(共14张PPT)
三位数乘两位数的笔算乘法
为迎奥运，青岛市要建一条高速公路。一期工程
历时12个月，平均每个月修98米；
高速公路一期工程全长多少米？
为迎奥运，青岛市要建一条高速公路。二期工程
历时15个月，平均每个月修213米；
高速公路二期工程全长多少米？
高速公路二期工程全长多少米？
213×15=
2 1 5
×
1 5
1 0 6 5
2 1 3
3 1 9 5
答：高速公路二期工程全长3195米。
3 1 9 5
（米）
……
213 ×5的积
213 ×10的积
……
想一想
你能说出三位数乘两位数的计算方法吗？
三位数乘两位数的计算方法和两位数乘
两位数的计算方法一样，先从个位乘起，
再乘十位，最后把两个积相加。
考考你
321
12
×
209
18
×
287
63
×
642
321
3852
1672
209
3762
861
1722
18081
计算小诊所-聪明的小医生。
2 6 0
4 0
×
4
0
0
1
1 3 9
1 8
×
2
1
1
2
5
1
3
1
9
1
1
聪明的小医生们，你能发现它们哪里出了问题吗？
你最棒
学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，
还需要留40本作为备用。学校应买多少本练习本？
144x15=
1 4 4
X 1 5
—————
7 2 0
1 4 4
—————
2 1 6 0
2160（本）
2160+40=2200（本）
答：学校应买2200本练习本。
勇闯智慧岛。
我们在计算283×19时，先算（ ）与（ ）的积，结果是（ ）；然后再算（ ）与（ ）的积，结果是（ ）；最后再把两个积相加得到283×19的积是（ ）
看我的
我国9月25日发射的
神州七号飞船，绕地
球一周要用114分钟。
绕地球59周要用多少分钟？
相信你一定行
在□里填上合适的数字
□ □
3 5
×
3 3 □
□ □ 8
□ □ □ □
1 □ 5
7 □
2 □□
□ 3 □
□ □ □ 0
×
6
6
0
9
1
1
0
3
2
0
7
2
5
6
7
5
1
0
总结评价，回顾提升
这节课 你有什么收获？
你有什么不懂的问题？(共25张PPT)
青岛教版小学数学三年级下册第五单元
教材与学情分析
三位数乘两位数
教法和学法
重点、难点
教学目标
教学过程
课程标准
一、教材与学情分析
（一）教材分析
本节课教材的主要特点有：
◆由“情境串”引出“问题串”。选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成情境串，引发出一系列的问题，形成问题串，将整个单元的内容串联在一起，使学生在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中，融入数学课程。
◆突出问题意识的培养。让学生自己发现问题——提出问题——解决问题，培养学生收集和处理数学信息的能力。和其它版本数学教材相比青岛版教材使学生具有更广阔的思维空间。
《三位数乘两位数笔算乘法》这节课是在学生掌握两位数乘两位数的笔算乘法基础上进行教学的，教学中两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数笔算中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。学习这部分内容，有利于今后进一步学习小数乘法积累经验。
一、教材与学情分析
（二）学情分析
学生已经掌握了多位数乘一位数的计算方法，并且掌
握了整十、整百数乘整十数的口算以及两位数乘两位数的
笔算。会用所学的计算方法解决生活中的实际问题。
二 教学目标
知识与技能
使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比、分析及概括能力，发展应用意识。
过程与方法
培养学生正确计算的能力，渗透教学源于生活，在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
情感、态度
与价值观
通过探究合作的学习，激发学生认真计算
的热情及善于探索、思考的学习品质。
重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法 。
难点：三位数乘两位数连续进位的笔算 。
三 教学重难点
本节课是计算教学，如果课堂中只注重单一的算理、算法或技能训练，学生会感觉枯燥。在教学法指导上我着重突出以下几点：
四 教法确定与学法指导
1、情境教学促感悟
2、自主探索体现学生的主体性
3、趣味教学促发展
1、创设情境激发兴趣
4、趣味练习促进深化
五 教学过程
3、
展示交流
2、小组合作探究新知
5、总结评价， 回顾提升
（一）创设情境，激发兴趣
同学们！北京奥运会已经过去快四年了，那是
一届非常成功的奥运会，让我们再回顾一下它
精彩的瞬间，（在《北京欢迎你》的背景音乐
下课件展示北京奥运会开幕式的图片）。最后
出现帆船比赛地——青岛。 为迎奥运，青岛市
计划修一条高速公路，同学们能不能根据给出
的数学信息提出你喜欢的数学问题呢？
（二）小组合作，探究新知
（1）鼓励学生自己列出算式，比较算式的特点，
引出课题。激励他们自己尝试列出竖式计算。 （2）小组交流自己的算法。
（三）展示交流
（1）全班交流反馈。 （2）归纳算法。先小组内讨论，
再师生总结。
此环节的教学是本课的重点和难点。
我设计三个层次来突破重难点：
（1）激励学生利用已有的笔算经验独立尝试列竖式计算。少数有困难的同学，要给与必要的指导与帮助。教师巡视，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，把出现问题抛给学生，让学生自主解决。
（2）小组交流自己的想法。（让学生有足够的时间去思考，归纳、陈述。）
（3）全班交流反馈，理解算理、归纳算法。
（3） 三位数乘两位数的笔算乘法算理
（四）趣味练习，促进深化
用考考你，你最棒，相信自己等鼓励性
的话语和带有趣味性的题目，激起学生练习的欲望。
（五）总结评价，回顾提升
鼓励学生大胆的说出自己学会的地方
和不明白的地方。
三位数位数乘两位数的笔算乘法
学生解法一：
学生解法二：
想一想
你能说出三位数乘两位数的计算方法吗？
三位数乘两位数的计算方法和两位数乘
两位数的计算方法一样，先从个位乘起，
再乘十位，最后把两个积相加。
高速公路二期工程全长多少米？
213×15=
2 1 5
×
1 5
1 0 6 5
2 1 3
3 1 9 5
答：高速公路二期工程全长3195米。
3 1 9 5
（米）
……
213 ×5的积
213 ×10的积
……
考考你
321
12
×
209
18
×
287
63
×
642
321
3852
1672
209
3762
861
1722
18081
你最棒
学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，
还需要留40本作为备用。学校应买多少本练习本？
144x15=
1 4 4
X 1 5
—————
7 2 0
1 4 4
—————
2 1 6 0
2160（本）
2160+40=2200（本）
答：学校应买2200本练习本。
总结评价，回顾提升
这节课 你有什么收获？
你有什么不懂的问题？
重难点的突破：
（1）用第二个因数的十位数去乘第一个因数的个位数时，积的末位应写在哪一位上？为什么？
（2）因数末尾有“0”的乘法可以不让“0”参加计算，列竖式应怎么办？计算完后积的末尾应补写几个“0”？
（3）因数中间的“0”能不能省略不参加计算？
计算小诊所-聪明的小医生。
2 6 0
4 0
×
4
0
0
1
1 3 9
1 8
×
2
1
1
2
5
1
3
1
9
1
1
聪明的小医生们，你能发现它们哪里出了问题吗？
勇闯智慧岛。
我们在计算283×19时，先算（ ）与（ ）的积，结果是（ ）；然后再算（ ）与（ ）的积，结果是（ ）；最后再把两个积相加得到283×19的积是（ ）
课程标准 学段目标
知识技能
1、经历从日常生活中抽象出数的过程，掌握必要的运算技能。
2、经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。
数学思考
问题解决
情感态度
1、能够理解身边有关数字的信息，会用数描述现实生活中的简单现象。发展数感。
2、会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。
1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。
2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。
3、体验与他人合作交流、解决问题的过程。
4、初步学会整理解决问题的过程和结果。
1、对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动。
2、在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。
3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
4、在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。
江苏省电化教育馆制作三位数乘两位数的笔算说课稿
各位评委老师：
上午好！我今天说课的内容是青岛版数学三年级下册第五单元《扬帆奥运——三位数乘两位数》信息窗3。我通过课程标准、教材、学情分析、教学目标、重难点、教法学法、教学过程六个方面进行今天的说课。
课程标准第一学段目标（1-3年级）
知识技能
1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；掌握必要的运算技能。
2、经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。
数学思考
1、能够理解身边有关数字的信息，会用数描述现实生活中的简单现象。发展数感。
2、会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。
问题解决
1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。
2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。
3、体验与他人合作交流、解决问题的过程。
4、初步学会整理解决问题的过程和结果。
情感态度
1、对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动。
2、在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。
3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
4、在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。
一、教材分析、学情分析
1、教材分析
本节课教材的主要特点有：
◆由“情境串”引出“问题串”。选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成情境串，引发出一系列的问题，形成问题串，将整个单元的内容串联在一起，使学生在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中，融入数学课程。
◆突出问题意识的培养。让学生自己发现问题——提出问题——解决问题，培养学生收集和处理数学信息的能力。和其它版本数学教材相比青岛版教材使学生具有更广阔的思维空间。
《三位数乘两位数笔算乘法》这节课是在学生掌握二年级下学期学习的三位数乘一位数和三年级上学期学习的两位数乘两位数的笔算乘法基础上进行教学的，教学中两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数笔算中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。学习这部分内容，有利于以后学习小数乘法。
2、学情分析
学生已经掌握了多位数乘一位数的计算方法，并且掌握了整十、整百数乘整十数的口算以及两位数乘两位数的笔算。会用所学的计算方法解决生活中的实际问题。
二、教学目标
1、知识与技能：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比、分析及概括能力，发展应用意识。
2、过程与方法：培养学生正确计算的能力，渗透教学源于生活，在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
3、情感、态度与价值观：通过探究合作的学习，激发学生认真计算的热情及善于探索、思考的学习品质。
三、重难点
我通过认真的研读教材确立了本节课的重点和难点是：
重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。原因是：方法的总结、归纳有利于学生学习其他知识进行知识的迁移方法学习，并且它也为以后学习小数乘法等各方面知识提供了方法前提。
难点：三位数乘两位数连续进位的笔算。原因是：当两个因数的数字比较大，在计算时，连续进位的现象便会频频出现，学生在在刚开始接触、学习这部分知识，对于三年级的孩子来说，是比较有难度的。
四、教法学法
本节课是计算课的教学，如果课堂中只注重单一的算理、算法或技能训练，学生深感计算枯燥。在教学法指导上着重突出以下几点：
1、情境教学促感悟
《数学课程标准》强调，要让学生在生动具体的情境中学习数学。本课创设丰富的现实情境，让学生运用已有的知识经验，感悟生活中蕴含着大量的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2、自主探索体现学生的主体性
新课程注重学生对知识的体验和探索过程，指出“学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索和合作交流是学生学习的重要方式，给学生提供充足的自主探索空间。”因为在上学期，学生已掌握了两位数乘两位数的基本技能。从这个角度上说，本单元所学知识，属于旧知。在教学算理和算法时，可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动，总结出笔算的方法。
3、趣味教学促发展
兴趣是最好的老师。数学知识融于游戏中能充分调动学生的积极性。单纯的计算容易让学生感到乏味，因此我练习环节设计了勇闯智慧岛、你最棒、考考你、我能行等习题，既学会了新知，又提高了学生学数学的乐趣。
五、教学过程
本节课的教学我主要设计了五个教学环节： 1、创设情境，激发兴趣2、小组合作，探究新知3、展示交流 4、趣味练习，促进深化5、总结评价，回顾提升。
1、创设情境，激发兴趣
同学们！北京奥运会已经过去快四年了，那是一届非常成功的奥运会，让我们再回顾一下它精彩的瞬间，（在《北京欢迎你》的背景音乐下课件展示北京奥运会开幕式的图片）。最后出现帆船比赛地——青岛。 为迎奥运，青岛市计划修一条高速公路，同学们能不能根据给出的数学信息提出你喜欢的数学问题呢？
设计意图：用学生比较感兴趣的事物来增强他们探究新知识的欲望，这样大部分学生的注意力就集中在了教师精心设计的课件上了。
2、小组合作，探究新知。
（1）鼓励学生自己提出问题，分析问题，列出算式，解决问题，比较算式的特点，激励他们自己尝试列出竖式计算。
（2）小组交流自己的算法。
设计意图：体现生本教学的理念，放手让学生去探索，要充分相信他们。
3、展示交流
（1）全班交流反馈。
（2）归纳算法。先小组内讨论，再师生总结。
（3） 三位数乘两位数的笔算乘法算理
设计意图：把学生的算法充分的展示出来，让学生自己发现最好的计算方法，这样学生对算理的认识更深刻。
4、趣味练习，促进深
用考考你，你最棒，相信自己，勇闯智慧岛等鼓励性的话语和趣味性的题目激起学生迫不及待想试一试的欲望。充分调动学生主动学习的积极性。
设计意图：把握小学生争强好胜的心理，用各种形式的习题达到巩固新知识的目的。
5、总结评价，回顾提升。
鼓励学生大胆的说出自己学会的地方和不明白的地方。
我的说课结束，请各位评委批评指正，谢谢！
