(共26张PPT)
原理及应用
课件制作：蒲祥山
两把同样粗的茶壶，壶嘴是一样高的，但一把壶身比较高，一把壶身比较低。哪一把能盛更多茶呢？
下面的三幅图的形状大小不同，结构上有什么相同之处？
共性:1.底部互相连通 2.上部都开口
定义:上部开口、底部互相连通的容器称为
提问：生活中还有那些容器是连通器？
连通器
例如：
茶壶、洗手池的回水管、水塔的供水系统、电热水器的水位计、牲畜自动饮水装置、船闸
以此类推,只要符合这些容器的共性,加入水待静止后,自由液面一定相平.
问:为什么加入水静止后自由水面相平 能否用我们所学知识解释这个现象
从简单现象研究
取水片AB，左边水柱对水片AB向右的压强，等于右边水柱对水片AB向左的压强。 P右=P左
静止的水可以看成是一片片静止的水片组成的。
每一片水片都处在静止状态。因此每一片水片受两边力相等,且作用在同一面积上,故压强相等。P=F/S
所以：自由水面相平。
根据p=ρgh.可知高度相等。ρgh左 =ρgh右
问:如果换成其它某种液体装入连通器中,静止后该液体的液面相平吗
结论:不论连通器形状如何,不论加入何种液体,在液体不流动的情况下,各容器中的液面总相平
问:如果同一连通器中装上不同种液体,静止后液面相平吗
ρgh左 =ρgh右
ρ水gh左 =ρ油gh右
h左 h右
结论:
在连通器中,装入各种液体,其自由液面可以不相平但当液体静止后其任何一片液片所受两边的压强一定相等.这就是连通器的原理.
两把同样粗的茶壶，壶嘴是一样高的，但一把比较高，一把比较低。哪一把能够盛更多茶呢？
1、茶壶
为了随时了解锅炉里的水位，在锅炉壁装上水位计，水位计的中间一段用玻璃管制成，上、下两端与锅炉相连通
2、锅炉水位计
利用连通器原理,解决以下问题:
1.建筑施工中，用装了水的U形管可以找出水平面，试说明其道理。
2.水渠通过公路的地方,为了不妨碍交通,怎么解决
3、船闸：利用连通器把船从高水位运到低水位或从低水位运到高水位。
从上游去下游
从下游去上游
葛洲坝简介
返回
返回
从上游去下游
返回
从下游去上游
1.打开阀门时 ( )
A.管内液体将保持进静止,不发生流动
B.右边的煤油将向左流动
C.左边的水将向右流动
例：有一U形管连通器，左边细管的直径是右边粗管直径的1/2。管中阀门先闭合，左边倒入水，右边倒入煤（ρ=0.8×103kg/m3），并使两管液面相平。
C
H
H
ρ水gH >ρ油gH
（1）定义：上端开口、底部连通的容器叫连通器。
（2）原理：静止在连通器中的同一种液体，液面总在同一水平面上。
（3）连通器液体相平的原因
（4）应用
2．给如图所示的容器中加水，则水能达到
的最高位置是:（ ）
A．A容器顶端 B．B容器顶端
C．C容器顶端 D．无法确立
C
1、教材P45，（1、2）
2、轻巧夺冠Ｐ67
（3、4、7、8）
下节课是不是该学大气压的变化了？
下课了。。。教案示例
第三节 连通器
教学重点和难点：
1．连通器的特点和应用是本节课的重点．
2．用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法较抽象，是本节课的难点．
课前准备：
1．教学器材：U形管、关于船闸录像带、 自制的可移动U形管、茶壶图片
教学设计图示：
教学过程设计：
教学课题 连通器
教学目标 知识与技能：(1)了解连通器的构造特点．(2)了解连通器的原理．(3)了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理．2．过程和方法(1)让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法．(2)鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维能力．(3)让学生经历从感性到理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力．3．情感态度和价值观(1)在探究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领略自然界的美妙与和谐．(2)通过对连通器的应用的了解，使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中的大问题，培养学生把自己所学知识应用到实际中去为人类服务的意识．(3)通过介绍葛洲坝船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响．
教学重点 连通器的特点和应用
教学难点 用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法
仪器材料 茶壶、玻璃连通器、烧杯
教学方法 讲授、探索试验、讨论相结合
板书设计 连通器什么是连通器？上部开口、底部连通的容器叫连通器．连通器的特点：如果连通器中只装一种液体，则液体静止时连通器的各容器中液面总相平．分析：设想U形管最底部有一个液片液体静止-----液片处于静止状态-----液片两侧所受压力相等----液片两侧所受压强相同-----两管液面高度相等-----两管液面相平连通器的应用茶壶、洗手池的回水管、水塔的供水系统、电热水器的水位计、牲畜自动饮水装置、船闸
教学过程 教师活动设计 学生活动设计
从学生熟悉的物品引入课题，使学生感到很亲切，引起学生兴趣和热情 引入：师：请大家观察茶壶，两把同样粗的茶壶，壶嘴是一样高的，但一把壶身比较高，一把壶身比较低。哪一把能盛更多茶呢？通过今天的学习，我们来解释这个问题？一：什么是连通器下面的三幅图的形状、大小不同，结构上有什么相同之处 ？共性:1.底部互相连通 2.上部都开口教师总结：像茶壶这样的上部开口、底部连通的容器叫连通器．师：生活中还有那些容器是连通器？学生回答：师：老师手中的这个玻璃器皿是不是连通器，为什么？它有什么特点生：是连通器．因为它是上部开口、底部连通的．它的特点是组成连通器的各个容器长短、粗细、形状各不相同．师：猜想一下，若在这个连通器中倒入水，当水静止时，各容器中的液面会不会平？学生猜想教师演示实验引导学生总结：只要符合这些容器的共性,加入水待静止后,自由液面一定相平。二：连通器的原理：师：为什么各容器的液面是相平的？学生提出自己的理由教师带领学生分析原因：设想U形管最底部有一个液片因为液体静止，所以液片处于静止状态，则液片两侧所受压力相等F向左=F向左又因为液片两侧的面积相同根据p=F/S可得液片两侧所受压强相同．有p=ρgh可得，当ρ一定时，p相同则两管液面高度相等，即两管液面相平．问:如果换成其它某种液体装入连通器中,静止后该液体的液面相平吗 ρgh左 =ρgh右结论:不论连通器形状如何,不论加入何种液体,在液体不流动的情况下,各容器中的液面总相平师：如果连通器各容器中装的是不同液体，液面还会相平么？生：液体密度小的那个容器液面高．师：为什么？用刚才的方法分析．三：连通器的应用：师：课本中图8—12中的物品是连通器么？说说它们的工作原理．让学生叙述工作原理，教师补充．师：连通器还有一个重要应用---船闸，你能根据图中的情况说明船闸的工作过程么？放船闸的录像带，增加感性认识学生叙述，教师补充 观察、讨论学生观察、讨论学生猜想观察讨论、分析、推理
精题点拨 例：有一U形管连通器，左边细管的直径是右边粗管直径的1/2。管中阀门先闭合，左边倒入水，右边倒入煤油（ρ=0.8×103kg/m3），并使两管液面相平。1.打开阀门时 ( C )A.管内液体将保持进静止,不发生流动B.右边的煤油将向左流动C.左边的水将向右流动
小结 （1）定义：上端开口、底部连通的容器叫连通器。（2）原理：静止在连通器中的同一种液体，液面总在同一水平面上。（3）连通器液体相平的原因（4）应用
课后作业 教材45页1、2 题做在本子上轻巧夺冠：67页3、4、7、8做在练习册上
金昌市第二中学 物理学科室 蒲祥山
授课班级：初二（1）班 2007年5月30日
连通器
什么是连通器
连通器的原理
连通器的应用
