统编版六年级上册第二单元 语文园地二 课件（21张PPT)

(共21张PPT)
语
文
·
六年级（上册）·
人教
语文园地二
重温革命岁月，铭记历史的声音。学完了第二单元的课文,这节课我们走进第二单元的语文园地,来采摘语文的花絮。
语文园地
《开国大典》中写受阅部队经过天安门广场的部分和各个方阵经过天安门广场的部分。
运用了点面结合的方法不仅让我们感受到整个阅兵仪式的庄严、隆重,还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。
场面描写的写法
一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动画面，这就是场面。
场面描写是特定环境中，人物活动的描写,而且主要是以人物活动为中心的动态的描写。
面”和“点”的描写是场面描写的两个最基本的描写点。
场面描写要交代时间、地点和场面的气氛,使读者易于掌握场面的总轮廓。
场面描写中,可以把写人、写景、写事、写物、写感受相互结合，使整个场面有动有静，形象真实而又富有浓厚的生活气息。
场面描写有时还要处理好场内和场外的关系,即使读者了解场内事物的原委,往往还需要插叙场外自然的、历史的或社会的环境背景。
词句段运用
读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
◇起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
···
···
从“炮声”“旗帜飘拂的声音”两方面反衬了全场的肃静，两个“只听见”连用，表达效果更强。
词句段运用
读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
◇
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
···
···
两个“是那么”连用，从“清鲜”“明朗”两个方面强调突出了“那里的天比别处的更可爱”。
写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。
◇
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
◇
“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
这两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。我还想到了赞叹不绝、议论、窃窃私语……”
◇
“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。
◇
妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”
也可以不用与“说”有关的词语……
①他向来不善辞令,急得满脸通红,一边双手乱摆,一边语无伦次:“这，这......不......”
②“我才不稀罕和你一起玩呢!”她丢下一句话,怒气冲冲地走了。
下面是两位同学的书写作品。我们也来试着写一写，举办一次书写作品展览。
要根据书写内容选书写纸。
如果是横行的书写纸,落款应位于最后一行右下。
如果是竖列的书写纸,要由右到左,由上到下写。
书写作品不要太饱满,不要写错别字和不规范的字,正文最后最好空半行
欣赏下面作品
日积月累
◎
鞠躬尽瘁，死而后已。
——[三国]诸葛亮
◎
捐躯赴国难，视死忽如归。
——[三国]曹植
◎
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——[宋]李纲
◎
位卑未敢忘忧国。
——[宋]陆游
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——王昌龄《从军行七首》(其四)
男儿何不带吴钩,收取关山五十州。
——李贺《南园十三首》(其五)
中华民族是个伟大的民族,几千年的历史,涌现了无数爱国志士，他们的精神是我们前行的航灯。请同学们也怀揣着一颗爱国之心,将他们的豪言壮语和伟大精神铭记于心吧。
课堂小结
语文园地
这节课我们学习了点面结合的场面描写手法，如何写书法作品，句式重复的作用及“说”的多样化表达,还积累了不少爱国名言。希望同学们能不断地将这些语文知识和能力内化为己用。
谢谢观看