数学四年级下青岛版（五四制）5《分数的基本性质》说课课件1

(共41张PPT)
《分数的基本性质》说课
分数的
基本性质
说教材
说教学理念
说教学目标
说教学重难点
说教法学法
　
说教学流程
基础
新知
延伸
1.1说教学内容
分数的初步认识和商不变的规律
分数四则混合运算和解决有关分数问题
分数的意义和性质
人教版
青岛版
北师大版
1.2说教学内容(比较）
五年级下册第四单元
五年级上册第三单元
四年级下册第五单元
分数的意义
分数与除法的关系
单位“1”
分数单位
分数与除法
分数的基本性质
分数的基本性质
假分数化带分数或整数
第五单元
解决问题
应用
真分数、假分数、带分数
教材以科技活动为素材，渗透科学教育。
体现分数知识在生活中的价值。
突出直观操作在概念教学中的作用。
1.2编写意图及建议
1
2
3
5
4
1.3学情分析
自主探究
合作交流
获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识，学会与他人合作交流，初步形成评价与反思的意识。
在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。
体会数学的特点，了解数学的价值，养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。
经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。
2.1课程目标
知识技能
数学思考
问题解决
情感态度
2.2单元目标
理解分数意义，分数与除法的关系；认识真分数、假分数，并能将假分数化成整数或带分数；理解和掌握分数的基本性质，能运用这一性质解决一些简单的实际问题。
结合具体情景，感受分数知识与现实生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣。
结合具体情景，理解单位“1”的概念。理解分数的意义；培养学生的动手操作、观察、概括、总结的能力。
2.3课时目标
理解和掌握分数的基本性质，知道分数基本性质与整数除法中商不变性质的关系；能运用分数的基本性质把一个分数化成分母相同而大小相等的分数；培养学生观察、比较及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。
使学生在分数基本性质的探究活动中，获得成功的体验，建立自信心，感受到数学的严谨性，及渗透数学知识之间的密切联系的观点，体会分数的基本性质在生活中的作用。
让学生在观察、猜想、验证等探索活动中，培养学生观察--探索--抽象--概括的能力以及合情推理能力，体验解决问题策略的多样性，发展学生的实践能力和创新精神，培养学生的应用意识、问题意识及合作意识。