2021-2022学年统编版高中语文必修上册10.1《劝学》课件（52张PPT）

(共52张PPT)
劝学
颜真卿
三更灯火五更鸡，
正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟。
诗歌导读
诗歌导读
劝学
金缕衣
杜秋娘
劝君莫惜金缕衣，
劝君惜取少年时。
花开堪折直须折，
莫待无花空折枝。
劝学
冬夜读书示子聿
陆游
古人学问无遗力，
少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行。
劝学
劝学
劝学
劝
学
荀子
劝勉、鼓励
1.掌握重点文言知识，积累文言词汇。
2.注意本文以喻代议、寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。
3.了解学习的意义、态度和方法，培养谦虚好学的风气和良好的品德。
学习目标：
木直中绳
輮
舆
虽有槁暴
砺
参省
则知明而无过矣
须臾
跂
楫
君子生非异也
蛟
跬
骐骥
驽
锲
镂
爪牙
蟮
螯
zhòng
róu
yú
yòu
gǎo
pù
lì
cān
xǐng
yú
qǐ
j?
xìng
jiāo
zhì
qí
jì
qiè
nú
lòu
shàn
áo
zh?o
yá
kuǐ
荀子，名况，字卿，战国末期赵国人，他是我国古代的思想家、教育家、先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义者。
《劝学》是《荀子》中的第一篇。论述了学习的意义、作用、方法和态度，勉励人们努力学习。
劝学
第一段
君子：指有学问有修养的人。
可以：能够。
已：停止（不能自已）
君子说：学习是不可以停止的。
开篇提出中心论点：
学不可以已
君子曰：学不可以已。
青①，取之于蓝②
，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳③
，輮④以为轮⑤
，其曲中规⑥。
①青：靛青，一种染料
②蓝：草名，也叫蓼蓝，叶子可制染料
③中绳：合乎拉直的墨线
④輮：使……弯曲，
“輮”通“煣”
⑤輮（之）以(之）为轮：省略句
⑥规：测圆之器
靛青是从蓼蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青；冰是由水凝结而成的，但它比水更冷。木材直得合乎拉直的墨绳，如果给它加热使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以合乎圆规。
虽①有②槁暴③，不复挺④者，輮使之然⑤也。
①
虽：即使
②有：通“又”
③槁暴：槁，枯。暴，通“曝”，晒。
④挺：直
⑤然:这样
故木受绳①则直，金②就③砺④则利。
①受绳：经墨线量过。②金：金属制的刀剑等。③就：动词，靠近，接近。④砺：磨刀石。
君子博学而日参①省②乎③己，则知④明而行无过⑤矣。
①日：名作状
参：验，检查。②省：省察。
③乎：相当于“于”。④知：通“智”，智慧。
⑤过：过错。
即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使它弯曲成这样。所以木材经墨线量过就笔直了，金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了。君子广泛地学习而且每天检查反省自己，就能智慧明达，行为没有过错了。
第二段
1.找出第二段的中心句并概括：
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
——点明学习的意义
2.第二段用了什么论证方法?
比喻论证
喻义：读书人，是由没有文化的人变成的，但是学习后，就比学习前层次高。可见，学习可以提高人的水平。
第二段的比喻论证
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
译：靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草深。冰，水凝结成它，可是比水寒冷。
喻义：学习的意义还在于，经过了这一过程，人性得到改变，不会再回到过去的那种状态。
第二段的比喻论证
木直中绳，
輮
以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
译：木材笔直得合乎拉直的墨线,
使它弯曲，把它做成车轮，它弯曲符合圆规。即使又晒干，不再挺直的原因，是使它弯曲，令它这样的。
译：所以木材经墨线量过就笔直，金属制成的刀剑靠近磨刀石（磨过）就锋利。有学问、有修养的人广泛地学习并且每天对自己进行检查，就聪慧明达，而且行为没有过失了。
第二段的比喻论证
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
喻义：论述学习使人规范。
中心论点：学不可以已
分论点
比喻句
木受绳直
人
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
青出于蓝
冰寒于水
輮以为轮　
学习的意义：
提高自己、改变自己、规范自己
提高
改变
规范
金就砺利
吾尝终日而思矣，不如须臾①之所学也；吾尝跂②而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远③
；顺风而呼，声非加疾④也，而闻者彰⑤
。
①须臾：片刻。
②跂：提起脚后跟。
③见者远：人在远处也能看见。
④疾：强，这里指声音宏大。
⑤彰：明显，显著。
我曾经整日思索，却不如学习片刻收获大；我曾经踮起脚跟眺望，却不如登上高处看得广阔。登高招手，手臂并没有加长，但人们在远处也能看见；顺着风呼喊，声音并没有加大，但听的人会听得清楚。
假①舆②马者，非利足③也，而致④千里；假舟楫者，非能水⑤也，而绝⑥江河。君子生⑦非异也，善假于物⑧也。
①假：借助，利用。
②舆：车。
③利足：脚步快。
利，形使动，使……走得快
④致：达到。
⑤能水：指游水。水，动词。
⑥绝：渡。
⑦生：通“性”，资质，禀赋。
⑧物：外物，指各种客观条件。
借助车马的人，不是脚走得快，却能达到千里之外；借助船只的人，不是自己能游泳，却能横渡江河。君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了
找出第三段的中心句:
第三段
君子生非异也，善假于物也。
中心论点：学不可以已
分论点：
比喻句：
君子生非异也，善假于物也
登高博见
登高招，见者远
学习的作用：提高效率、弥补不足
顺风呼，闻者彰
假舆马，致千里
假舟楫，绝江河
提高效率
弥补不足
须臾学
积土成山，风雨兴焉①
；积水成渊②
，蛟龙生焉；积善成德③
，而神明自得④
，圣心备焉。故不积跬⑤步，无以⑥至千里；不积小流，无以成江海。
①焉：助词。一说兼词　
②渊：深水。
③德：品德。　
④得：获得。
⑤跬：古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”跨两脚为“步”。
⑥无以：没有用来……的（办法）
堆土成山，风雨就从那里兴起；水流汇成深渊，蛟龙就在那里生长；积累善行，形成良好的品德，就会得到最高的智慧，具备圣人的思想境界。所以，不积累每一小步，就不能远达千里；不汇集细流，就不能形成江海。
骐骥①一跃，不能十步；驽马十驾②
，功在不舍。锲③而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂④
。
①骐骥：骏马。
②十驾：马拉车一天走的路叫“一驾”。
③锲：刻。
　　
④镂：雕刻。
骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功在于不停止。拿刀刻东西，中途停止，腐朽的木头也不能刻断；不停地刻下去，金石也能雕刻成功。
蚓无爪牙之利，筋骨之强①，上食埃土，下②饮黄泉，
用心一③也。蟹六跪④而二螯⑤
，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁⑥也。
①爪牙之利，筋骨之强：定语后置
②上、下：名作状。
③一：数作形，专一　
④跪：蟹的脚。
⑤螯：蟹钳。　　
⑥躁：浮躁，不专心。
蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮泉水，是因为它用心专一；螃蟹有六条腿，两只蟹钳，然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身，是因为它用心浮躁的缘故。
学习的
方法和
态度
积累
坚持
专心
设喻
设喻
积累
骐骥一跃，驽马十驾
对比
朽木不折，金石可镂
对比
蚓——用心一也
蟹——用心躁也
对比——
坚持
专心
结构
分析
论证
积土成山，积水成渊，
不积跬步，不积小流
正面
反面
比喻、正反对比
学习的意义
学习的作用
提高自己
改变自己
弥补不足
积累
坚持
专心
比喻论证、
对比论证
作用：道理明白、具体生动、深入浅出
学不可以已
总领（中心论点）：
须臾学、登高博见
骐骥，驽马，朽木，金石
积土，积水，跬步，小流　
蚓，蟹
学习的方法和态度
规范自己
青出于蓝、冰寒于水
輮以为轮
木受绳直、金就砺利
分述（分论点）
提高效率
登高招、顺风呼、假舆马、假舟楫
荀子主张“学不可以已”,这个学当然指学习,但他到底劝人们学什么呢?
荀子思想概说
主张“人性恶”：
强调后天的环境和学习可以改变人的恶的本性（明礼仪而化之）；
主张“人定胜天”：
他认为自然界不以人的意志为转移，但人可以靠主观努力去认识、改造、利用它。
为了揭示后天学习的重要意义，他创作了《劝学》一文。
只有立德才能立人，只有尚德才能治国。
“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣”
“积善成德,而神明自德,圣心备焉”
——提高自身品德修养
——学习做人
——君子——
普通人
圣人
人性恶
积善、成德、得神明
备圣心
设喻
设喻
设喻，也叫设譬（pì），是一种说明事物或问题的方法，是从已知事物出发，说明对新的事物的认识，或阐明深刻而精微的道理。通常设置或借用一个寓言、故事或自然现象来说明一个抽象的道理。
本文的写作特点是什么？
比喻的形式多种多样:
1.用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调观点。如：登高而招，顺风而呼，假舆马，假舟楫，积土成山，积水成渊。
2.用两种相反的情况形成鲜明对照，让读者从中明白道理。例如骐骥与驽马，朽木与金石。
本文的写作特点是什么？
本文运用了大量生活中常见的比喻把抽象的道理说得明白、具体、生动，深入浅出，使读者容易接受。
3.单说比喻而隐含道理，让读者思考。如“青出于蓝”“冰寒于水”。
4.先设比喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证。如先用“积土成山”“积水成渊”设喻，引出“积善成德，而神明自得，圣心备焉”的道理，再用“不积跬步”“不积小流”作进一步论证。
本文的写作特点是什么？
通假字
1.輮以为轮，其曲中规。
2.生非异
3.虽有槁暴，不复挺者
4.则知明而行无过矣
“輮”通“煣”，用火烘木使弯曲。
“生”通“性”，资质、天赋。　
“有”通“又”，更，再。
“暴”通“曝”，晒干。　
“知”通“智”，智慧。
青，取之于蓝，而青于蓝。
特殊句式与固定格式
被动句：
金石可镂
状语后置句：
定语后置句：（“之”常为标志）
蚓无爪牙之利，筋骨之强。
无以至千里（“无以……”）
“没有用来……的(办法)”
固定句式：
1.虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也
2.用心一也
3.君子生非异也，善假于物也
4.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
1.輮以为轮【輮（之）以（之）为轮】
2.輮使之然也【輮（之）使之然也】
特殊句式与固定格式
判断句：
省略句：
古今异义
1.君子博学而日参省乎己。
古：
今：
2.君子博学而日参省乎己。
古：
　　
今：
3.假舆马者。　
古：
今：
4.金就砺则利。　
古：
今：
5.蚓无爪牙之利。
古：
今：
广博地学习，广泛地学习。
知识、学识的渊博。
检验。
加入。
凭借，借助。
与“真”相对。
金属制的刀剑。
金子，黄金。
爪子和牙齿。
坏人的党羽、帮凶。
6.用心一也。
古：
今：
7.木受绳则直
古：
今：
8.蟹六跪而二螯。
古：
今：
9.声非加疾也。
古：
今：
10.而致千里。
古：
今：
因为用心。　　
读书用功或对某事肯动脑筋。
墨线。
绳子，绳索。
腿脚。
跪下
疾劲，强，大，这里指声音宏大。
疾病。
达到
赠送，给予
(一)名词的活用1.名词作状语(1)君子博学而日参省乎己
每天(2)上食埃土，下饮黄泉
向上；向下2.名词作动词假舟楫者，非能水也
游泳(二)动词的活用1.动词作名词不积小流，无以成江海
水流
2.动词的使动用法：
木直中绳，輮以为轮
輮：使……弯曲
词类活用
(三)形容词的活用1.形容词作名词(1)积善成德，而神明自得
善行(2)不如登高之博见也
高处2.形容词作动词故木受绳则直
变直3.形容词的使动用法假舆马者，非利足也
利：使……走得快
(四)数词作形容词用心一也
专一
词类活用
1.于
青，取之于蓝（从）
而寒于水（比）
善假于物也（介词，引出对象，可不译）
2.者
假舟楫者（特殊指示代词，组成名词性结构，表现“……的人”）
虽有槁暴，不复挺者（表示略作停顿，并提示下文要说的原因）
而见者远/而闻者彰（用在动词后，表“……的东西”
）
非蛇鳝之穴，无可寄托者（“……的地方”）
重点虚词
3.焉
积土成山，风雨兴焉/蛟龙生焉
（指示代词兼语气词，相当于“于此”，翻译为“从这里”或“在这里”）
积善成德，而神明自得，圣心备焉。
（用在词尾，表一般的陈述语气）
4.之
锲而舍之
筋骨之强
非蛇鳝之穴无可寄托者
糅使之然也
不如登高之博见也
定语后置的标志
，无义
助词，的
代词，它
主谓之间
代词
5.而（连词）
青，取之于蓝，而青于蓝（表转折，却）
君子博学而日参省乎己（表递进，并且）
则知明而行无过矣（表承接）
吾尝终日而思矣（表修饰，地）
登高而招（表承接，不翻译）
臂非加长也，而见者远（表转折，但是）
而致千里/而绝江河（表转折，但是）
积善成德，而神明自得（表承接，不翻译）
锲而舍之/锲而不舍
（表假设，如果）
蟹六跪而二鳌（表并列，不翻译）
成
语
1.青出于蓝，而胜于蓝：
比喻学生超过老师，后人胜过前人。
2.锲而不舍：
锲：雕刻；不：表示否定。舍：表示放弃，不坚持，停止。比喻有恒心，有毅力。
3.一曝十寒：
即使是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。
(同义词：三天打渔，两天晒网
半途而废)
拓展延伸
古人的“劝学”
唐代书法家颜真卿《劝学》：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”
孔子“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆”。
朱熹“三到法”：心到、眼到、口到。
子思（儒学大家）“五之法”：博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之。
宋濂：余则縕袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
有关积累、坚持、专心的名言警句或对联:
积累：海纳百川，有容乃大；泰山不辞小土，方能成其大。
坚持：贵有恒，何必三更睡五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。
专心：人生有三只兔子不可追。少年时，课堂外的嬉戏玩耍这只兔子不可追，它会带给你荒废的人生；青年时，校园外的功名利禄这只兔子不可追，它会带给你虚荣的人生；中年时，社会上的灯红酒绿这只兔子不可追，它会带给你堕落的人生。
孙敬“悬梁”
孙敬到洛阳太学求学，每天从早到晚读书，常常废寝忘食。时间久了，也会疲倦得直打瞌睡，他便找了一根绳子，一头绑在房梁上，一头束在头发上，当他读书打盹时，头一低，绳子就会扯住头发，弄疼头皮，人自然也就不瞌睡了，好再继续读书学习。从此，每天晚上读书时，他都用这种办法，这就是孙敬“悬梁”的故事。
　　年复一年地刻苦学习，使孙敬饱读诗书，博学多才，成为一名通晓古今的大学问家。
苏秦刺股
苏秦,少时便有大志，随鬼谷子学习多年。为求取功名，他变卖家产，置办华丽行装，去秦游说秦惠王，欲以连横之术逐步统一中国，未被采纳。当他衣衫褴褛地返回家中时，亲人见他如此落泊，都对他十分冷淡。苏秦羞愧难当，下决心用功学习，便拿出师傅送给他的《阴符》一书，昼夜苦读起来。读书时他准备了一把锥子，一打瞌睡，便用锥子往自己的大腿上刺，强迫自己清醒过来，专心读书。如此这般坚持了一年，他再次周游列国。这次终于说服齐、楚、燕、韩、赵、魏“合纵”抗秦，并手握六国相印。苏秦缔约六国，联合抗秦，投纵约书予秦，使秦王不敢窥函谷关达15年之久。
1.比较下列两组句中加点的词的意义和用法，判断正确的一项是（
???
）
①蚓无爪牙之利?
②五亩之宅?
③蟹六跪而二螯?
④顺风而呼
A.①和②不同，③和④相同。??
B.①和②相同，③和④也相同。
C.①和②相同，③和④不同。??
D.①和②不同，③和④也不同。
C
之：都是助词；而：并列；修饰
2.选出对下面句中加点字“十”“一”判断正确的一项（
）
①骐骥一跃
②用心一也
③不能十步
④驽马十驾
A．①②相同，③④相同
B．①②相同，③④不同
C．①②不同，③④不同
D．①②不同，③④相同
D
3.选出加点的“而”所表示的关系不同的一项（
）
A．假舟楫者，非能水也，而绝江河
B．臂非加长也，而见者远
C．青，取之于蓝，而青于蓝
D．积善成德，而神明自得，圣心备焉
D
4.“疾”字有以下几个常用义：
①小病；②苦痛；③痛恨；④快、迅速；
⑤强、猛烈；⑥通“嫉”，妒忌；⑦弊病，缺点。选出准确的义项，将序号填在括号里。
（1）顺风而呼，声非加疾也（
?
?）?????
（2）虽乘奔御风，不以疾也（?
）
（3）君有疾在腠里，不治将恐深（
??）?
（4）（海瑞）素疾大户兼并（
??）
（5）寡人有疾，寡人好色（?
）?????
?
（6）会长老，问人民所疾苦（
?
?
）
⑤
④
①
③
⑦
②
5.“绝”字有以下几个常用义：
①杜绝、断绝；②隔绝；③极、尽、穷尽；④停止、消失；⑤无路可通；⑥横渡。
选出准确的义项，将序号填在题后括号里。
（1）非能水也，而绝江河（
）??????
（2）空谷传响，哀转久绝（
）
（3）以小舟夜泊绝壁之下（
）??????
（4）率妻子邑人来此绝境（
）
（5）则请立太子为王，以绝秦望（
）
⑥
④
⑤
②
①
感谢欣赏
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劝学