26.忆读书 课件（2课时，35张PPT)

(共35张PPT)
语
文
·
五年级（上册）·
人教
26.忆读书
第一课时
别林斯基：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”
莎士比亚：“书籍是全人类的营养品。”
歌德：“读一本好书，就像和一位品德高尚的人谈话。”
冰心，女，原名谢婉莹，福建长乐人
。
中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。代表作有：《寄小读者》、《繁星·春水》、《冰心诗集》等。
舅父
斩获
着力
凯旋
jiù
kǎi
zhǎn
zhuó
述说
书刊
烦琐
质朴
kān
suǒ
诸葛亮
贾宝玉
jiǎ
篇章
某年
gě
mǒu
津津有味
兴亡盛衰
jīn
shuāi
传
chuán（传递）
zhuàn（传记）
卷
juǎn（卷尺）
juàn（万卷书）
津津有味：形容趣味浓厚或有滋味的样子。
天罡：古书上指北斗星，也指北斗七星的柄。
地煞：①星相家指主管凶杀的星。②指凶神恶鬼，比喻恶势力。
兴亡盛衰：指人与事变化发展的各种情况。
索然无味：没有意味、没有兴趣的样子。形容事物枯燥无味（多指文章）。
一知半解：形容知道得不全面，理解得不透彻。
消遣：做自己感觉愉快的事来度过空闲的时间；消闲解闷。
栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
第一部分(第1自然段):总说作者对读书的强烈感受和体会。
第二部分(第2~8自然段):以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生最大的快乐，从读书中得到了做人处世要独立思考的大道理。
第三部分(第9~10自然段):侧重谈“读好书”，以作者多年的阅读经验说明如何挑选、比较好书。
第四部分(第11~12自然段):用题词“读书好，多读书，读好书”概括全文。
课文以“忆”为行文线索，记叙了作者快乐的读书生活，表达了对读书的感受和认识，抒发了作者热爱读书、以读书为快乐的情感，深情告诫少年儿童“读书好,多读书,读好书。
舅舅
舅父
jiù
jīn
津津有味
无限
限制
先斩后奏
zhǎn
xiàn
kǎi
gě
凯旋
凯歌
诸葛亮
shù
jiǎ
叙述
述说
还可以读作gǔ,指商人。
shuāi
kān
衰老
衰弱
书刊
报刊
suǒ
pǔ
琐碎
烦琐
质朴
朴素
mǒu
某人
某处
谢谢观看
26.忆读书
第二课时
舅父
英雄
无限
述说
厌烦
荒唐
辛酸
访问
书刊
烦琐
质朴
刊物
津津有味
一知半解
全文以“忆”为行文线索，记叙了作者快乐的读书生活，表达了作者对读书的感受和认识，告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。
读书有哪些好处?
书中的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得美的享受；“我”感到读书是“我”生命中最大的快乐；从读书中“我”还得到了做人处世要独立思考的大道理；“我”通过读书知道了许多事情，也认识了许多人。
读书好
冰心喜爱读书，读各种各样的书，如：《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》……
冰心读了哪些书?
多读书
作者眼中的好书是故事情节精彩，人物个性鲜活，有真情实感，质朴浅显的书。
读好书
在作者眼中，什么样的书才算是好书?
“含泪”一词能否去掉?为什么?
不能。因为“含泪”一词表达了作者对故事下文的无限期待，表现了作者读书时的着迷。
我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
这段话生动形象地写出了年少的“我”认字有限，却又酷爱读书的情形。同时也告诉我们“略读”的读书方法:在不影响了解大意的情况下，对不认识的字词可以跳过去。
此后，我决定拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地湊满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。
“凑成”“勉勉强强”“凑满”等词语应怎样理解?
“凑成”这里有“拼凑而成”的意思，“勉勉强强”有“将就；凑合”之意。
这三个词强调指出，《水浒传》中作者因要着力刻画林冲、武松等人的性格，因而不可能把每个人物的个性都写得鲜明。
“总而言之，统而言之”是否重复?
不重复。作者这样写，主要是起强调突出的作用，有自豪之感。
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。
我永远感到读书是我生命中最大的快乐!
这句话表达了“我”对读书的喜爱之情，也体现了读书对“我”的影响，“我”感悟到读书不但使身心愉悦，而且让自己学到了许多做人处事的道理。
忆读书
中心内容：读书好，多读书，读好书
记叙顺序：时间顺序
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