三年级下册音乐教案第三单元 唱歌 卖报歌 人教版

《卖报歌》教学设计
授课班级：三年级
课时安排：一课时
教学内容：人教版三年级下册音乐第
单元歌曲《卖报歌》
教材分析：
《卖报歌》歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行思想教育的内容。
歌曲为F宫调式，四二拍。开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。??
教学对象分析：
三年级学生比较活泼开朗，音色比较好，咬字吐字清晰，尤其是部分学生音准非常好。他们对未知的事物充满了好奇，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。在平常的学习中，一部分学生缺乏耐性，比较骄傲，还需要加强教育。
教学目标：
1、
情感态度价值观
帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。
2、
过程与方法
通过多媒体、和教师指导等教学方法，激起学生的学习兴趣让学生在欢快的氛围中完成“知识与技能”目标的教学。
3、知识与技能
（1）
能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的简要生平。
（2）
引导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》，积极参与创编表演活动。
教学重点：
通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。
教学难点：
感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。
教学过程：
一、游戏导入
（一）师生问好
（二）猜歌游戏
1、同学们今天我带来了一首歌曲，你们来听听猜猜，看谁能说出歌名。（播放歌曲前奏）
原来这是我们每周一升国旗都会唱的《中华人民共和国国歌》，那你们想唱吗？（播放音乐）生唱，师指挥
同学们知不知道国歌的曲作者是谁呢？
（设计意图：用《国歌》歌曲演唱做课前导入，一下子使全班同学思想更集中，课堂气氛更浓烈起来，并在无形中再现了爱国主义的情景）
2、认识了解聂耳
（课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。）
今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。（板书课题）
二、学习歌曲《卖报歌》
1、初步聆听《卖报歌》
卖报歌是我们小朋友都非常熟悉的歌曲，你们想不想听呢？
（设计意图）通过初听歌曲，体会歌曲的情绪。
请学生根据音乐节奏律动
2、介绍《卖报歌》创作背景
师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。
（课件展示聂耳创作《卖报歌》的故事字体，配有背景音乐。）
（设计意图：讲解了关于这首歌曲的作者聂耳的生平简介，以及聂耳创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解。）
3、小问答
听了这个故事同学们是不是更想学唱这首歌去了呢？那么想学习的话同学们先来回答老师两个问题（课件出示问题）
（1）请问同学们，卖报歌的情绪是怎样的？
（2）从小毛头的歌声里，可以看出她有怎样的生活态度呢？
同学们，那关于卖报歌的介绍就到这里了，接下来咱们一起来学习这首好听的歌曲吧！
4、学唱歌曲
（1）读歌词
学生有感情、有节奏的朗读歌词，体会歌词的内容。
（2）模唱旋律
学生用La来代替歌词进行模唱。
5、感受情感
分段教学
（1）同学们我们看着第一段，小毛头的心情是什么样的？
第一段，虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望卖出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。
（2）我们看着第二段的歌词表现了报童痛苦的生活，那我们又应该如何演唱？要用悲伤的情绪去演唱，表情也要忧伤。
（3）第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。又该怎样唱呢？
最后一句我们要充满希望、高兴的去演唱。
6、随音乐齐唱整首歌曲
接下来我们跟着音乐一起有感情、有表情的去演唱歌曲吧。
三、即兴创编
1、那么接下来老师希望你们能根据为歌曲创编几个动作。
为歌曲创编几个动作，来表现小毛头不同心情。
2、教师适当指导
3、小组合作讨论
4、汇报表演
5、随音乐加上即兴创编动作齐唱歌曲。
四、升华主题
同学们通过今天的学习你得到什么启示？
通过学习《卖报歌》这首歌曲，我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。