统编版六年级上册第一单元 语文园地一 课件（17张PPT)

(共17张PPT)
语
文
·
六年级（上册）·
人教
语文园地一
在第一单元里我们随着作者走进了大自然,领略了自然风光，感受了蒙古族人民的热情好客，也体会到了花儿们的情趣。这节课我们将步人这一单元的语文园地。
同学们,我们学过了很多阅读方法,说说你常用的有哪些?
泛读、精读、略读、跳读、边写边读、序列读、选读、速读等等。
阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。
在把握文章主旨的基础上展开联想
可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读《草原》，读到课文中主客相聚与系别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。
还要能从课文内容联想到更多，如《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生追求。
联系自己的生活经验联想;入情入境展开联想。
运用“联想阅读”法，交流对文章的感悟。
(1)小组交流，推举代表进行全班演讲。
(2)共同评议,评出“优秀联想家”。
恰当的读书方法会使我们的阅读事半功倍,同学们以后读书要根据需要选择恰当的方法。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
排比往往给人以一气呵成之感,节奏感强,增强语言气势,加强表达效果。排比句多用于说理或抒情。用排比说理，可以把论点阐述得更严密、更透彻;用排比抒情可以把情感抒发得淋漓尽致。
每个句子里,分号前面的部分与分号后面的部分,句意相关,句子结构相似,这样的句子叫并列句，并列句分句之间用分号。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
分号的主要用法
1.并列的几个分句,不论其结构是否一致,几个并列分句之间都用分号。
2.在两个或两个以上并列分句的复句中，各并列分句之间的停顿用分号。
例:惨象,已使我目不忍视了;流言,犹使我耳不忍闻。
例:我国年满十八周岁的公民，不论民族、种族、性别、职业、家庭出生、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依据法律被剥夺政治权利的人除外。
分号的主要用法
3.非并列关系(如转折关系、因果关系等）的多重复句,第一重之间用分号。
4.分条说明一个完整的意思,在每一条里,不管是词、词组、单句,还是复句,都作为一个分句,各条末尾用分号,最后一条完了用句号。
例:农民对一个好的村干部的要求是:一、办事公道，一碗水端平;二、自己不要吃得太饱;三、有经济头脑。
你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。
①使用大写字母。
②“路(LU)”与“湖(HU)”等表地域概念的名词的拼音应与其他拼音分开。
(5)斜:倾斜。
(6)轩:有窗户的长廊或小屋。
(7)场圃:打谷场和菜园。
(8)桑麻:指桑树和麻,文中指庄稼。
(1)具:准备,置办。
(2)黍(shǔ):黄米饭。
(3)至:到。
(4)郭:指城外修筑的一种外墙。
(9)重阳日:农历九月九日重阳节。古人在这一天有登高、饮菊花酒的习俗。
(10)就菊花:指欣赏菊花与饮酒。就:靠近,这里指欣赏的意思。菊花:借指陶渊明的隐逸之情。
过故人庄
孟浩然
故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。
绿树/村边合，青山/郭外斜。
开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。
待到/重阳日，还来/就菊花。
老友准备好了丰盛的饭菜，邀请我到庄户人家做客。碧绿的树林掩映着村庄,远处青山的轮廓依稀可见。打开面对打谷场和菜园的窗子，一边举杯畅饮,一边畅谈今年庄稼的收成。等到九月九日重阳节的那一天,我一定还要再来饮酒赏菊。
孟浩然表达的思想感情是对田园生活的向往。
课堂小结
这节课我们收获很多,学会了“联想阅读'的读书方法，了解了排比句的特点及运用排比句的好处,知道了分号的用法,积累了古诗《过故人庄》。课下希望同学们能不断巩固这节课所学,以丰富我们的语文素养，
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