米
说明：这三个都可以用来表示同一段线段的长度，所以我们用等号来连接。
（3）同样得出：5分米＝
米＝0.5米
（4）学生列举。（?
）分米=
米=（???
）米
（5）厘米怎样写成用米做单位的小数？
1米平均分成100份，每份是1厘米，1厘米就是米，还可以写成0.01米。
（6）板书:1厘米＝
米＝0.01米
说明：这三个都可以用来表示同一段线段的长度，所以我们用等号来连接。
（7）同样得出：5厘米＝
米＝0.05米
（8）学生列举。（?
）分米=
米=（???
）米
（9）学生探究毫米又是怎样写成用米作单位的小数。
??
教师结合学生自学.反馈帮助学生进行梳理，完成：
1毫米＝
米＝0.001米?????
6毫米＝
米＝0.006米
13毫米＝
米＝0.013米???????
4.观察比较：请仔细观察以上两组等式，你发现了什么？（给学生一些时间）
（引导学生观察得到：十分之几米的可以改写成一位小数，百分之几米可以改写成两位小数，千分之几米可以改写成三位小数，）
三、巩固应用，内化提高
1、判断下列说法是否正确，并说明理由。
①3元7角5分用小数表示为3.75元。
（
）
②
1元5分用小数表示为1.5元。
（
）
③
1米25厘米用小数表示为1.25米。
（
）?
2.
六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。
1元是10角。
7角是（
）元，还可以写成（
）元
5角是（
）元，还可以写成（
）元。
1元、1元、1元、1角、1角可以写成（
）元。
四、回顾整理，反思提升
今天这节课你有什么收获？你又学到了什么本领？