(共19张PPT)
鲁教版小学语文三年级下册
知识树
会认11个生字
会写12个生字
正确读写“敏捷”等词语
抓重点词句理解
有感情朗读课文
外形、生活习性
理清课文结构
体会喜爱之情
背诵喜欢的段落
写作指导
抓特点写具体、写生动
一、说教材 《松鼠》这篇课文选自鲁教版小学三年级下册第四组，本单元是关于动物的一单元。编者编排这单元的目的是：让学生了解动物的外形、特点、习性，感受动物们的可爱，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情；学习抓动物特点表达的写作方法。《松鼠》这篇课文作者是从外形、活动、搭窝、吃食这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，作者的描写具体生动。本文是精读课文中的重点篇目，也是学生喜欢读的介绍小动物的文章。
《义务教育语文新课程标准》第二学段阅读目标指出要引导学生感受作品中生动的形象和优美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟内容。三年级是学习表达的关键期，因此结合教材特点和学生的实际，我拟定了以下的教学目标： 1、认知目标：认识11个生字，会写12个生字，正确读写“敏捷、光滑、搭窝”等词语。 2、能力目标：理解课文，能够有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3、情感目标：了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。 4、思维目标：指导学生运用自主学习、合作探究等方法发展他们的观察、思考、想象等能力。
二、说教学目标
三、说教学重点
根据教材本身的特点和单元的教学要求，确定本课的教学重点为 ：了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
四、说教法、学法
新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。本文是比较浅显易懂的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、互动，生生合作探究，达成共识，进而完成教学目标的目的。同时借助多媒体辅助手段来调动学生的学习积极性。
五、说教学过程
（一）猜谜导入，激发兴趣
同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？
引出“松鼠”
今天我们来学习一篇新的课文《松鼠》。
板书课题 ，齐读课题。
（二）、自主学习情况展示，合作成果交流
请一个小组将自主合作学习成果展示给全班同学。
前置自学提纲：
1、用自己喜欢的方式朗读课文，了解课文主要内容。
2、自学生字，能给生字组词。
我认为易读错的字有：
我认为易写错的字有：
我理解的生词有：
3、我读书我思考：课文写了松鼠的哪些方面？你觉得作者描写的松鼠有什么特点？
4、有条件的同学搜集有关松鼠的其它资料。
敏捷 光滑 遮蔽
榛子 储藏 缝隙
毛茸茸 连蹦带跳
我会读
课文写了松鼠的哪些方面？
外形
活动
住所
吃食
生活习性
漂亮、可爱机灵、
讨人喜欢
（三）、合作探究、品味感悟
你最喜欢松鼠哪方面的描写，用自己喜欢的方式在小组内交流。
松鼠 的小面孔上，嵌着一对 的小眼睛。身上 的毛， 得好象搽过油。
一条 的大尾巴总是
，显得 。
玲珑
闪闪发光
灰褐色
光滑
毛茸茸
向上翘着
格外漂亮
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分
机灵。只要有人触动一下树干，他们
就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃
到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在
树上高兴得跳着叫着，互相追逐嬉戏。
他们好像怕强烈的阳光，白天常常躲
在窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇
晃的时候，他们才到地面上来。
松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝
搭在树杈儿中间。他们搭窝的时候，先搬来
一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干
苔藓铺在上面。然后把苔藓压紧，踏平。窝
搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽
起来，这样就不怕风吹雨打了。它们带着儿
女住在里边，又暖和，又安全。
松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡
栗，有时候也吃鸟蛋。它们吃东西的时
候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪
捧着往嘴里送。秋天，松鼠就储藏过冬
的食物，把它们塞到老树的缝隙里，塞
得满满的。冬天，它们有时候也用爪子
扒开厚厚的积雪，寻找雪底下的食物。
欢迎和我交朋友
推荐网站：
（四）资料补充、课外拓展
http://baike./view/21582.htm
学生交流课前搜集的有关松鼠的其它资料。
作业
1、背诵你喜欢的段落。
2、摘抄本课优美的词句。
3、回家观察一种小动物，选择它的外形或生活习性的一个方面写下来。
五、说板书设计
14 松鼠
外形
活动
住所
吃食
生活习性
漂亮、可爱
机灵
讨人喜欢
谢谢！鲁教版小学语文三年级下册
第14课《松鼠》说课稿
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
今天我说课的课题是：《松鼠》
一、说教材
《松鼠》这篇课文选自鲁教版小学三年级下册第四组，本单元是关于动物的一单元。编者编排这单元的目的是：让学生了解动物的外形、特点、习性，感受动物们的可爱，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情；学习抓动物特点表达的写作方法。《松鼠》这篇课文作者是从外形、活动、搭窝、吃食这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，作者的描写具体生动。本文是精读课文中的重点篇目，也是学生喜欢读的介绍小动物的文章。
二、说教学目标
《义务教育语文新课程标准》第二学段阅读目标指出要引导学生感受作品中生动的形象和优美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟内容。三年级是学习表达的关键期，因此结合教材特点和学生的实际，我拟定了以下的教学目标：
1、认知目标：认识11个生字，会写12个生字，正确读写“敏捷、光滑、搭窝”等词语。
2、能力目标：理解课文，能够有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3、情感目标：了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
4、思维目标：指导学生运用自主学习、合作探究等方法发展他们的观察、思考、想象等能力。
三、说教学重点
根据教材本身的特点和单元的教学要求，确定本课的教学重点为 ：了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
四、说教法、学法
新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。本文是比较浅显易懂的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、互动，生生合作探究，达成共识，进而完成教学目标的目的。同时借助多媒体辅助手段来调动学生的学习积极性。
五、说教学过程
以生本教学理念与新语文课程标准为指导，结合我班学生学习实际情况，制定了以下教学过程。
（一）猜谜导入，激发兴趣
同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？
引出“松鼠”
今天我们来学习一篇新的课文《松鼠》。
板书课题 ，齐读课题。
【设计意图】运用猜谜的方法导入课文，既增加课堂的知识性又增强趣味性。让学生在轻松的环境下进入对文本的学习，激发了学生学习的兴趣。
（二）、自主学习情况展示，合作成果交流
请一个小组将自主合作学习成果展示给全班同学。
【前置自学提纲】
1、用自己喜欢的方式朗读课文，了解课文主要内容。
2、自学生字，能给生字组词。
我认为易读错的字有：
我认为易写错的字有：
我理解的生词有：
3、我读书我思考：课文写了松鼠的哪些方面？你觉得作者描写的松鼠有什么特点？
4、有条件的同学搜集有关松鼠的其它资料。
★我会读
敏捷 光滑 遮蔽 榛子 储藏 缝隙 毛茸茸 连蹦带跳
【设计意图】这个环节的设计彰显“先学后教”“以学定教”的生本教育理念，通过对学生自主合作学习情况的展示交流，完成对基本的字词知识的掌握，整体把握课文的结构，直奔主题，分析松鼠的特点。
在小组汇报交流过程中，教师要适时点拨，明确课文的知识结构以及松鼠的特点。
（三）、合作探究、品味感悟
1、你最喜欢松鼠哪方面的描写，用自己喜欢的方式在小组内交流。
【设计意图】这个环节的设计重在通过交流自己喜欢的段落，加深对文本的理解。“用自己喜欢的方式进行交流”尊重了学生的阅读个性，体现以生为本的教学理念。通过合作、全班交流的方式达到资源共享的目的。再者，在交流中指导学生抓住重点词语有感情朗读，在朗读中感悟文本。同时，渗透写作方法的指导：作者是怎样抓住动物的特点把文章描写细致、生动的，让学生懂得认真观察的重要性。
2、合作学习汇报
这个环节要遵循“以学定教”的原则，体现学生对文本的个性理解，尊重学生在学习过程中的独特体验（这也是新的语文课程标准所提出的要求）。教师引导学生通过多层次的有感情朗读加深对文本的认识。在诵读中体会文本表达的情感，体会作者对松鼠的喜爱之情。
外形：
松鼠玲珑的小面孔上，嵌着一对 闪闪发光的小眼睛。身上 灰褐色 的毛，光滑得好象搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮 。
活动：
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动一下树干，他们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴得跳着叫着，互相追逐嬉戏。他们好像怕强烈的阳光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，他们才到地面上来。
住所：
松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。他们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面。然后把苔藓压紧，踏平。窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。它们带着儿女住在里边，又暖和，又安全。
吃食：
松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡栗，有时候也吃鸟蛋。它们吃东西的时候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，塞得满满的。冬天，它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪，寻找雪底下的食物。
【引导学生明白三个“它们”分别指的是什么？】
（四）资料补充、课外拓展
学生交流课前搜集的有关松鼠的其它资料。
【我们现在是用教材教，而不是教教材，摄取大量的知识，提高语文素养是语文教学的根本，加强学生搜集资料的能力，以文本为引，广泛阅读，是当今语文教学的一种理念，也是我们广大语文教师需要认真践行的一条语文之路。】
教师推荐网站：http://baike./view/21582.htm ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_parent )
（五）作业设计1、背诵你喜欢的段落。
2、摘抄本课优美的词句。
3、回家观察一种小动物，选择它的外形或生活习性的一个方面写下来。
【新的语文课程标准要求学生在学习课文时要注意积累课文中的优美词语、精彩句段。日积月累，丰富学生的语文积淀，提高学生的语文素养，培养语感。设计小练笔（写一种小动物），是课堂学习的一种拓展方式，也是阅读教学与习作教学的一种很好的结合。】
五、说板书设计
【本节课的板书设计旨在明确课文结构，突出作者写作意图：通过介绍松鼠的外形与生活习性的特点，表达作者对松鼠的喜爱之情。板书的设计要尊重学生的独特感受，根据学生汇报情况作适当调整。】
我的说课完毕，敬请各位领导老师批评指正。谢谢！
14 松鼠
外形
活动
住所
吃食
生活习性
漂亮、可爱、机灵、
讨人喜欢
