《隆中对》授课课件

(共76张PPT)
三顾频繁天下计
一番晤对古今情
豫州当日叹孤穷,
何幸南阳有卧龙!
欲识他年分鼎处,
先生笑指画图中。
陈寿
关于《三国志》：
《三国志》是历史散文。
《三国志》分为《魏书》、《蜀书》、《吴书》。属纪传体的分国史。它善于叙事，总是选取最有代表性的事件和情节，进行简洁描述和重点刻划，从而突出中心，表现人物性格物征，文学价值很高。
《三国志》在二十四史中，与《史记》、《汉书》、《后汉书》一起被称为“四史”（前四史）。
三国鼎立形成
背 景
时代背景
东汉末年朝廷政治日趋黑暗,官府徭役繁重、刑罚极其苛刻,广大人民陷于水深火热之中。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义——黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。
公元207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动，为他对当时的政治、军事形势做分析。
“对”：回答,应对。
背景介绍
刘备问计于诸葛亮是在公元207年,当时曹操已基本上统
一了黄河流域,孙权经过父兄及自己三代的经营,也比较
牢固地占有江东.刘备兵少,而且又没有地盘,他虽有才略,
然而志不得伸,开始投靠公孙瓒,后又相继制造陶谦
和曹操,建安四年,起兵攻打曹操,失败后又
去依附袁绍.第二年,袁绍在官渡之战中被
曹操击败,他又逃到荆州去领队刘表,受刘
表集团中外戚势力排挤,被送到新野这个
偏僻小县屯兵.二十余年间一直过着流
亡生活.为了改变这种局面他决定从寻
求谋士入手.经徐庶推荐,他三顾茅
庐,请求诸葛亮帮助他.
刘备画像
曹操：汉室丞相，挟天子而令诸侯 （200年官渡之战击败袁绍，基本统一黄河流域；207年北征乌桓，取得胜利，为统一全国准备了条件。）
孙权：据有江东，已历三世
（牢固地占有长江下游南部地区。）
刘备：出身于贩屦织席之辈
（相继投靠孙瓒、陶谦、曹操，一度任豫州刺史；199年起兵攻打曹操失败，依附袁绍；次年因袁绍全军覆没，逃往荆州依附刘表，受排挤被送到新野小县屯兵——虽号称“帝室之胄”而二十余年流亡各地。）
字 词
①颍（ ）---颖
②诣( ):拜访。——诣太守，说如此。《桃花源记》
造诣：学术技艺等达到的水平。
③猖蹶：失败——一蹶不振 蹶：跌倒
猖獗：凶猛而放肆。
④沔（ ）：沔水。
⑤胄（ ）: 后代。
yì
miǎn
zhòu
yǐng
①父：（ ）古代男子名字下加的美称。
——甫：虞山王毅叔远甫刻。《核舟记》
②度: （ ）估计。
——度已失期。《陈涉世家》
③信: （ ）通“伸”，伸张。
①已：通“以”。
②吴会：（ ）
③戎：（ ）古时对我国西部各族的称呼。
——万里赴戎机。(战争)《木兰诗》
fǔ
duó
shēn
kuài
róng
测测你的记性
1.给下列划线字注音
①好为《梁父吟》 ②由是先主遂诣亮 ③因屏人
④汉室倾颓 ⑤孤不度德量 ⑥益州险塞
⑦刘璋闇弱 ⑧百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
⑨将军既帝室之胄，信义著于四海
hào
fǔ
yì
bǐng
tuí
duó
sài
àn
dān
zhòu
读准下列划线字的音。
陇亩（ ） 倾颓（ ）
猖蹶（ ）
存恤（ ） 夷越（ ）
胄（ ） 殆（ ）
沔（ ） 诣（ ）
lǒng
tuí
chāng jué
xù
yí
zhòu
dài
miǎn
yì
课文朗读
1、字音、语气及感情。
2、句中的停顿和重音。
注意：
自读
思考
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八
尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟
博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
喜爱 吟唱
与,跟
承认、同意
说是确实这样
亲自
经常
只有
诸葛亮亲自耕种田地，喜爱吟唱《梁父吟》。他身高八尺，常常把自己与管仲、乐毅相比，当时的人没有谁承认这一点。只有博陵崔州平，颖川的徐庶徐元直跟他交情很好，说是确实这样。
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身高八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
第一段：简介诸葛亮的身份以及他远大的抱负。
为什么交待这个？——与《陈涉世家》联系：
诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么？——
为什么“时人莫之许”，只有崔州平和徐庶“谓为信然”？——
①写人物传记首先要交待身份，符合传记的写法。
②为下文作铺垫。
说明他志向远大，自认为有出将入相的才能。
因为当时人们还不了解他，只有跟他十分友好的朋友
才知道他确有出将入相的才能。
“步出齐东门，遥望荡阴里。里中有三坟，累累正相似。问是谁家冢，田疆古冶子。力能排南山，文能绝地纪。一朝中阴谋，两桃杀三士！谁能为此者，相国齐晏子。”
这是一首五言叙事诗歌，说的是春秋时齐国相国晏婴，因担心国内的三个壮士公孙捷、田开疆、古冶子联手祸乱国家，便利用他们争强好胜的性格特点，一次集会时便拿出两个准备好的桃子，对诸臣言只有功深劳重者才有资格吃。最后讲述功劳的田开疆因未得到桃，气愤地自杀了，先拿到桃的公孙捷、古冶子两人自感功劳不及他，羞愧自杀 。
梁父吟
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器
之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将
军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶
曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉
驾顾之。”
器重
是否
接近、趋向
委屈
车马
拜访
招致、引来
当时
驻扎
判断句
一起
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
当时刘备驻军在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明，是卧龙啊，将军可愿意见他吗？”刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，您应当屈身去拜访他。”
第二段：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。
诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”？
（通过徐庶的话侧面烘托诸葛亮的才能。）
——⑴有才能的人往往恃才自傲，如果不够尊重
地请他，他肯定不会来。⑵亲自前往拜访，才能
显示思贤若渴，才能表现对人才的尊重。
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上
蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天
下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今
日。然志犹未已，君谓计将安出？”
去拜访
命人退避
伸张
在
于是刘备就去拜访诸葛亮，共去了三次，才见到。刘备于是叫旁边的人避开，说：“汉朝的天下崩溃，奸臣窃取了政权，皇上逃难出奔。我没有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要在天下伸张大义，但是自己的智谋浅短、办法很少，终于因此失败，造成今天这个局面。但是我的志向还没有罢休，您说该采取怎样的计策呢？”
总共
才
duó
估计
就因此失败
停止
认为 怎么
刘备请诸葛亮出山的原因是什么？
原因是“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”，“欲信大义于天下”但“智术浅短，遂用猖蹶”，希望能得到好的计策，实现他的政治理想。
第三段：写刘备三顾茅庐问策。
“三顾茅庐”为什么不详细介绍？
——隆中的对策才是要点，这样安排详略得当。
第4-5段：写诸葛亮对策。
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州
郡者不可胜数sh 。曹操比于袁绍，则名微而众
寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，
抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟xié天子而
令诸侯，此诚不可与争锋。
通“以”　　一起 占据
尽 小
战胜
而且 谋划 挟持
的确 争胜
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能
为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、
沔，利尽南海，东连吴会Ｋuài，西通巴、蜀，此用
武之国，而其主不能守，此殆dài天所以资将军，
将军岂有意乎？
经历三代 　　　　　依附
被 作为 　　　谋取
连接 到达
地方 转折 大概 用来
可有意思吗
益州险塞sài，沃野千里，天府之土，
高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁
在北，民殷国富而不知存恤xù。智能
之士思得明君。
险要的地方
凭借 来 昏庸懦弱
富裕 转折 爱惜
将军既帝室之胄zhòu，信义著于四海，总揽英雄，
思贤若渴，若跨荆、益，保其岩阻，西和诸
戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下
有变，则命一上将将jiāng荆州之军以向宛、洛，将
军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪dān食壶
浆以迎将军乎？诚如是，则霸业可成，汉室可
兴矣。”
后代 布、闻名 广泛的招致
占据 险要的地方 和好
安抚 修理政治
带领
亲自 （用）箪盛着饭食（用）壶
装着酒 如果真的
第4段译文：
关羽、张飞等不悦，先主解之曰：
“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿
复言。”羽飞乃止。
解释
我 好像
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。
刘备说：“好！”从此同诸葛亮的情谊一天天地深厚了。
关羽、张飞等人不高兴了，刘备劝解他们说：“我有了孔明，就像鱼得到水一样。希望你们不要再说什么了。”关羽、张飞才平静下来。
字词总结
1、通假字：
①欲伸大义于天下：信，通“伸”，伸张。
②自董卓已来 ：已，通“以”。
2、词类活用：
①名作动：
箪食壶浆：箪，用箪盛，名词作动词。 壶，用壶盛。
信义著于四海：信，讲信用。
②名作状。：
于是与亮情好日密：日，一天天。
西和诸戎：西，向西。
3、一词多义：
①信：谓为信然——确实
信义著于四海——诚信
欲信大义于天下——同“伸”，伸张
②因：因屏人曰——于是
（因以为号焉。《五柳先生传》）
高祖因之以成帝业——凭借
余因得遍观群书——因此《送东阳马生序》
罔不因势象形——就着，根据
③遂：由是先主遂诣亮——于是，就。
然操遂能克绍——终于。
（遂迷，不复得路。《桃花源记》）
④诚： 此诚不可与争锋。——加强肯定语气，的确、实在。
诚如是——如果。
（今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕《陈涉世家》）
⑤已：然志犹未已——停止。
自董卓已来——通“以”
已历三世——已经。
⑥谓：谓为信然——认为。
谓先主曰——对……说。
⑦然： 谓为信然——这样
然志犹未已——然而，但是
⑧用: 遂用猖蹶
贤能为之用
此用武之国
因此。
利用。
运用。
之，而，身
孤
殆
日
古义，我，古代王侯的自称。
今义，孤立。
古义，大概。此殆天所以资将军
今义，危险。
古义，一天天。于是与亮情好日密
今义，太阳。
4.古今词义
顾
凡
古义，拜访。将军宜枉驾顾之
今义，照顾。
古义，总共。凡三往
今义，平常的。
5、句 式：
⑴判断句：诸葛孔明者，卧龙也。
此用武之国。
⑵省略句：君与俱来。
⑶倒装句：每自比于管仲、乐毅
时人莫之许也。
⑷递进复句：非惟天时，抑亦人谋也。
⑸被动句：贤能为之用。
6、出自本文的成语：
度德量力、箪食壶浆、挟天子而令诸侯
7、组成语：
①躬：亲自。（事必躬亲：不管什么事情都一定要亲自去做。）
②身：身临其境、身体力行、身先士卒、身经百战
③度：审时度势、以己度人
第一部分(第1段)：简述诸葛亮的抱负。
第二部分(第2段)：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。
第三部分(第3、4、5段)：写刘备问计，诸葛亮对策 。
第四部分(第6段)：写刘备对诸葛亮的器重。
思考：全文6个自然段可分为四部分，怎样
分？四部分是按什么顺序排列的？
时间顺序
课文理解
诸葛亮的形势分析
——未出茅庐而知天下
在诸葛亮的对策中，他替刘备策划的最终目标是什么？
最终目标是霸业可成，汉室可兴。
为了达到这个目标，诸葛亮提出了什么战略方针？
跨有荆、益两州，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；待天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，刘备率益州之众出于秦川。
诸葛亮是根据什么提出这个战略方针的？
根据当时形势而提出的。
⑴今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
⑵孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
⑶荆州是用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军。
⑷益州险塞，沃野千里，天府之土，但刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。
⑸刘备是帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。
隆中对
第四段：写隆中对策。
拥百万之众——军事优势
挟天子而令诸侯——政治优势
已历三世——地位巩固
国险——地理险要
民附，贤能为之用——政治优势
用武之国——地理：交通便利（易攻难守）
其主不能守——政治形势
（既不会用兵，又不会用人）
天府之土——地势险要
政治形势：暗弱（民殷国富而不知存恤，
智能之士思得明君。）
此诚不可与争锋
此可以为援而不可图也
可争，但作为根据地
不保险。
可图，作为根据地
曹操
孙权
荆州
刘表
益州
刘璋
思考：
1、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮
为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？
蓝图：
方针：
根据：
“霸业可成 ” “汉室可兴”
“西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理”
占据荆州和益州的必要性和可能性
2 、对诸葛亮的这番话，刘备是什么态度？从这番话看，应怎样评价诸葛亮？
诸葛亮是个有卓越政治才能的人
解题----对策是什么
3、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？
特别强调了“人谋”的作用
非惟天时，抑亦人谋也
贤能为之用
总揽英雄
诸葛亮的这番对策，从当时的历史条件来看，是完全可行的。值得注意的是，他在对形势前景的分析中，特别强调了“人谋”的作用。例如谈到曹操集团的“以弱为强”，就着重指出：“非惟天时，抑亦人谋也。”又指出孙权集团地位的巩固，也跟“贤能为之用”有关。最后又向刘备提出“总揽英雄”的建议。这就表明：尽管刘备目前处境艰难，但只要“人谋”得当，成霸业、兴汉室的愿望还是可以实现的。
隆中对策
表现了诸葛亮的远见卓识和杰出才能。
知己知彼，则百战不殆
天时、地利、人和
知己知彼，则百战不殆
曹操：占有“天时”因素：
政治优势
军事优势
己方战略
——不可与争锋
——已克绍（统一了黄河流域）；拥百万之众。
——抑亦人谋也；挟天子而令诸侯；
知己知彼，则百战不殆
占有“地利、人和”因素
对方优势：
己方战略
孙权：
据有江东已历三世，国险民附，贤能为之用。
——可以为援，不可图.
知己知彼，则百战不殆
帝室之胄，信义之士。
占据荆益，易守难攻;取得外援，抚民养兵；偏安一隅，以待时机。
成霸业，兴汉室
优势：
战略：
目标：
知己知彼，则百战不殆
可图：
荆州：地理位置优越，资源丰富，交通方便；其主不能守。
益州：地势险要，土地肥沃，条件优越；其主昏庸。
4、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的
人物形象。
5、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？
是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象
刘　备：
　 是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象
诸葛亮：
引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结构严谨。
小结：正面描写与侧面描写运用
正面
侧面
诸葛亮隐居
不凡抱负
答问过程
推荐
关、张不悦
刘备的回答
侧面表现诸葛亮的非凡才能
卓越的政治军事才能
本文结构
隆中对
一、诸葛亮青年时代之事
二、徐庶推荐诸葛亮
三、
刘 备 问 计
诸葛亮对策
抱负
作铺垫
侧面烘托
四、孤之有孔明，犹鱼之有水也
侧面烘托
1、不具备向东或向北发展的可能性
2、夺取荆、益州二州，作为根基
3、修明内政，联吴抗曹
未出茅庐而知天下三分
这篇文章以诸葛亮回答刘备的咨询为主要内容。诸葛亮在对策中分析了敌我友多方的形势，确定了“外结好孙权，内修政理”、“西和诸戎，南抚夷越”，然后北定中原的战略方针。充分展示诸葛亮卓越的远见，天才的预见能力，远见卓识政治才能和军事才能，高瞻远瞩和审时度势能力。
小结
与课文相关的知识
1、三顾茅庐：诚心诚意一再邀请。
2、初出茅庐：比喻刚到新手缺乏经验。
3、三个臭皮匠，赛过诸葛亮：比喻人多智慧多，有大家商量，就能想出好办法。
4、赞诸葛亮的诗：
堪爱南阳美丈夫，愿将弱主整匡扶。
片言妙论三分定，一席高论自古无。
先取荆州为家业，后吞巴蜀建皇都。
要知鼎足为形势，须向茅庐指画图。
1．诗词
三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
（杜甫《蜀相》）
2．诸葛武侯祠对联：
日月同悬出师表 风云常护定军山。
青山绕郭宜龙卧 翠柏参天有鹤来。
有庐堪千古 读策定三分。
草庐卧龙，王佐动先主三顾 兰田生玉，英才起吴帝唯称。
梁父吟成高土志 出师表见老臣心。
3．词语：鞠躬尽瘁、死而后已。
4．故事：草船借箭、三气周瑜、
火烧赤壁、七擒孟获、空城计。
精读探究
细读第三部分(3-5节), 思考：
1. “凡三往，乃见。”五个字，表现了刘备对诸葛亮怎样的态度
五个宇表明了刘备求贤若渴的态度，又表现了诸葛亮对进退出处大节十分慎重，必得贤明知遇的君主然后才肯出山的态度。
2.第三节刘备的话有哪几层意思 表现了刘备怎样的心情
刘备此时的心情是十分焦急的，但态度谦虚诚恳，语气委婉有致，措辞简明得体。分三层意思：(1)概述当前政治形势，站在汉王朝的立场，对曹操等人表示了强烈的愤恨，对汉王朝的命运表示深切关注。(2)申述自己的抱负和处境，俨然以兴复汉室、剪除奸恶为己任。(3)表明几次相访的意图，询问诸葛亮除奸兴汉的大计。
3.诸葛亮的对策为什么要先从形势谈起
先从形势谈起，是对刘备说话时对形势的说明而发，同时分析形势也是为下文确定策略提供根据。
4.又是怎样有理有据地分析各方面的政治军事力量，为刘备作出除奸兴汉的决策的
诸葛亮的应对可分两层来分析：
前一层是对时局以及曹操、孙权、荆、益二州的政治、经济、军事力量、地理形势等的分析及对策。
后一层是诸葛亮为刘备制定的建国方针政策，以及伐曹进军的路线。
这段对策里，年仅26岁的诸葛亮，准确而深刻地分析了当时的政治军事形势，预见到今后将会出现的鼎足三分的局面，并事先为刘备规划了战略决策，以后事态的发展，基本上符合隆中对策的预言。这就充分显示了这位青年政治家、军事家的卓越见识和非凡才能。从某种意义上说，刘备如果没有诸葛亮的赞助，就不能成就他以后的霸业。当然，诸葛亮之所以能作出这样的分析和规划，是他密切注意时局及其他有关资料，深入观察和研究时局的动态和发展的结果。不关心和观察时局，胸无大志，鼠目寸光，是不可能作出这的对策的。在对策中，还可看到诸葛亮主张爱恤民力，信用贤才，革新政治，争取同盟者，认真研究各种力量的特点及其矛盾关系，作出相应的战略决策，这些在当时及此后都有一定的进步意义。
这一段不仅内容精辟，而且论证严密，对每种力量的分析，都是先举出充足的论据，进行推理，然后作出明确的结论。这种说理方法和严密的逻辑思维，很值得学习和借鉴。
5.小结这一部分:
总结历史，看隆中对策，你认为有无失策之处？
毛泽东批注：“ 其始误于《隆中对》，千里之遥，而二分兵力。其终则关羽、刘备、诸葛亮三分兵力，安得不败？”
质疑文本
我们阅读了晋代史籍《三国志》里的隆中对
明代罗贯中以此作为素材，创作了小说《三
国演义》里的隆中对，让我们来读一读小说
里的文字，看看小说与
史籍在写法上各有什么
特点。
第三十八回　定三分隆中决策
　战长江孙氏报仇
却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”玄德曰：“不然，昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。况吾欲见大贤耶？”张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤；今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”飞曰：“既两位哥哥都去，小弟如何落后！”玄德曰：“汝若同往，不可失礼。”飞应诺。
于是三人乘马引从者往隆中。离草庐半里之外，玄德便下马步行，正遇诸葛均。玄德忙施礼，问曰：“令兄在庄否？”均曰：“昨暮方归。将军今日可与相见。”言罢，飘然自去。玄德曰：“今番侥幸得见先生矣！”张飞曰：“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！”玄德曰：“彼各有事，岂可相强。”　　三人来到庄前叩门，童子开门出问。玄德曰：“有劳仙童转报：刘备专来拜见先生。”童子曰：“今日先生虽在家，但今在草堂上昼寝未醒。”玄德曰：“既如此，且休通报。”分付关、张二人，只在门首等着。玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。
半晌，先生未醒。关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然侍立。张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”云长再三劝住。玄德仍命二人出门外等候。望堂上时，见先生翻身将起，忽又朝里壁睡着。童子欲报。玄德曰：“且勿惊动。”又立了一个时辰，孔明才醒，口吟诗曰：“大梦谁先觉？平生我自知，草堂春睡足，窗外日迟迟。”孔明吟罢，翻身问童子曰：“有俗客来否？”童子曰：“刘皇叔在此，立候多时。”孔明乃起身曰：“何不早报！尚容更衣。”遂转入后堂。又半晌，方整衣冠出迎。
玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。玄德下拜曰：“汉室末胄、涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。”二人叙礼毕，分宾主而坐，童子献茶。茶罢，孔明曰：“昨观书意，足见将军忧民忧国之心；但恨亮年幼才疏，有误下问。”玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先生不弃鄙贱，曲赐教诲。”孔明曰：“德操、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事？二公谬举矣。将军奈何舍美玉而求顽石乎？”玄德曰：“大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。”
孔明笑曰：“愿闻将军之志。”玄德屏人促席而告曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，备不量力，欲伸大义于天下，而智术浅短，迄无所就。惟先生开其愚而拯其厄，实为万幸！”孔明曰：“自董卓造逆以来，天下豪杰并起。曹操势不及袁绍，而竟能克绍者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，此可用为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之地，非其主不能守；是殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业；今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤，智能之士，思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权
内修政理；待天下有变，则命一上将将荆州之兵以向宛、洛，将军身率益州之众以出秦川，百姓有不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。此亮所以为将军谋者也。惟将军图之。”言罢，命童子取出画一轴，挂于中堂，指谓玄德曰：“此西川五十四州之图也。将军欲成霸业，北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和。先取荆州为家，后即取西川建基业，以成鼎足之势，然后可图中原也。”玄德闻言，避席拱手谢曰：“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。但荆州刘表、益州刘璋，皆汉室宗亲，备安忍夺之？”孔明曰：“亮夜观天象，刘表不久人世；刘璋非立业之主：久后必归将军。”玄德闻言，顿首拜谢。只这一席话，乃孔明未出茅庐，已知三分天下，真万古之人不及也！
后人有诗赞曰：“豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙！欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。”　　玄德拜请孔明曰：“备虽名微德薄，愿先生不弃鄙贱，出山相助。备当拱听明诲。”孔明曰：“亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。”玄德泣曰：“先生不出，如苍生何！”言毕，泪沾袍袖，衣襟尽湿。孔明见其意甚诚，乃曰：“将军既不相弃，愿效犬马之劳。”玄德大喜，遂命关、张入，拜献金麻礼物。孔明固辞不受。玄德曰：“此非聘大贤之礼，但表刘备寸心耳。”孔明方受。于是玄德等在庄中共宿一宵。　　次日，诸葛均回，孔明嘱付曰：“吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。待我功成之日，即当归隐。”后人有诗叹曰：“身未升腾思退步，功成应忆去时
言。
只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。”又有古风一篇曰：“高皇手提三尺雪，芒砀白蛇夜流血；平秦灭楚入咸阳，二百年前几断绝。大哉光武兴洛阳，传至桓灵又崩裂；献帝迁都幸许昌，纷纷四海生豪杰：曹操专权得天时，江东孙氏开鸿业；孤穷玄德走天下，独居新野愁民厄。南阳卧龙有大志，腹内雄兵分正奇；只因徐庶临行语，茅庐三顾心相知。先生尔时年三九，收拾琴书离陇亩；先取荆州后取川，大展经纶补天手；纵横舌上鼓风雷，谈笑胸中换星斗；龙骧虎视安乾坤，万古千秋名不朽！”玄德等三人别了诸葛均，与孔明同归新野。
归纳
1.小说 比史籍的故事性更强；从很多细节上进
行文学加工，如写诸葛亮卧睡草堂让刘备一行
人在雪中一再等候的细节，这样使二人的见面
更有戏剧性了。
2.小说详细写了三顾茅庐时关羽和张飞的表现，
以衬托刘备求贤若渴的真诚态度。
3.小说还刻画了诸葛亮的个性，他在刘备的请求
面前一再推辞，表现出一副隐士风范。
通过阅读小说，比较史籍，你觉得诸葛亮
是个什么样的人呢？
1、“未出茅庐,已知三分天下”.具有卓越的
政治远见和非凡的军事才能。
2、隐士风范和孤傲的性格特点。
3、淡泊名利，极有知识分子的尊严。
1、诸葛亮被我国人民看作是智慧的象征、聪明的
化身，你认为他聪明吗？该如何评价诸葛亮？
3、诸葛亮未出茅庐，已知三分天下，后来的历史
发展也真如他的预料一样，假如我们作这样的
设想，假如没有诸葛亮对当时形势的精辟分析，
本国局面是否会形成？三国局面的形成在今天看
来，是利还是弊？
2、现在我们作一个大胆的假想，假如诸葛亮辅佐
曹操，会是怎样一种情形？
人们对诸葛亮的感受，大多来自历史小说《三国演义》，而历史中那个真实的诸葛亮就隐藏在我们熟悉的这个诸葛亮之后。不过，作家塑
造的艺术形象在读者欣赏时，可以依据自己的
生活经验和审美意识提出独到新颖的见解。所
谓“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，同样，也
可以“一千个人眼中有一千个诸葛亮”啊！让我们
多搜集和整理诸葛亮的故事，让我们自己心目中
的那个“诸葛亮”成为最精彩的一个吧。