河南省濮阳市2020-2021学年高一上学期阶段测试语文试题（三）（Word版含答案）

河南省濮阳市2020-2021学年高一上学期阶段测试语文试题（三）
一、现代文阅读
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1.
阅读下面文本，完成下列各题。
对文学艺术创作者来说，或早或晚，都会遭遇到这个问题——为谁创作、为谁立言？习近平同志强调：“文学艺术创造、哲学社会科学研究首先要搞清楚为谁创作、为谁立言的问题，这是一个根本问题。人民是创作的源头活水，只有扎根人民，创作才能获得取之不尽、用之不竭的源泉。”
目前，文艺界普遍认识到，只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃生机。然而，在创作实践中，还有许多作家、艺术家困惑于现实如此宏大丰富，以至于完全超出个人的认识和表现能力。我们常常听到这样的说法：现实太精彩了，它甚至远远走到了小说家想象力的前面。是的，我们有幸生活在这样一个日新月异的时代，随时发生着习焉不察而影响深远的变化。这就为作家、艺术家观察现实、理解生活带来巨大困难。对于他们而言，活灵活现地描绘出生活的表象，大约是不难的，难就难在理解生活复杂的结构，理解隐藏在表象之下那些更深层的东西。那么，这“更深层的东西”是什么呢？
去过天安门广场的朋友一定会对矗立在广场上的人民英雄纪念碑印象深刻，许多人都背得出上面的碑文——“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”在新中国成立70周年的今天，再次诵读这段话，我们就会意识到，这改天换地的宏伟现实是人民创造的，人民当之无愧是时代的英雄，是历史的创造者。只有认识到人民的主体地位，才能感受到奔涌的时代浪潮下面深藏的不竭力量，才有可能从整体上把握一个时代，认识沸腾的现实。
认识人民创造历史的主体地位，是为了从理性和情感上把自己放到人民中间，是为了解决我是谁、我属于谁的问题。新文化运动以来，无论是经历革命与战争考验的现代作家，还是上世纪80年代那批经历了知青岁月的当代作家，他们内心其实都有一方情感根据地，都和某一片土地上的人民建立了非常深切的情感关系。这些作家是属于某个情感共同体的，这个共同体时刻提醒着他，他的生命和创作与这世界上更广大的人群休戚相关。一个普普通通的劳动者，或许并不是我们的读者，但这并不妨碍我们将他以及他所代表的广大人民作为我们认识现实、理解时代的依据。
以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民。在新的时代条件下，我国文化产品供给的主要矛盾已经不是缺不缺、够不够的问题，而是好不好、精不精的问题。诚然，娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分，但是，有责任感的艺术家会深深感到，我们就生活在那些为美好生活、为民族复兴而奋斗的人们中间，理应对我们的共同奋斗负有共同责任。我们有责任通过形象的塑造，凝聚精神上的认同。这种认同，是对国家和民族未来的认同，是与新时代伟大历史进程的同频共振。作家和艺术家只有把自己看成人民的儿子，积极投身于人们争取美好未来的壮阔征程，才有能力创造出闪耀着明亮光芒的文艺，照亮和雕刻一个民族的灵魂。
（摘编自铁凝《照亮和雕刻民族的灵魂》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（?
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A.作家树立了与时代积极互动的理念，在创作实践中就能做到以人民为中心。
B.对人民的情感认同，是新文化运动以来很多作家创作取得成功的重要原因。
C.人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通劳动者才是文艺最理想的读者。
D.真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无须考虑人民群众的娱乐和消费需求。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（?
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A.文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，在逻辑上也是逐层递进的。
B.文章论证兼顾现实与历史，既有对当下创作的分析，也有对历史经验的总结。
C.文章引用人民英雄纪念碑碑文内容，巧妙地衔接了上下文，也有力地支撑了论点。
D.文章末段论证了正面人物的塑造是新时代文艺“以人民为中心”的根本体现。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（?
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A.对于那些认为现实走在小说家想象力前面的作家而言，困难在于如何把握生活的复杂结构和本质内容。
B.对艺术家而言，日新月异的变革时代，既意味着巨大挑战，也能激发创作热情，促使他们投身沸腾的生活。
C.老舍曾说：“不去与劳动人民结为莫逆的好友，是写不出结结实实的作品的。”这与文中情感共同体的理念是相通的。
D.我国当下文化产品供给的主要矛盾已经由量的问题转向质的问题，艺术家的创作也应少而精，凝聚共识。
二、文学类文本阅读
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阅读下面文本，完成下列各题。
遍地白花
刘庆邦
收秋之后，村里来了一个女画家。
村民觉得奇怪，这会儿场光地净的，要红没红，要绿没绿，要金黄没金黄，有什么可画的呢。可女画家每天这儿转转，那儿瞅瞅，画了张家古旧的门楼子，画了李家废弃的碾盘，画了石榴树、柴草垛、鸡窝……村民看着平常的东西，经她一看，就成了好看的东西，经她用笔一点，就成了一幅画。凡是被她画过的人家，神情都有些骄傲，还没被她画过的，都希望她能到家里画一回。
小扣子也热切盼望女画家到他家作画。自从女画家到来，小扣子就天天跟着。女画家的每一幅画，都是在小扣子的注视下完成的。
这天早上，小扣子一爬起来，就和他的黄狗去找女画家。
女画家住在村东头，那家闺女刚出嫁，正好空着一间房，女画家就租住在那里。住了几天，房东就把女画家当闺女看了，不让她交房租。
太阳还没出来，村街上弥漫着浓浓的烟火味。有人家烧麦秸，有人家烧豆叶，有人家烧甜瓜秧，每样柴火散发一种香，就形成了醇厚绵长的人间烟火味。村里人原来并不觉得烟火味香，而女画家一进村就闻出来了，她说，哎呀，真香！大家用鼻子吸了吸，是香。
这会儿，女画家正在给房东家的祖父画像。她身后站了不少人，他们静静地肃立着，连出气都尽量放轻。女画家目光只在老人和画之间牵来牵去。她下笔很果断，也很有力量，能听见画笔在画纸上划动的声音。老人在墙根儿蹲着晒太阳，脸上的皱纹很多，连耳朵的高处都爬满了，这些皱纹像大地上的河流和沟壑，弯弯曲曲。小扣子一看画像，心就震了一下，以为自己的祖父复活了，正慈爱地看着他。他眼睛有些发湿，差点对着画像喊出一声爷爷。有了这张画像，人们对老人也多了几分羡慕，说他满脸的褶子变成了满脸的画意。
女画家又给房东家的儿媳画了一朵硕大的红莲花，光彩烁烁，仿佛是开在一潭清水上。花样子一传十，十传百，很快，全村就开遍了红莲花。
女画家开始到野地里作画了，小扣子和黄狗在后面跟着。女画家画的是一片茅草，茅草的叶和茎都枯黄了，只有穗子是银白的，许多穗子连起来，就有了气势，一片白茫茫，让人怀疑走进了月光一样的梦境。在小扣子眼里，这画有声音，是旷野里长风吹在茅草穗子上发出的呼呼声；有气味，是土地的气味、茅草穗子的气味；有温度，温度很低，让人感到萧萧的凉意。黄狗突然跑到茅草丛里，女画家把它也画进去了，画上的黄狗在张着耳朵听风。小扣子心里欢喜，女画家总算画了他家一样东西。
晚上，母亲用手巾包着新鲜的鸡蛋，带着小扣子，给女画家送去。女画家说，画了人家的门，画了人家的狗，不给人家钱，还白吃人家的鸡蛋，这样的便宜事上哪儿找去！她的话把院子里的人都逗笑了。
月光正好，大家说着闲话。女画家问这里种不种荞麦，又说小时候在农村住过一段时间，见过荞麦开花。花又多又密，白得成了阵势，成了海洋，看一眼就把人震住了。在此以前，她喜欢看一朵两朵的花，老是被那些孤独的花感动。看到荞麦花，她才打开了眼界，那潮水般涌来的看不见花朵的花朵，更让人激动不已和震撼。如今，那样的荞麦花很难看到了。
院子里的人一时都没有说话，只有如霜的月光静静洒落。小扣子把女画家的话都记住了。
来年，在小扣子的要求下，母亲在一块地里种上了荞麦。
荞麦发芽了，荞麦长叶了，荞麦抽茎了，荞麦结花骨朵了……荞麦终于开花了！荞麦花开遍地白，跟女画家的回忆一样，恍如仙境。
（有删改）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（?
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A.“遍地白花”是文章的线索，开头女画家的画，后来女画家问的问题，以及重点描写的遍地荞麦花的回忆，最后小扣子家种荞麦,盼望画家归来，都是围绕“遍地白花”展开的。
B.大面积的荞麦花确实很美，这种美极具震撼力，让人魂牵梦绕，让多年以后的女画家重回乡村，用画笔来描述记忆中的“遍地白花”。
C.“遍地白花”给人以希望，给人以光明。即使晚间很黑，没有月亮，也不会让人害怕，让农村孩子的内心充满了坚强的战胜困难的力量。
D.“遍地白花”表面上是写荞麦花的美，实际上是写人的美，写出了乡村人的纯朴美，也写出了人与人之间互相关爱的人性美，这种美可以感染更多的人。
（2）结合文章内容，简要分析小说第六段黄狗的情节对小说的作用。
（3）结合文章内容，简要分析“小扣子”这一人物的形象特点。
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阅读下面文本，完成下列各题。
好一朵木槿花
宗璞
①又是一年秋来，洁白的玉春花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度开花了。
②木槿以前给我的印象是平庸。“文革”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。
③前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。
④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。
⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。
⑥木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。
⑦惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。
⑧去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖了一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。
⑨没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块、钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！
⑩我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！
?土埋大半截了，还开花！
?我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱折，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。
?忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。
?紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的土地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。
?今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。
?我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。
（有删改）
（1）根据文意，填写下面表格。
写木槿花的情节
“我”的态度
许多花木遭摧残，木槿花却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果
①
②
惊喜
秋来时，看见从砖块、钢筋中伸出的绿枝上，木槿花正在开放
③
今年，那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花
④
（2）本文以“好一朵木槿花”为题，有何妙处？
（3）本文和课文《紫藤萝瀑布》一样，也运用了托物言志的手法。请结合本文内容简要分析。
三、文言文阅读
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阅读下面文本，完成下列各题。
王羲之字逸少，司徒导之从子也，祖正，尚书郎。父旷，淮南太守。羲之幼讷于言，人未之奇。年十三，尝谒周顗，顗察而异之。时重牛心炙，坐客未啖，顗先割啖羲之，于是始知名。及长辩赡以骨鲠称尤善隶书为古今之冠论者称其笔势以为飘若浮云矫若惊龙起家秘书郎，征西将军庾亮请为参军，累迁长史。亮临薨，上疏称羲之清贵有鉴裁。羲之既少有美誉，朝廷公卿皆爱其才器。羲之既拜护军，又苦求宣城郡，不许，乃以为右军将军、会稽内史。时殷浩与桓温不协，羲之以国家之安在于内外和，因以与浩书以戒之，浩不从。及浩将北伐，羲之以为必败，以书止之，言甚切至。浩遂行，果为姚襄所败。时东土饥荒，羲之辄开仓振贷。然朝廷赋役繁重，吴会尤甚，羲之每上疏争之，事多见从。羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志。会稽有佳山水，名士多居之，谢安未仕时亦居焉。孙绰、李充、许询、支遁等皆以文义冠世，并筑室东土，与羲之同好。尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为之序以申其志。时骠骑将军王述少有名誉，与羲之齐名，而羲之甚轻之，由是情好不协。述先为会稽，以母丧居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重诣。述每闻角声，谓羲之当候己，辄洒扫而待之。如此者累年，而羲之竟不顾，述深以为恨。及述为扬州刺史，将就征，周行郡界，而不过羲之，临发，一别而去。述蒙显授，羲之耻为之下。述后检察会稽郡，辩其刑政，主者疲于简对。羲之深耻之，遂称病去郡。
（节选自《晋书·王羲之列传》）
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是
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A.及长/辩赡/以骨鲠称尤善/隶书为古今之冠/论者称其笔势/以为飘若浮云/矫若惊龙/
B.及长/辩赡/以骨鲠称/尤善隶书/为古今之冠/论者称其笔势/以为飘若浮云/矫若惊龙/
C.及长/辩赡/以骨鲠称尤善/隶书为古今之冠论者称/其笔势/以为飘若浮云/矫若惊龙/
D.及长/辩赡/以骨鲠称/尤善隶书/为古今之冠/论者称其/笔势以为飘若浮云/矫若惊龙/
（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（?
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A.用作亲属称谓的从子，是上古、中古时期“叙称”中常用的词汇之一，此处是指堂侄子。
B.隶书产生于战国晚期，西汉时发展成熟，是两汉时期通行的主要字体，形体扁方而规整。
C.薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去，也可以用于皇后、高等级妃嫔或者封王的贵族等。
D.晋朝军制，右军将军是“左右前后军将军”之一，此“四军”属于宿卫京城的禁军系统。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
（?
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A.王羲之出身显贵，年幼时并没有显出什么特异之处，周顗却对他另眼相看。等到成人后，他在书法方面造诣很高，被视为古往今来的佼佼者。
B.王羲之富有政治才能。他顾全大局，劝告殷浩处理好与桓温的关系；他见识非凡，预见了殷浩北伐的失败；他关爱百姓，常常开仓赈济灾民。
C.王羲之淡泊名利，性喜自然。他有在浙江定居的意愿，并与当地的文人雅士聚集在会稽郡山阴县的兰亭，写下著名的《兰亭集序》抒发自己的感受。
D.王羲之为人洒脱，不重俗礼。与王羲之齐名的，他的少时好友王述的母亲去世，王羲之只去吊唁了一次，就没有再去。王述等候多年，心中很遗憾。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①羲之每上疏争之，事多见从。
②尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为之序以申其志。
四、古代诗歌阅读
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阅读下面文本，完成下列各题。
临江仙·惠州改前韵
［宋］苏轼
九十日春都过了，贪忙何处追游。三分春色一分愁。雨翻榆荚阵，风转柳花球。
我与使皆白首，休夸少年风流。佳人斜倚合江，水光都眼净，山色总眉愁。
【注】①使君：时任惠州知州詹范。②合江楼：作者被贬初至惠州时所居之所，在惠州东门，因东西二江汇合于此得名。
（1）下列对本词的理解和鉴赏，不正确的一项是（?
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A.词的上片“三分春色一分愁”化用了叶道卿《贺圣词》词“三分春色，二分愁闷，一分风雨”而言春暮人愁。
B.“雨翻榆荚阵，风转柳花球”两句中，“翻”“转”用得巧妙，生动形象地写出了暮春时节，榆荚被雨打得零落，柳絮被风吹散的画面。
C.下片“水光都眼净，山色总眉愁”运用了拟人的修辞手法，山水被赋予人的动作和情感，使词更富有感染力。
D.本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。语言风格含蓄隽永，婉转缠绵，是豪放派的苏轼少有的婉约词作。
（2）有诗评说，全词笼罩着“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。词人的愁从何而来？请结合全词做简要赏析。
五、情景默写
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《离骚》中表达自己虽然遭到不公的待遇，但是为了自己心中追求的目标九死不悔的语句是“________，________。”
（2）苏轼在《赤壁赋》中感慨人生短暂，羡慕自然永恒的名句是“________，________。”
（3）苏轼在《赤壁赋》中“________，________。”两句，以“苇叶”比喻小船，写出了他泛舟赤壁时心胸开阔，舒畅，无拘无束的美妙感受。
六、微写作
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阅读《论语》中的经典语段，然后回答问题。
疫情时期的特殊经历让我们对《论语》有了更深刻的认知。“岁寒然后知松柏之后凋也”，疫情大难在考验人性的善良与慷慨；“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”，是对呼吁病毒传人、全民防护的钟南山院士等人的最佳写照；“仁以为己任”、“仁者爱人”，在这里无数的白衣战士置个人安危于不顾，披甲执锐、冲锋在前；“己欲立而立人，己欲达而达人”，快递小哥汪勇、货车司机梁荣波等无数平凡的人们聚拢温暖，守护英雄，助力抗疫……
“君子怀德”、“君子喻于义”、“君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比”，无数的中华儿女用他们的担当演绎着艰难时代的“君子之风”，演绎着泱泱大国的生生不息。
以‘古’之学问，铸‘今’之人格”，
请同学们感受《论语》思想的魅力，汲取其思想的精华，谈一谈《论语》思想精神对抗击疫情的现实意义，字数为150字左右。
七、话题作文
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阅读下面的文字，根据要求写作。
在生命的长河里，高中是一段重要的人生旅程。请以“人在高一，踏上征程”为话题写一篇作文，内容要具有真情实感。
（注意）①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于
800
字。④不得抄袭、套作。
参考答案与试题解析
河南省濮阳市2020-2021学年高一上学期阶段测试语文试题（三）
一、现代文阅读
1.
【答案】
B
D
D
【考点】
信息筛选与概括
分析论证结构
分析评价作者态度
说“木叶”（林庚)
反对党八股（节选）（毛泽东）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）A项，曲解文意，且“……就能做到……”说法过于绝对。原文第二段表述为“文艺界普遍认识到，只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃生机”。
C项，强加因果，“人民是认识现实、理解时代的依据”与“普通劳动者才是文艺最理想的读者”之间没有因果关系。原文第四段表述为“一个普普通通的劳动者，或许并不是我们的读者，但这并不妨碍我们将他以及他所代表的广大人民作为我们认识现实、理解时代的依据”。
D项，“无须考虑人民群众的娱乐和消费需求”曲解文意。原文末段表述为“诚然，娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分”。
故选B。
（2）D项，文章末段论述的中心应为“以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民”。
（3）D项，根据原文末段“我国文化产品供给的主要矛盾已经不是缺不缺、够不够的问题，而是好不好、精不精的问题”可知，选项“艺术家的创作也应少而精”中，“少”属于无中生有。
二、文学类文本阅读
【答案】
C
（2）①黄狗的情节率富了小扣子的人物形象。小扣子是一个腼腆、不爱说话的孩子，他天天跟在女画家身后转悠，女画家到村子后所画的每一幅画都是在小扣子的注视下完成的，黄狗的出现让小扣子和女画家有了联系。②突出了女画家善于发现美的品质和高超的画技。女画家能够将普通的黄狗画成美丽的画面，化腐朽为神奇。③推动了故事情节发展，同时也深化了文章的主题。小扣子拜托母亲给女画家送鸡蛋等一系列情节都是因此展开的，而这些情节则表明了村民的纯朴、善良与热情好客，体现了人与人之间互相关爱的人性美，深化了文章的主题。
（3）①能感知美。对女画家描绘美好画面的陶醉和对再难看到美好景象的感伤，都体现了小扣子对美的感知。②纯朴善良。小扣子因为女画家把他们家的黄狗画在画上了，让母亲去给女画家送鸡蛋，这体现了小扣子的纯朴善良。③顾腆。女画家赞美小扣子的狗时，小扣子眼睛躲着，不知说什么好，小扣子和母亲去给女画家送鸡蛋时，母亲把小扣子推到前面等情节，都体现了小扣子的腼腆。
【考点】
分析人物形象（小说）
理解内容，概括归纳要点（小说）
赏析情节安排
【解析】
（1）本题考查学生对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
（2）考查分析作品结构、根括作品主题的能力
（3）本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。
【解答】
（1）C项，“让农村孩子的内心充满了坚强的战胜困难的力量“错，曲解文意，原文是晚间很黑，没有月亮。不过，她一点也不害怕”，此处的“她指的是女画家，而不是“农村孩子”，并且坚强的战胜困难的力量”于文无据。
（2）从人物形象塑造角度，第6段主要叙述了函家画小扣子家的黄狗一事，画家将黄狗画得充满了灵性与忧愁，这凸显了女画家的高超画技，小扣子先是要赶狗后是要亲一亲狗的情节发展也丰富了小扣子的人物形象。从情节发展角度，引出了下文小扣子让母亲去给女画家送鸡蛋等一系列事件。从主题表达角度，表现了人与人之间互相关爱的人性美。
（3）分析小说人物形象，要紧紧围绕人物的言行、神态、细节等方面来展开。如写小扣子认为女画家的画是有声音、温度和气味的，“女画家画的画就像是一个神话般的世界，让人一看就不知不觉走进去了”写出了小扣子能感知美；小扣子因为女画家把他们家的黄狗画在画上了，让母亲去给女画家送鸡蛋等情节，表现了他的纯朴善良；小说写他腼腆的地方较多，可抓住某个细节展开分析。
【答案】
（1）①轻视（从未仔细看过）,②面临生之困惑时，忽然在绿草间看见一朵亮亮的、紫色的木槿花,③震撼（赞美）,④期待
（2）①点明写作对象——木槿花；②概括文章的主要内容——描写和赞美木槿花；③表明作者对木槿花的感情——赞美，揭示文章主题；④以此为题，吸引读者的阅读兴趣。
（3）本文通过写木槿两次在困境中努力开花，表达了作者的人生感悟：在人生遭遇不幸时，不能被困难压倒，要有面对困难的勇气，乐观面对生活，振奋精神，重新拥抱梦想。
【考点】
记叙文标题作用
分析文章中人物情感
梳理故事情节
散文阅读
表现手法及作用
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）回答此题，需仔细阅读文本，从整体上把握文本内容，注意能够体现作者情感的词语。第①空结合“木槿以前给我的印象是平庸”“据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧……我从未仔细看过”得出“我”的态度：轻视。第②空结合“又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中……我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上”“这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的”概括即可；第③空结合“没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上……我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花”得出“我”的态度：震撼。第④空结合“我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来”得出“我”的态度：期待。
（2）解答本题，应根据文章具体内容分析。文中多次提到木槿花困境中开花，突出了木槿花有面对一切苦难的勇气，有着坚强的品质，正是这种品质打动了“我”，让“我”有勇气面对生活的困难。在结构上，木槿花贯串全文始终，起着线索作用，同时，以“好一朵木槿花”为标题，点明写作对象，且能起到激发读者阅读兴趣的作用。
（3）作者运用托物言志的手法，使描写的对象得到了升华，也使文章的主题得到了升华。透过花的一生去看人的一生，写花的生活就像是写人的生活一样，通过花来展示对生命的感悟，漫漫人生路上，难免会有艰难险阻，我们不应因此一蹶不振，而是要勇往直前，从容应对。据此作答即可。
三、文言文阅读
【答案】
B
C
D
（4）①王羲之常常上疏抗争，他的主张多被采纳。
②王羲之曾经和志同道合者在会稽山阴的兰亭聚会宴饮，王羲之自己为这次宴会作序来申述他的志向。
【考点】
文言断句
宗法礼俗
古代官职
其他古代文化常识
内容概括与分析
文言翻译
【解析】
【参考译文】
王羲之字逸少，是司徒王导的侄子。祖父王正，是尚书郎。父亲王旷，是淮南太守。王羲之幼时说话木讷，人们不觉得他有什么奇特。十三岁时，曾去拜见周顗，周顗仔细观察后，认为他很奇特。当时流行吃牛心炙，座中客人都还没吃，周顗割了先给王羲之吃，于是开始知名。长大后，富于思辩，以耿直著称，特别善于写隶书，为古今第一，评论者称赞他的笔势，认为像浮云一样飘忽，像惊龙一样矫健。从家中征召出来任秘书郎，征西将军庾亮请他任参军，多次升迁任长史。庾亮临去世前，上疏称王羲之清贵有见识。王羲之既年轻又有美名，朝廷中的公卿都爱他的才能器量。王羲之任护军后，又苦苦请求任职宣城郡，不被准许，最终朝廷任命他为右军将军、会稽内史。当时殷浩与桓温不和，王羲之认为国家的安宁在于内外和睦，于是写信给殷浩，劝诫他，殷浩不听。到殷浩要北伐时，王羲之认为必然失败，写信劝止，言辞非常恳切。殷浩最终出征了，果然被姚襄打败。当时东方发生饥荒，王羲之开仓赈济。然而朝廷赋役繁重，吴会地区尤其厉害，王羲之常常上疏抗争，他的主张多被采纳。王羲之很讲究服食丹药养生，不愿意留在京城，刚到浙江，就有终老于此的念头。会稽有好的山水，很多名士都住在那里，谢安没出仕时也住在那里。孙绰、李充、许询、支遁等都凭借文章道义闻名当世，都在东方修建房舍居住，与王羲之志向相同。王羲之曾经和志同道合者在会稽山阴的兰亭聚会宴饮，王羲之自己为这次宴会作序来申述他的志向。当时骠骑将军王述从小有名气，与王羲之齐名，可是王羲之很看不起他，因此两人感情不和。王述先任职于会稽，因服母丧住在郡中，王羲之接替王述的职务后，只去吊唁过一次，就不再去拜访。王述每次听见角声，都以为是王羲之来看望自己，就打扫庭院等他来。这样过了几年，而王羲之最终也没去拜访，王述因此很怨恨他。到王述任扬州刺史时，临就任前，王述在郡内转了一圈，就是不去拜访王羲之，临要出发了，才告辞一下就走了。王述得到显要的职务，王羲之耻于在他之下。后来王述来会稽郡检查政务，考核刑政时提了不少问题，主管人被弄得狼狈不堪，好多问题回答不上来。王羲之感到很羞耻，于是就称病离开会稽郡。
【解答】
（1）画线句译为：长大后，富于思辩，以耿直著称，特别善于写隶书，为古今第一，评论者称赞他的笔势，认为像浮云一样飘忽，像惊龙一样矫健。“善”是动词，意思是“擅长”，“隶书”作“善”的宾语，二者中间不能断开，排除A、C两项；“其笔势”作“论者称”的宾语，“其笔势”中间不能断开，排除D项。
故选B。
（2）C项，“也可以用于皇后、高等级妃嫔或者封王的贵族等”错误。在曹魏（蜀汉）以前皇后的死叫薨，曹魏后到清代皇后的死叫崩。
（3）D项，“他的少时好友王述”错误。由原文“时骠骑将军王述少有名誉，与羲之齐名，而羲之甚轻之，由是情好不协”可知，当时骠骑将军王述从小有名气，与王羲之齐名，可是王羲之很看不起他，因此两人感情不和，这说明王述不是王羲之的少时好友。“心中很遗憾”错误，“述深以为恨”的意思是“王述因此很怨恨他”。
（4）①“每”，常常；“争”，抗争、争辩；“见”，表被动。
②“同志”，指志同道合的人；“序”，名词活用作动词，作序；“申”，申述、表达。
四、古代诗歌阅读
【答案】
D
（2）①因伤春惜春而愁。上片“九十日春都过了”，直接交代此时为暮春时节，“雨翻榆荚阵，风转柳花球”更是渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，词人为春光易逝而愁。
②因飘泊异乡而愁。本词为词人被贬异乡时所作，词人由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡、漂泊无依的自己，因而忧愁。
③因青春不再而愁。下片词人由逝去的春光联想到自己逝去的青春，“我与使君皆白首，休夸少年风流”用直抒胸臆的方式表达了青春年华易逝的愁情。
【考点】
理解内容，概括归纳要点（古代诗歌鉴赏）
把握主旨情感
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）D项，词上片下片均有景有情，词中“我与使君皆白首，休夸少年风流”是直接抒情；“语言风格含蓄隽永，婉转缠绵”也错，“九十日春都过了，贪忙何处追游”等语句明白如话。
（2）理解词意，找出表达愁情的句子，具体分析。全词上片写春过春愁，伤春惜时；下片写白首眉愁，伤感人生。上片，惜春伤春，无须“贪忙”“追游”。在贬所惠州，“九十日春都过了”，点出暮春时节，大自然的春天很快消失，自己的青春也很快消失了，如“雨翻榆荚阵”，如“风转柳花球”，没有多少留恋，有的是终身遗恨。而作者自己也如这“榆荚”“柳花”一样漂泊无依。下片，叹青春不再，人生暗淡。“我与使君皆白首，休夸年少风流”，惜青春已逝，风流不再。我们已是苍颜白发，还谈什么昔日风流。这意味着一代人的结束。“佳人斜倚合江楼”，佳人“斜倚”而立，留恋着“合江楼”外的水光山色，哪怕它们是净眼中的水光（“水光都眼净”）和眉愁中的山色（“山色总眉愁”）。正是词人在惠州感情上发生了变化，审美移情发生了变化，所以山光水色也变得“愁”容起来；从而暗示着词人晚年人生暗淡无光了。
五、情景默写
【答案】
（1）亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔
（2）哀吾生之须臾,羡长江之无穷
（3）纵一苇之所如,凌万顷之茫然
【考点】
名篇名句默写
【解析】
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【解答】
（1）本题考查学生识记名句名篇的能力。
本题需要注意以下容易写错的字：犹、须臾、苇、顷。
六、微写作
【答案】
示例：古有天下无道，孔子挺身而出，担起救世济人的重担，今有新冠来袭，医生奋战在前，挑起抗击疫情的大梁。担当精神
，是一种无畏的勇气，是一种博爱的胸怀，同千年前的孔圣人心怀救济天下一样，在病魔面前，白衣天使与死神赛跑，在阎王
手下夺人，用他们的担当，筑起爱的城墙，用自己的负重前行，换来我们的岁月静好，迎来2020的春暖花开。
示例：孔子的担当精神，流传千古，深刻影响着中国人的价值观和行为，如今，疫情当前，无数仁人志士奔赴武汉，战斗一线
不畏生死的担当精神与孔子的崇高品质一脉相承。李文亮医生勇担责任，吹响疫情人传人的哨声，钟南山院士逆流而南下，以
生命护佑生命。君子之仕也，行其义也，钟南山敢医敢言，技术精湛，无疑是对其的继承和充分实践。回形针曾言，我们之所
以赞颂勇气，是因为我们人类总是在明知风险的时候，仍然选择做我们该做的事，或许这是对孔子“是知其不可而为之”的最佳诠
释。
示例：疫情当前，医护人员在外冲锋陷阵，为在后方的我们腾出了一方安全的学习空地。他们值得我们学习，是我们的人生导
师。而在家学习的我们，是否会因为松懈而日渐倦怠？论语曾言“四体不勤，五谷不分，孰为夫子？”是讽刺，也是警醒。我们既
然选择了远方的地平线，留在当下的，就不应该是安逸。四月在即，春天已至，让我们用奋斗浇灌心血之花，邀春光共赏。
示例：疫情当前，中国人民团结一致对抗疫情，那些蕴含在孔子话语中的精神品质也在疫情中得到充分体现。四面八方的白衣
天使奔赴前线，各界爱心人士捐款捐物，这就是孔子口中的“仁者爱人”，这就是孔子倡导的“君子喻于义”，这就是孔子相信的“德
不孤，必有邻”，这些精神品质融入我们的血液，让我们的内心更加坚定，在疫情面前，展现出中华民族的强大与团结。
【考点】
微写作
【解析】
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【解答】
本题考查学生微写作的能力。
题干要求学生感受《论语》思想的魅力，汲取其思想的精华，谈一谈《论语》思想精神对抗击疫情的现实意义。首先需要理解
论语中句子的含义。“岁寒然后知松柏之后凋也”：比喻有修道的人有坚韧的力量，耐得住困苦，受得了折磨，不至于改变初心
。”知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”：聪明人不会迷惑，有仁德的人不会忧愁，勇敢的人不会畏惧。当一个人要是真正明白做
人的真正目的时，他便会因为生活中的自我要求而心性提高、破迷生智慧、进而坦然面对人生的喜乐，不庸人自扰，也能锻炼
出大无畏的真勇气去面对遭遇的困顿与考验。“仁以为己任”：以推行仁义作为自己的责任。古代儒家的修身之道。”己欲立而立
人，己欲达而达人”：自己要站稳，才能扶起摔倒的人。自己要腾达，才能博施济众。一个仁爱的人，是一个以“博施济众”为己
任的人，是一个乐善好施的人，但前提是自己要先有实力。从中可以看出，这些名言教导人们学会爱人、勇于担当、有仁爱之
心等，而这些精神恰恰是疫情所需要的，如钟南山、李文亮、快递小哥等人的担当、仁爱。学生围绕《论语》的精神，结合疫
情论述即可。
七、话题作文
【答案】
例文：
人在高一，踏上征程
青春是萤火虫绚丽的流动星河，灿烂也极致短暂。步入高一，每个整装待发的重新开始，在这年少的岁月里都是为时不晚
。我将背上行囊，踏上青春征程。
吾辈登临，正少年
星光不问赶路人，时光不负追梦人。拿着行李箱，走进这所梦寐以求的高中，两旁的桂树开得正盛，飘来的淡淡花香正如
我幽幽的心事散了一地。踏着湿润的泥土，惬意地吸吮着大地散发的那股略带花儿芬芳的气息，在明媚的阳光中贪婪地享受大
自然给予我的礼物。漫步于这知识的殿堂，明亮的教室将迎来新的求知者。此时，黑板是浩淼的大海，老师是海上的水手，铃
声响起那一刻，用教鞭做桨，划动那只泊在港口的课本，讲台上难题堆放，犹如暗礁一样布列，他们手势生动在空中挥出一条
优美的弧线，指挥着我这个登临踏上征程的懵懂少年。
少年侠气，郁结雄
澄江河畔，凉风习习，翩翩少年郎，愿你旗开得胜。运动会是我的自信征程。阵阵有劲的呐喊，旗摇摇，鼓声声，这里挡
不住的是少年侠气。手里紧握沉重的铅球，在铅球上凝集了希望，汇集全身的力量，推出理想，推出希望，铅球在空中闪亮
，理想在空中发光；左手遮不住汗水，右手遮不住太阳，满场的眼睛，是满场的希理，跨出的脚踩在云层上，轻轻越过标杆
——我昂首，不慌不忙地在青春征程上，自信地展现少年侠气。
以此为梦，途不远
吹灭读书灯，一身都是月。恰人在高一，风华正茂。记得一个午后，我问同学：“为什么你那么努力？”她的双眸闪动着流光
：“你问我为什么那么努力，因为我想要去的地方很远，想要买的东西很贵，父母的白发渐稠，嘲笑我的人更放肆；还有，我天
生傲骨，不甘平庸！”她的话让在安逸享乐中的我顿时清醒。是啊，我的理想是诗，我的理想是梦，是远方的田野，是穿越世界
的旅行。然而我现在能做的只有把手握成拳，奋力挥向生活，厚积薄发。我将用不懈的努力在这征程中渐行渐远。为我的高中
生涯打下基础。
新征程、新梦想
奥斯特洛夫斯基说：“生活赋于我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春；充满着力量，充满着期待和志愿，充满着
求知和斗争的志向，充满着希望和信心。”新学期伊始，面对未知的征程，我的心情如素未谋面的千余名师生一样，是期待的
、激动的。
然而新征程的起始是含苞待放的。紧张而急促的闹铃将我从暑假这个旖旎的美梦中拉醒，如恶魔尖鸣般向我宣告：我开学
了。踏入新校园的我，像遗失在宇宙中的一颗粒子，在太空引力的作用下茫然地转来转去，我的心中是不安的——因为我谁也
不认识。当班主任站在刺眼的白光下宣布：“现在开始每个人轮流上来自我介绍，时间不少于两分钟。”时，我听到耳畔传来我如
鼓的心跳声：咕咚咕咚，第一场战争打响了。羞涩又扭怩的我，在陌生的环境中收放自如向来不是专长，还在思考如何介绍自
己的我，看着从讲台上走下来的侃侃而谈的同学们，不禁想到：这样如何能面对未来多种多样的交际呢？轮到我上去的时候
，我挺直了蜷缩着的脊背，迎向一个个新奇或不解的眼神，响亮地将想说的话说了出来。望着台下的同学欢快拍起的双手，我
甚至听不见爆开的掌声，我只知道，第一座大山，我跨过去了。
新征程的路上，也会是迷茫但依旧不减锋芒的。经过了一个多月的学习，在第一次月考中成绩还不错的我，一考完试就像
泄了气的氢气球，正打算趁考试结束和接下来的运动会好好享乐一番，但没想到，这一乐，就乐了好几周。眼看第二次月考就
要来了，却也不怎么能收得住心，只能在心里干着急。果然，倒退了一大步的成绩狠狠地将这些天的贪玩享乐化成无形的巴掌
甩在我脸上，我却感觉不到疼，只觉得脑子被震得一片空白。看着周围的同学兴奋地讨论着成绩，夸耀自己进步了几名，我只
觉得如坐针毡。我将手围成一个倔强的圆，看着窗外随波逐流又无力地坠落的枯叶，陷入了反复的迷茫中。回到家里，我打开
了平日最喜爱的那首歌：“因为在太阳升起前的凌晨是最黑暗的，即使时过境迁也不能忘记你现在的日子，追逐你的梦想，不要
放弃……”声声入耳的歌词，沉重地敲打着我的心灵。没有经历黑暗无光的日子，没有付出血泪及灵魂，没有迈着踏实的脚印翻越
艰险，又怎么能是一个合格的逐梦人呢？少年是行进的列车，拥有的风景令每一次前进都有迹可循，所以大胆地、踏实地向前
走吧，不要后退。我告诉自己，我要再次整理行装，踏上梦想的征程。
时间已入了冬，经了长长的寒冷和寂寞，我的春日就要到来了吧。在还没有走到征程的终点前，我对自己说：“愿你以渺小
起程，以伟大结束。”
【考点】
话题作文
【解析】
此题暂无解析
【解答】
本题考查学生的写作能力。
【审题】本题属于话题作文，要求以“人在高一，踏上征程”为话题写一篇作文，内容要具有真情实感。
读高中考大学，是很多青年学生人的憧憬。当初中生活渐行渐远时，置身高中校园月余，从新生变成高一学生时，该是百般滋
味在心头，那份感觉那份滋味，想必是每个高中学生都能切身感受到的，更是每个人都有话可说的。在选材上，可以把初中高
中的生活的不同学习方式作对比，可以精雕细刻高中生活自觉自律的紧张与忙碌，可以写别离家人独在异乡求学的心境，可以
写初中的众星捧月与高中强手如云的激烈竞争，可以写高中生活的充实与人生理想的确定，很多心情和思想都可以确切的表达
出来。文体的选择上，基本上侧重于记叙文或散文。高一生活的滋味，借助几件事便能够很好的表现出来。但是在整体结构的
表现上，要有所侧重选择，把掌握的材料以新颖的方式表现出来，比如选用排比的语段，选用小标题，给人耳目一新的感觉
，在彰显主题上也就更加的明显，吸引读者目光。
【立意】1.从心出发，携梦上路；
2．青春是用来奋斗的；
B．不念过去，不畏将来；
4．把握当下，携手筑梦。
【素材】1.在过往岁月，总有闪烁的时刻，但已为往昔，消失在星辰大海。就像那句“英雄尚且不提当年勇”，我们又何来资本洋洋得意
，记住，往日成就像过眼云烟，在一绽光辉后，消失殆尽。所以，青春不悔，我们只争朝夕，只为在当下不断拼搏，只为在滔
滔江水里可以涓涓长流，只为在日暮黄昏，翌日朝阳里可以不悔当初。坚定这一份信念，怀揣一份初心，有着“守得云开见日明
”的决心和毅力，去拼搏，去奋斗，去流一次酣畅淋漓的汗，搏一次无悔的峥嵘青春。所以不言昔日辉煌，只争今朝暖阳。
2．高一，我们带着对旧时同学的回忆来到这神圣的境地，认识我们未来高中三年的同伴们。各自有着各自的特点，我们相互问候
，相互了解，相互认识，在不知不觉中已熟悉了对方。神奇的学校将我们聚集在一起，每一个人的命运都不相同，但我们的未
来都在这里，携手共进，创造我们未来的辉煌。人在高一，也许我们的心还在过去徘徊，想着当初的欢声笑语；想着老师在黑
板上写字时留下的背影；想着集体训练时的汗如雨下，我们不免感到一种孤寂，那时光已经过去，我们有了新的同学，新的老
师，应该将心收回，看现在，看现在的处境，让心回归正轨。静下心，看一看高中的生活，一种紧迫感压上心头，如在学习上
努力，如何对得起自己那过去的一切？
B．高一，对我们来说是一首曲调高昂的歌，它用擂鼓似的歌声为我们唱着战歌，我们在前面勇往直前，它便是我们归来时的阵营
，给我们家的温暖；高一，它亦是一幅美丽的画卷，是一张为我们提供绘画的画卷，我们在上面尽显各自的本色，它高是天下
，向世界展现我们最好的瞬间；高一，它更是一首写出来我们风采的诗歌，它独特的韵脚压着我们每一个人的灵魂，以所有人
的灵魂书写出一首永传千古的魂诗，将灵魂永存下去。人生的孤舟已在高一的行程中过半，我们渐渐明了了自己的方向和未来
，踏过千重浪，终向梦远航。
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