三年级下册音乐教案第二单元 唱歌 小船 人教版

《小船》教学设计方案
教学目标：
情感目标
⑴、体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。
???
⑵、教育学生懂得人世间最伟大的爱——父母之爱，唤醒孩子们从小就知道爱父母，回报父母的爱。
2?、知识目标：
????认识全音符，认识?4/4?拍，感受它的强弱规律。
3?、能力目标：
????⑴、引导学生能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲。
????⑵、掌握声断气连的歌唱方法，并准确的唱好弱起拍。
教学重点：
1、认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律
2、学唱歌曲《小船》，能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲。
教学难点：“声断气连”的歌唱方法并准确地唱好弱起拍。
教材分析:
《小船》这首儿童歌曲，歌词以比喻手法“爸爸是船，妈妈是帆，小船摇着我的童年”表达了孩子们渴望家庭温暖，希望永远得到父母关爱的心情，抒发了对美满、温馨家庭生活的渴望与赞美之情。歌曲为F宫调式，一段体结构，4/4拍。第一乐句和第二乐句均为四小节，第三乐句扩充为八小节。全曲以五声音阶的级进为主，曲调委婉流畅，十分适合儿童演唱。第一乐句、第二乐句和第三乐句中巧妙地运用了“声断气连”的演唱方法和弱起拍，使音乐避免了拖沓并充满了情趣，从而使演唱的气息更易让孩子们掌握。
教学过程：
一、聆听导入
师：请同学们边看图片，边听老师讲一段感人的故事。
问：听后，你有什么感受。
生：感受到母爱的伟大。
师：的确，我们的家就像小船一样，父母对我们的爱无微不至，每当危险降临时，他们都会义无反顾的为我们挺身而出，为我们撑起爱的小船，让我们感到无比的幸福。下面就让《小船》这首歌曲让我们再一次感受家庭带给我们的幸福感。
师：范唱。
生：感受歌曲深情、亲切的情绪。
师：是的，一首深情亲切的《小船》让我们的心灵再一次震撼，老师相信你们一定能够成长为一个孝顺听话的孩子，你们能做到吗？
生：能
师：老师相信你们，你们是最棒的。
(设计理念：通过让学生看图片，听汶川地震中的感人故事以及教师深情的范唱对学生进行了思想教育，使他们感受到父母的伟大，家庭的温暖。)
二、感受节拍
师：这首歌曲是四四拍，（讲解四四拍的含义）。
师：我们都知道各种拍子的强弱规律不同，比如四二拍子的强弱规律是强弱，四三拍子的强弱规律是强弱弱，那么四四拍子的强弱规律是什么呢？
师：大家看老师做四个动作分别代表四拍，大家来模仿一遍，说说四个动作的特点。
（拍手
拍腿
拍肩
拍腿）
生：其中有两个动作是一样的，而且声音比较弱。
师：的确，其中一样的两个动作为弱拍，拍手为强拍，拍肩为次强拍，我们连起来读就是强
弱
次强
弱，这就是四四拍的强弱规律，（出示课件），请同学们跟老师一起来感受这首四四拍的歌曲。
师：另外，老师告诉大家这首歌曲两段的结尾处都是一个时值比较长的音符，这一点更加确定了这首歌曲为四四拍。下面我们来看看两段的结束音（课件）讲解全音符。
（设计理念：学生通过用动作感受出四四拍歌曲的强弱规律，并且结合歌曲学习了什么是“全音符”。）
三、学习歌曲
师：下面我们练习用深情亲切的语气来读歌词。
（老师读第一段，同学们读第二段，伴随歌曲伴奏）
师：指导学生用“呜”随琴哼唱旋律。
（教师指导表情，口型等）
师：指导学生填词演唱，个别纠正较难的乐句。
生：在教师的指导下填词演唱，较难的乐句反复练习。
师：学生通过几遍的练习已经熟悉了歌词，教师进一步指导学生用饱满的气息，连贯、柔和的声音演唱，并且注意歌曲的强弱规律。
生：在教师的引导下用亲切、深情的情绪来演唱歌曲。
（设计理念：学生通过用“呜”模唱找到了怎样唱好歌，符合新课标的教育理念。）
四、解决难点（采取微课的形式）
师：教师用两种方法演唱“小船摇着我的童年”这一乐句（一种是采用“声断气连”的方法演唱；一种是正常方法演唱）。
生：学生通过对比很快发现不同。
师：教师讲解“声断气连”的演唱方法。并同时抛出问题：歌曲中一共有4处是用的这种方法，大家能找到吗。
生：同学们很快找到了这4处，并且在老师的指导下逐句练习。
师：难点解决后，带领学生完整演唱。
师：除了这四处“声断气连”的方法，还有两个地方是弱起拍，我们上节课学习的，现在这首歌曲中出现了，大家一定要注意在弱起拍前换好气，以保证乐句的完整性。
（设计理念：用“微课”的形式解决歌曲中的难点，使学生印象深刻，符合当前教育理念。）
五、学唱曲谱
师生接龙演唱曲谱。
学生随琴完整演唱曲谱。
教师用竖笛示范曲谱。
学生练习用竖笛演奏。
（设计理念：通过“接龙游戏”很快掌握曲谱，便于学生用竖笛演奏。）
六、表现歌曲
师：将学生分成竖笛组、打击乐器伴奏组、演唱组、
生：自愿选择
师：老师出示伴奏谱，指导学生用打击乐器练习。
生：全体学生参与到表现歌曲中，然后进行自评和互评，教师总结。
（设计理念：学生可以根据自己的专长选择如何表现歌曲，符合新课标要求，注重学生为主体，然后教师注重培养学生评价能力，符合新课标理念。）
七、歌曲延伸
师：同学们你们还听到过哪些歌曲是歌颂父母的？
生：《世上只有妈妈好》、《父亲》等。
师：钢琴伴奏《世上只有妈妈好》，学生演唱。
生：再一次受到思想教育，感受到父母的爱。
师：通过今天的学习，我已经感受到了你们此时的心情，一定很想向自己的父母说上一句话，现在就请你们大声的说出来吧！
生：“妈妈，我爱你！爸爸，我也爱你！”
师：此时，你们的父母一定会听到你们刚才的话，他们一定会非常欣慰，为你们骄傲，一定会更加爱你们，呵护你们茁壮、健康、幸福的成长。老师最后也送给你们一句话（课件）。
（设计理念：歌曲得到延伸，丰富学生音乐视野，从而再一次对学生进行思想教育。）
八、宣布下课
在歌声中宣布下课。
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