五年级上册数学教案 《五、七单元 小数的复习》西师大版

《小数的复习》教学设计
一、复习内容：教材第五、七单元（小数、小数的加法和减法。）
二、教学目标：
1.通过复习活动，进一步认识小数的意义和性质，会熟练利用小数点位置的移动进行单位换算，进一步掌握小数的大小比较、近似数及改写，会进行小数的加减法计算和问题解决。
2.通过复习，培养学生梳理知识的能力，提高学生运用知识解决问题的能力。
三、教学重难点：
1.教学重点：小数的意义、性质、近似数和加减法。
2.教学难点：小数点位置移动引起小数大小的变化。
四、教学准备：
教师准备：知识树（知识点剪纸）、题单（每人3张）
2.学生准备：课前复习小数的知识，用自己喜欢的方式总结知识点。
五、教学过程：
（一）课前小测试，引入课题：
师：孩子们，我们先来一个课前小测试，好吗？注意，时间是一分钟！请拿出题单一，计时开始！（老师用手机计时，并用课件出示）
时间到！请完成的孩子举手！让我们齐读题目，看看有什么陷阱？你们现在有什么感受？（被骗？粗心！不仔细！）对，认真、仔细，是学习的关键要素。
今天这节课，我们将一起走进小数的复习。同学们更要格外仔细哦！
（板书课题：小数的复习）
知识结构——树状图
知识总结的方法：
师：同学们，为了梳理知识，我们需要对知识进行分类整理。现在请拿出你们昨晚上总结的知识图，看谁总结得最棒！（抽学生作业简单展示、点评）
（课件展示）整理的方法主要有以下一些形式：树状图、表格式、括号式、圆形。今天老师想用树状式。
知识结构树状图：
师：（课件出示）给你一个小数，你能想到哪些有关小数的知识？你还能列举出其他一些小数吗？想一想。老师这儿有一棵大树，用它来代表小数，（贴大树），那么，它有哪些枝干知识呢？（抽学生答问，师贴知识点）
课堂探索：小数的具体知识点
师：这棵大树已初具规模，现在老师希望它枝繁叶茂。再请同学们仔细想想，每个小节里又包含了哪些知识点呢？为了提高学习效率，我们分小组来探讨：（请拿出题单二）第一小组研究
板块一（小数的意义），第二小组研究板块二（小数点位置的移动），第三小组前面两个小组研究板块三（小数的性质），第三小组后面两个小组研究板块四（小数的近似数），第四小组研究板块五（小数的加减法、问题解决）。
要求：每个组员先独立完成，然后在小组内交流，小组长负责记录，收集数据、讨论结果，负责发言。
（学生探索结束后，全班交流。先语言导出每个板块，再课件显示，然后用学生题单展示评讲，最后一边贴知识点，一边用课件出示结论）
小数的意义
师：最近天气太热，许老师想购买一台大空调。我先在京东商场看中了一款格力空调，原价是8899元，打了九五折之后是：8454.05元，请答问：
小数点位置移动：
师：1.许老师又看中了一款海信空调，打折之后是654.36元。哎呀，不肯能这么便宜吧？哎呀，粗心的我把小数点看错了，把这个数缩小到了原来的
，请问正确的价格是（
）元。2.这台海信空调挂在阳台的外机重35千克，请改写：35千克=(
)克=(
)吨。
小数的性质：
师：现在我们来看看，格力空调：8454.05元，海信空调：6543.60元
１．这两个小数中的“0”都可以去掉吗？（　　　　）说说理由。
２．请你给老师出个主意，到底买哪台空调？（　　　　）说说理由。
小数的近似数：
师：许老师决定买格力空调：
8454.05元。付款时，销售商不会收角和分，所以请用“四舍五入”法保留整数，再把这个整数改写成用“万”
作单位的数。
　　8454.05元
≈（
）元
（保留整数）=（
　
）万
小数的加减法、问题解决：
师：现在我们再来看看，1.你能提出哪些数学问题？怎样解决？
从上面问题的解决中，你用到了小数的哪些知识？（
）本节知识中还学习了小数的什么知识？（
）请具体说说这些知识的内容。
（评讲全部结束后）师：现在同学们看看除了你们小组探索的板块，其他板块你还有问题吗？选作一些薄弱板块，时间是2分钟。好，没有完成的其他板块，请同学们下来之后完成。
（四）课堂小结：
师：同学们，通过这节课的学习，你收获了哪些知识？你是用哪些方法来获得的？
（独立思考、小组合作交流等）
课堂练习：
师：现在检验你们的时候到了！每题10分，请抓紧时间完成。
（学生独立完成后，抽学生题单展示批改，同桌交换批改）
课堂评价：
师：有没有110分的？100分？90分？80分？
同学们，这节课你们表现得真棒！活泼积极，认真思考，表达清晰！许老师给你们点赞！
现在，我也想知道，这节课许老师表现得怎样？如果满分是10分，请你用一个两位小数给老师的表现打分！
（选取5个，板书，去掉一个最高分，去掉一个最低分，还剩3个小数，需要求它们的平均数，这是我们下个单元要复习的内容：平均数。这里涉及到一个小数的除法，请大家作为一个课外作业，自己处理：可以上网查询，可以用计算器，也可以向家长请教等等。我们下节课再来展示！）
课前小测试：（题单一）
请你认真读题，读完之后把姓名写在题单的左上角，不答题，然后静坐1分钟。
1.口算：
0.7+0.9=
1.2-0.8=
6.4+3=
7.8+0.6=
8.5-3.7=
5.4+3.6=
0.56-0.46=
1-0.04=
4.8-3=
2.列竖式计算：
24.83+51.6=
51.6-24.83=
49.5+32.48=
49.5-32.48=
课堂探索：（题单二）
板块一：
许老师想购买一台大空调，京东商场的一款格力空调，原价是8899元，打了九五折之后是：8454.05元。
1.请列举一些其他的小数：
。
2.写出8454.05
每一个数位上的数各表示多少
。相邻两个计数单位间的进率是
。
3.这个数读作：
。
总结：从上面问题的解决中，你用到了小数的哪些知识？（
）、（
）、（
）。请具体说一说这些知识的内容。
板块二：
1.许老师又看中了一款海信空调，打折之后是654.36元。哎呀，粗心的我把小数点看错了，把这个数缩小到了原来的
，请问正确的价格是（
）元。
2.这台空调挂在阳台的外机重35千克，请改写：35千克=(
)克=(
)吨。
总结：从上面问题的解决中，你用到了哪些小数的知识？（　　
　）、（　　
　
）。请具体说一说这些知识的内容。
板块三：
格力空调：8454.05元，海信空调：6543.60元
这两个小数中的“0”都可以去掉吗？（　　　
　
）说说理由。
２．请你给老师出个主意，到底买哪台空调？（　
　　　
）说说理由。
总结：从上面的问题解决中，你用到了小数的哪些知识？（　　
　　
）、（　　　
　）。请具体说一说这些知识的内容或方法。
板块四：
许老师决定买格力空调：
8454.05元。付款时，销售商不会收角和分，所以请用“四舍五入”法保留整数，然后把这个整数改写成用“万”
作单位的数。
　　8454.05元
≈（
）元
（保留整数）=（
　
）万
总结：从上面的问题解决中，你用到了小数的哪些知识？
（　　　　
）、（　　　　
）。请具体说一说这些知识的内容，并比较一下它们的不同点：
（
）不同；（
）不同。
板块五：
格力空调：8454.05一台，海信空调：6543.6元一台
1.你能提出哪些数学问题？怎样解决？
2.从上面问题的解决中，你用到了小数的哪些知识？（
）本节知识中还学习了小数的什么知识？（
）请具体说说这些知识的内容。
课堂练习：（题单三）
每空10分，共100分。
一、判断，对的打√，错的打×。
1.三位小数一定比两位小数大。（
）
2.在小数点的后面添0或者去0，小数的大小不变。（
）
二、填空。
1.
7.09×1000
=（
）
2.
小数部分最大的计数单位是（
）
3.
2.62+3.89+2.38=（
）
4.
8吨70千克=（
）吨
5.
29800=（
）万≈（
）万（保留一位小数）
6.
一个两位小数的保留一位小数后是2.4，这个两位小数最大是（
），最小是（
）。
附加题：（10分）
有个小马虎，他在计算小数减法时，把减数2.69看成了26.9，算出的差是3.01，那么正确的差应该是多少？