三年级下册数学教案-7.6 整理与提高 数学广场（搭配） 沪教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-7.6 整理与提高 数学广场（搭配） 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 122.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-01 13:39:41 | ||
图片预览
文档简介
搭配
教学目标：
1、能借助画图、连线等方法对不同的事物进行组合搭配。
2、通过观察、实践等数学活动，能有序地思考，建立初步的数学建模思想。
3、能在观察、分析中体会搭配中有序、科学、合理、巧妙的学问。
4、能感受数学在现实生活中的广泛应用
,
尝试用数学的方法来解决实际问题。
教学重点：
1、自主探究，掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。
2、
学会有顺序地、全面地思考问题
教学难点：怎样搭配、组合、排列可以不重复、不遗漏。
本课评价：
评价维度
评价内容
评价方式
学习兴趣
1、对探究搭配的方法有兴趣。2、在课堂学习中，乐于动手实践，自主探究。3、在课堂活动中，乐于和他人合作交流，完成活动任务。
学生自评课内观察
学习习惯
在活动中，能按要求进行搭配。运用直尺连线、作业单卷面整洁。有错及时订正。
学生自评教师评价
学业成果
1、能借助连线的方法进行搭配。2、掌握有序的方法进行搭配、不重复、不遗漏。
学生自评教师评价
一、新课导入
情境：六一儿童节快到了，小亚的妈妈为她买了几件新衣服几条新裤子，你觉得怎么样搭配最美？
学生随意说
二、新课探索
1、探究一（出示：3件上衣和2条裤子）如果她每天都想有不同的搭配方法，她可以不重复地穿几天？出示：衣服图片。
1）思考讨论：
（1）引导思考：用3件上衣和2条下装搭配，到底有多少种不同的搭配方法呢？学生动手连一连
（2）小组交流：把你的想法在小组内交流。教师巡视，参与指导小组活动。
3）展示汇报：现在哪组来汇报？你们是怎么想的？
4）观察比较
（1）刚才我们展示了这么多表示办法，你觉得它们有什么共同的特点呢？
小结：经过刚才的讨论我们发现，要解决这个问题可以有两种思路：一种是先定衣服，再配裤子，第一件衣服可以配2条裤子，第二件衣服又可以配2条裤子，第三件衣服也可以配2条裤子，一共有6种搭配方法；另一种方法是先定裤子，再配衣服，第一条裤子可以配3件衣服，第二条裤子也可以配3件衣服，一共也是6种搭配方法。可见我们在解决问题的时候可以从不同的角度去思考。
看来有顺序地连一连、排一排能帮助我们不重复、不遗漏地把所有的搭配方法找出来。
生活中处处有数学，像我们刚才说的穿衣服时不遗漏、不重复、有序就是日常生活中常见的一种数学问题——搭配问题。
板书：搭配
2、探究二（出示：3件上衣和4条裤子）
想一想：一共有多少种不同的搭配方法？学生尝试
师：除了用连线的方法，你们还有不同的办法吗？（4
×
3=
12）
师：如果再增加一件上衣会有多少种不同的搭配方法呢？
（4
×
4=
16）
小结：当两类物品进行搭配时，两类物品的个数相乘得到的积，就是一共得搭配方法。
3、师：生活中还有哪些地方会用到搭配？（出示课本P74练一练）
1）学生独立尝试。
荤菜
素菜
2）组织学生交流反馈
炸鸡腿
炒青菜
4
×
3=
12
红烧肉
炒卷心菜
大排
小葱拌豆腐
红烧鲫鱼
三、巩固练习
1、“读、好、书”一共有几种读法？
师：请将它一一有序的写出。
读好书、读书好
好书读、好读书、书读好、书好读
2、小亚的爸爸也为她准备了一份礼物，是一个的密码箱，这个密码箱的密码是一个两位数,左边有数字1、2、3，右边有数字4、5、6，可小亚把提前设好的密码忘了，她最多试几次才能把密码箱打开？密码可能是几呢？
师：你是怎么想的？（允许用连线的方法）也可以用计算：
3
×
3=
9
答：她最多试9次才能把密码箱打开
揭露密码。（在这些两位数中最大的一个数就是密码）
3、拓展思维
和同学们一起学习真的很开心，其实不光现代生活中的衣食住行各个方面离不开搭配，就是在古代人们也运用搭配解决了不少问题。讲述：战国时期，齐国的齐威王和他的大将田忌，都非常喜欢赛马。有一天他们约定要进行一次赛马比赛。于是他们把各自的马分成了上，中，下三等。比赛的第一场：齐王的上等马对田忌的上等马比，结果田忌输了。第二场齐王的中等马对田忌的中等马比，结果田忌又输了。第三场齐王的下等马对田忌的下等马比，田忌还是输了。田忌非常伤心。这时，一个伟大的军事家——田忌的好朋友孙膑帮助田忌反败为胜！
出示田忌赛马的图片
师：田忌是如何取得比赛结果胜利的呢？
上等马对中等马、中等马对下等马、下等马对上等马
取得2：1胜利
学好搭配问题，想好策略，巧妙搭配，我们也有获胜的机会。
4、同学们你们想知道老师的年龄吗?我可不想轻易地告诉你们，给你们几个数字3、6、8。要根据你们的观察，合理地猜一猜老师可能多大呢?
几种可能呢?老师告诉你们我今年36岁，我想采访你们，为什么只排列两位数，不猜一位数呢?‘不猜三位数呢?不猜6或8打头的两位数呢?
师：你们真了不起，能灵活地运用知识，根据生活经验猜出老师年龄的范围，真棒。现在我们把所有的两位数都排列出来，好吗?
四、总结
问：搭配要注意什么？
搭配要合理、科学、有序。
师：不仅学会了连线搭配和按顺序排列的方法，还帮助老师解决了那么多问题。可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察、多动手、多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘。
五、课后思考
一把钥匙开一把锁，现在有８把钥匙和８把锁被搞乱了，要把它们重新配对，最多试几次，最少试几次。
板书设计
搭
配
合理
科学
有序
先定上衣，再选裤子
2+2+2=6（套）3×2=6
先定裤子，再选上衣
3+3=6（套）2×3=6
PAGE
-
4
-
教学目标：
1、能借助画图、连线等方法对不同的事物进行组合搭配。
2、通过观察、实践等数学活动，能有序地思考，建立初步的数学建模思想。
3、能在观察、分析中体会搭配中有序、科学、合理、巧妙的学问。
4、能感受数学在现实生活中的广泛应用
,
尝试用数学的方法来解决实际问题。
教学重点：
1、自主探究，掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。
2、
学会有顺序地、全面地思考问题
教学难点：怎样搭配、组合、排列可以不重复、不遗漏。
本课评价：
评价维度
评价内容
评价方式
学习兴趣
1、对探究搭配的方法有兴趣。2、在课堂学习中，乐于动手实践，自主探究。3、在课堂活动中，乐于和他人合作交流，完成活动任务。
学生自评课内观察
学习习惯
在活动中，能按要求进行搭配。运用直尺连线、作业单卷面整洁。有错及时订正。
学生自评教师评价
学业成果
1、能借助连线的方法进行搭配。2、掌握有序的方法进行搭配、不重复、不遗漏。
学生自评教师评价
一、新课导入
情境：六一儿童节快到了，小亚的妈妈为她买了几件新衣服几条新裤子，你觉得怎么样搭配最美？
学生随意说
二、新课探索
1、探究一（出示：3件上衣和2条裤子）如果她每天都想有不同的搭配方法，她可以不重复地穿几天？出示：衣服图片。
1）思考讨论：
（1）引导思考：用3件上衣和2条下装搭配，到底有多少种不同的搭配方法呢？学生动手连一连
（2）小组交流：把你的想法在小组内交流。教师巡视，参与指导小组活动。
3）展示汇报：现在哪组来汇报？你们是怎么想的？
4）观察比较
（1）刚才我们展示了这么多表示办法，你觉得它们有什么共同的特点呢？
小结：经过刚才的讨论我们发现，要解决这个问题可以有两种思路：一种是先定衣服，再配裤子，第一件衣服可以配2条裤子，第二件衣服又可以配2条裤子，第三件衣服也可以配2条裤子，一共有6种搭配方法；另一种方法是先定裤子，再配衣服，第一条裤子可以配3件衣服，第二条裤子也可以配3件衣服，一共也是6种搭配方法。可见我们在解决问题的时候可以从不同的角度去思考。
看来有顺序地连一连、排一排能帮助我们不重复、不遗漏地把所有的搭配方法找出来。
生活中处处有数学，像我们刚才说的穿衣服时不遗漏、不重复、有序就是日常生活中常见的一种数学问题——搭配问题。
板书：搭配
2、探究二（出示：3件上衣和4条裤子）
想一想：一共有多少种不同的搭配方法？学生尝试
师：除了用连线的方法，你们还有不同的办法吗？（4
×
3=
12）
师：如果再增加一件上衣会有多少种不同的搭配方法呢？
（4
×
4=
16）
小结：当两类物品进行搭配时，两类物品的个数相乘得到的积，就是一共得搭配方法。
3、师：生活中还有哪些地方会用到搭配？（出示课本P74练一练）
1）学生独立尝试。
荤菜
素菜
2）组织学生交流反馈
炸鸡腿
炒青菜
4
×
3=
12
红烧肉
炒卷心菜
大排
小葱拌豆腐
红烧鲫鱼
三、巩固练习
1、“读、好、书”一共有几种读法？
师：请将它一一有序的写出。
读好书、读书好
好书读、好读书、书读好、书好读
2、小亚的爸爸也为她准备了一份礼物，是一个的密码箱，这个密码箱的密码是一个两位数,左边有数字1、2、3，右边有数字4、5、6，可小亚把提前设好的密码忘了，她最多试几次才能把密码箱打开？密码可能是几呢？
师：你是怎么想的？（允许用连线的方法）也可以用计算：
3
×
3=
9
答：她最多试9次才能把密码箱打开
揭露密码。（在这些两位数中最大的一个数就是密码）
3、拓展思维
和同学们一起学习真的很开心，其实不光现代生活中的衣食住行各个方面离不开搭配，就是在古代人们也运用搭配解决了不少问题。讲述：战国时期，齐国的齐威王和他的大将田忌，都非常喜欢赛马。有一天他们约定要进行一次赛马比赛。于是他们把各自的马分成了上，中，下三等。比赛的第一场：齐王的上等马对田忌的上等马比，结果田忌输了。第二场齐王的中等马对田忌的中等马比，结果田忌又输了。第三场齐王的下等马对田忌的下等马比，田忌还是输了。田忌非常伤心。这时，一个伟大的军事家——田忌的好朋友孙膑帮助田忌反败为胜！
出示田忌赛马的图片
师：田忌是如何取得比赛结果胜利的呢？
上等马对中等马、中等马对下等马、下等马对上等马
取得2：1胜利
学好搭配问题，想好策略，巧妙搭配，我们也有获胜的机会。
4、同学们你们想知道老师的年龄吗?我可不想轻易地告诉你们，给你们几个数字3、6、8。要根据你们的观察，合理地猜一猜老师可能多大呢?
几种可能呢?老师告诉你们我今年36岁，我想采访你们，为什么只排列两位数，不猜一位数呢?‘不猜三位数呢?不猜6或8打头的两位数呢?
师：你们真了不起，能灵活地运用知识，根据生活经验猜出老师年龄的范围，真棒。现在我们把所有的两位数都排列出来，好吗?
四、总结
问：搭配要注意什么？
搭配要合理、科学、有序。
师：不仅学会了连线搭配和按顺序排列的方法，还帮助老师解决了那么多问题。可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察、多动手、多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘。
五、课后思考
一把钥匙开一把锁，现在有８把钥匙和８把锁被搞乱了，要把它们重新配对，最多试几次，最少试几次。
板书设计
搭
配
合理
科学
有序
先定上衣，再选裤子
2+2+2=6（套）3×2=6
先定裤子，再选上衣
3+3=6（套）2×3=6
PAGE
-
4
-