四年级语文上册教案 雨中 2（浙教版）
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雨中
教学要求：
1.通过人们帮助姑娘捡苹果的事，教育学生学习助人为乐的精神。
2.弄清课文的叙述顺序及叙述重点，学习给课文分段。
3.学会生字新词，认识比喻句。
4.朗读课文。
教学重点、难点：
引导学生体会孩子们的可爱和过路人的美好心灵。
教具准备： 多媒体、鹏博士
教学时间： 二课时
教学过程：
第一课时
一、板书课题，导入新课。
今天我们来学习《雨中》。
板书课题，齐读。
二、预习课文，自学字词。
1.提出预习要求。
（1）自由读课文，借助汉语拼音读准生字的音，初步了解课文大意。思考：这一课讲的是什么事？作者写了哪些人？
（2）出示词语，让学生通过查字典和联系自己的生活常识理解词语。
（3）提出不理解的词语和不懂的问题。
2.学生预习，教师巡视。
三、检查预习情况。
1.出示生字，检查读音。
2.指名分段朗读课文。
3.让学生说一说这一课共有几个自然段，每段讲的是什么？
4.学生提问题，教师鼓励学生互相答疑。
四、再读课文，了解内容。
1.默读课文，思考：孩子们看到苹果翻了以后怎么做的？哪些人和孩子们一起帮助姑娘捡苹果？姑娘开始看到孩子们捡苹果为什么皱眉头？
2.指名读课文，回答以上题。
五、讨论课文分段。
1.指名读思考练习第二题。
2.默读课文，考虑分段，并在书上做记号。
3.讨论分段。[一（1—3）；二（4—5）；三（6）]
六、布置作业。
1.朗读课文。
2.练习用生字口头组词。
第二课时
一、检查复习。
1.指名读生字，用生字组词。
2.指名朗读课文。
二、按照划分的段落，逐段理解课文。
1.指名读第一段。提问：
（1）这件事发生在什么时间？（傍晚）
（2）作者是怎样描写雨中景色的？具体描写了哪些事物？
（3）齐读三个比喻句，引导学生想象雨中景色，体会孩子们的天真可爱。说说这三句话分别把什么比喻成什么？
（4）齐读第三自然段，让学生想象苹果筐翻了之后的情景，体会姑娘十分焦急的心情。
2.指名读第二段，说说写的是什么。
（1）默读第四自然段，找出描写姑娘心理活动的句子。说说姑娘看到孩子们跑过来捡苹果为什么皱眉头？胖乎乎的小男孩向姑娘说了什么？姑娘听了男孩的话会想些什么？小男孩的话和他们的行动说明了什么？
（2）默读第五自然段，说说都有哪些人跟孩子们一起捡苹果？“顿时”是什么意思？
3.指名读最后一段。
重点理解第二句话的意思。（人们做了好事，不图表扬。）
4.默读全文，思考：作者是按照什么顺序描写这件事的？（事情发展的顺序）
三、训练朗读。
1.放课文录音。
2.学生练习有感情地朗读课文。
3.指名朗读全文。
四、分析字形，指导书写。
1.启发学生自己分析字形。
2.指导书写生字。
3.巩固识字。
五、完成思考练习第四题。
六、布置作业。
练习有感情地朗读课文。
板书设计：
雨中
撒苹果
孩子们 跑 七手八脚
捡苹果 司机小伙 跳 一块儿 助人为乐
老人和行人 走 帮
苹果回车
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雨中
教学要求：
1.通过人们帮助姑娘捡苹果的事，教育学生学习助人为乐的精神。
2.弄清课文的叙述顺序及叙述重点，学习给课文分段。
3.学会生字新词，认识比喻句。
4.朗读课文。
教学重点、难点：
引导学生体会孩子们的可爱和过路人的美好心灵。
教具准备： 多媒体、鹏博士
教学时间： 二课时
教学过程：
第一课时
一、板书课题，导入新课。
今天我们来学习《雨中》。
板书课题，齐读。
二、预习课文，自学字词。
1.提出预习要求。
（1）自由读课文，借助汉语拼音读准生字的音，初步了解课文大意。思考：这一课讲的是什么事？作者写了哪些人？
（2）出示词语，让学生通过查字典和联系自己的生活常识理解词语。
（3）提出不理解的词语和不懂的问题。
2.学生预习，教师巡视。
三、检查预习情况。
1.出示生字，检查读音。
2.指名分段朗读课文。
3.让学生说一说这一课共有几个自然段，每段讲的是什么？
4.学生提问题，教师鼓励学生互相答疑。
四、再读课文，了解内容。
1.默读课文，思考：孩子们看到苹果翻了以后怎么做的？哪些人和孩子们一起帮助姑娘捡苹果？姑娘开始看到孩子们捡苹果为什么皱眉头？
2.指名读课文，回答以上题。
五、讨论课文分段。
1.指名读思考练习第二题。
2.默读课文，考虑分段，并在书上做记号。
3.讨论分段。[一（1—3）；二（4—5）；三（6）]
六、布置作业。
1.朗读课文。
2.练习用生字口头组词。
第二课时
一、检查复习。
1.指名读生字，用生字组词。
2.指名朗读课文。
二、按照划分的段落，逐段理解课文。
1.指名读第一段。提问：
（1）这件事发生在什么时间？（傍晚）
（2）作者是怎样描写雨中景色的？具体描写了哪些事物？
（3）齐读三个比喻句，引导学生想象雨中景色，体会孩子们的天真可爱。说说这三句话分别把什么比喻成什么？
（4）齐读第三自然段，让学生想象苹果筐翻了之后的情景，体会姑娘十分焦急的心情。
2.指名读第二段，说说写的是什么。
（1）默读第四自然段，找出描写姑娘心理活动的句子。说说姑娘看到孩子们跑过来捡苹果为什么皱眉头？胖乎乎的小男孩向姑娘说了什么？姑娘听了男孩的话会想些什么？小男孩的话和他们的行动说明了什么？
（2）默读第五自然段，说说都有哪些人跟孩子们一起捡苹果？“顿时”是什么意思？
3.指名读最后一段。
重点理解第二句话的意思。（人们做了好事，不图表扬。）
4.默读全文，思考：作者是按照什么顺序描写这件事的？（事情发展的顺序）
三、训练朗读。
1.放课文录音。
2.学生练习有感情地朗读课文。
3.指名朗读全文。
四、分析字形，指导书写。
1.启发学生自己分析字形。
2.指导书写生字。
3.巩固识字。
五、完成思考练习第四题。
六、布置作业。
练习有感情地朗读课文。
板书设计：
雨中
撒苹果
孩子们 跑 七手八脚
捡苹果 司机小伙 跳 一块儿 助人为乐
老人和行人 走 帮
苹果回车
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