20.“精彩极了”和“糟糕透了”课件（19张PPT)

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语
文
·
五年级（上册）·
人教
20.“精彩极了”和“糟糕透了”
播放歌曲《父亲》
那是我小时候
常坐在父亲肩头
父亲是儿那登天的梯
父亲是那拉车的牛
忘不了粗茶淡饭
将我养大
忘不了一声长叹
半壶老酒
播放歌曲《母亲》
你入学的新书包
有人给你拿
你雨中的花折伞
有人给你打
你爱吃的(那)三鲜馅
有人(他)给你包
兴奋：
腼腆：
得意扬扬：
迫不及待：
糟糕：
退步：
振奋，激动。
课文中指因害羞而神情不自然。
称心如意，感到非常满意的样子。
急迫得不能再等待，形容心情十分急切。
指事情、情况坏得很。
让步。
一如既往：
灵感：
歧途：
谨慎：
极端：
鼓舞：
跟过去一样。
突然产生的有创造性的思路、想法。
错误的道路。
对外界事物或者自己的言行密切注意,以免发生不利或不幸的事。
绝对，偏激。
使振作起来,增强信心或勇气。
第一部分(第1~14自然段):七八岁时，“我”写了第一首诗，母亲的评价是“精彩极了”，父亲的评价是“糟糕透了”。
第二部分(第15~16自然段):几年后“我”已经写了很多作品，越来越体会到“我”当初是多么幸运。
第三部分(第17自然段):“我”从心底知道，“精彩极了”和“糟糕透了”有共同出发点，那就是爱。
课文主要写了“我”童年时写了一首诗，父亲和母亲却给了截然不同的评价，以及两种评价对“我”产生的巨大影响和“我”从中感悟到的爱。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着:“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”
“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说到。
母亲想鼓励他多多写作。
母亲对巴迪的鼓励,细腻的母爱。
母亲的评价带给巴迪的心情影响
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。
将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗?”
父亲的评价
为什么面对同一首诗，父母亲的态度截然不同?
母亲的“精彩极了”是鼓励“我”。
父亲的“糟糕透了”是提醒“我”。
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。
不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我还一直在写作。
“我”理解了父亲的批评是实事求是的，是谨慎的。
母亲的鼓励是“我”创作的动力和源泉。
“写得不怎么样，但也不是毫无希望。”
根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。
父亲批评“我”,但也给了“我”希望。
批评的话尽管不中听，但忠言逆耳利于行，父亲的批评让“我”懂得如何修改文章，使作品越写越好。
我越来越体会到我当初是多么幸运。
作者体会儿时的幸运是因为：一是“我”有个常常鼓励“我”的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；二是“我”还有个严厉的父亲，他的警告和教育，使“我”不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以“我”是多么的幸运。
一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引人歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。
这一句话写出了“我”对母亲“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点——爱。正因为“我”明白了父母的爱，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。
“精彩极了”和“糟糕透了”
母亲：鼓励
赞扬
父亲：严格
批评
爱（成才）
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