初中化学说课课件燃烧与灭火

(共46张PPT)
教 学
反 思
教 材
分 析
教 学
程 序
学 法
教 法
学 情
一.教材分析
地位作用
在前面的学习中学生已经对燃烧有所了解，具备了对燃烧现象及灭火原理进行深入研究的能力。本课将对燃烧的意义进行更加深入地了解，并且教会学生如何将知识应用于生活实际之中。另外，本课题可以对高中将要学习的《化学反应中能量的变化》起到铺垫作用，是知识逐步向能力转换的一座桥梁。
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
①、认识燃烧的条件和灭火的原理
②、会运用相关的知识解释和解决
日常生活中的相关问题
教学目标
通过活动与探究，学习对于
通过实验得出事实进行分析
而得出结论的科学方法
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学目标
①、培养学生合作交流意识和
探索精神
②、激发学生热爱生活，关注
社会的责任感
③、使学生学会辩证唯物主义
的观点去认识事物，用发展的
眼光看待事物
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
重点难点
重点：燃烧条件与灭火原理
难点：对着火点的理解
二.学情
已有的知识
欠缺的东西
学习的困难
学情分析
　
1、已有的知识
（1）燃烧的本质——有新物质生成的化学变化 ；
（2）一些物质在空气或氧气中燃烧所出现的不同的现象；
（3）生活中关于燃烧的常识。
学情分析
　
2、欠缺的东西
（1）对“着火点”、“可燃物”等概念的理解和运用还比较模糊；
（2）知道灭火的方法，但不知道原理，即“知其然而不知其所以然”。
学情分析
　
3、学习的困难
在探究性实验中对于变量的控制问题不够熟悉，例如：
①在什么情况下才需要使用控制变量；
②如何使用控制变量；
③控制变量时应注意哪些事项……
三.学法
实验探究法
合作学习法
自主学习法
学法指导
　1、实验探究法
通过实验探究出灭火的原理，从探究中发现问题，分析问题，从而提高学生解决问题的能力。
　2、合作学习法
让学生在讨论中取长补短，培养学生的合作竞争意识。
3、自主学习法
导引学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构。
四.教法
引导探究法
多媒体辅助教学法
教法分析
　1、引导探究法
通过创设情境，提出问题，让学生根据问题进行猜想，并设计实验验证猜想, 通过对实验现象的观察、讨论和分析进而深化理解知识。这样设计不仅满足了学生的需求，还能使学生从被动学习中解脱出来，主动参与、积极探究。
教法分析
　2、多媒体辅助教学法
利用多媒体技术能营造出良好的课堂氛围，而且还能将探究的方案，讨论的情景提前准备好，给学生更多的时间动手、思考和讨论。所以本节课将采用多媒体辅助教学的手段。
第一步：情景激趣，导入新课
第二步：合作交流，自主探究
第三步：群策群力，探寻奥秘
第四步：趣味练习，巩固新知
2、课堂小结
3、课后作业
4、板书设计
1、接受
新知
五、教学设计
五、教学设计
1、接受新知
第一步：情景激趣，导入新课
利用‘火’、‘用火的历史’和一些‘火灾’的图片及视频让学生了解本节课的学习目的并对火和人类社会发展之间的密切关系有一定的认识。
神州火箭
奥运火炬
神六飞天
猿人取暖 冶金 蒸汽机
五、教学设计
1、接受新知
第二步：合作交流，自主探究
利用改进后的实验逐步引导学生通过自主探究获取燃烧需要三个条件的结论。并在学生实验过程中投影提供实验报告，实验结束后利用视频播放的形式回顾整个实验，以利于学生得出正确的结论。
‘燃烧和灭火’实验报告
操作步骤 白磷是否燃烧 分析原因 得出燃烧条件
1、用镊子取两小块白磷分别放入盛有热水和冷水的烧杯中，观察白磷有无变化。 不燃烧 白磷没有与氧气充分接触 可燃物要与氧气充分接触
2、用一支大试管竖直插入盛热水的烧杯中，罩住白磷不松手，观察试管中有何现象。（实验结束后，用橡皮塞塞好管口后再取出试管） 燃烧 白磷与氧气充分接触了温度达到了白磷燃烧所需温度 温度达要到可燃物的着火点
3、再用一支大试管竖直插入盛冷水的烧杯中，重复2中的实验 不燃烧 温度未能达到白磷燃烧所需温度
五、教学设计
1、接受新知
第三步：群策群力，探寻奥秘
通过《点燃一支蜡烛让学生找出熄灭它的方法》的实验，让学生开动脑筋说出熄灭蜡烛的原理，从而进一步得出灭火的三条途径。这种完全由学生自主设计实验的方式，极大的发挥了学生的想象力，激发了学生探求整理的欲望。
吹灭
煽灭
用水浇灭
用大烧杯盖灭
用沙土盖灭
湿布扑灭
用二氧化碳熄灭
剪掉烛芯
使温度降低到可
燃物着火点以下
隔绝氧气
隔离可燃物
熄灭蜡烛自主探究实验
五、教学设计
1、接受新知
第四步：趣味练习，巩固新知
通过一些具体灭火的方式让学生找出灭火的原理和途径；
给出一些包含成语的图片让学生说出其中包含的道理；
通过练习让学生更容易把所学的知识和具体实际相联系，体会到化学和人类发展之间的密切关系。
釜底抽薪
‘吹’风点火
燧人氏钻木取火
五、教学设计
2、课堂小结
①让学生来谈谈通过本节课的学习有什么收获和感想 ；
②教师做综述、总结。
五、教学设计
4、板书设计
燃烧和灭火
一、燃烧的条件 二、灭火的方法：
1、要有可燃物； 1、隔离可燃物；
2、可燃物要与氧气 2、使可燃物与
充分接触； 氧气隔绝；
3、温度要达到可燃 3、温度降低到可燃物
物的着火点。 着火点以下。
六 教学反思
1、本节课最大的亮点是引导探究法的灵活运用。在注重学生对科学知识的掌握和理解的同时，更加注重了学生在活动中进行科学探究以及分析推论的体验。
2、本节课能根据学情灵活的处理教材中的实验。对“灭火原理”探究实验，则完全由学生自主设计实验，极大的发挥了同学们的想象力，激发了学生对化学的热爱。