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统编版六年级语文上册作文评讲赏析
第二单元·多彩的活动
习作内容
“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。
1.写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
2.写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。
3.把活动中的体会写下来。
4.用修改符号修改自己的习作。
技法归纳
“多彩的活动”点明了写作的内容是写一次活动，而重点是写出活动的“多彩”。这个活动是如何的“多彩”呢?
也许是多姿多彩的运动项目，也许是趣味无穷的娱乐节目；也可能有风格迥异的人文风俗，可能有热闹非凡的壮阔场景……
1.交代活动的六要素
为了把活动内容写清楚，必须把活动的要素写清楚。如，哪些人参加，主角是谁，开展活动的时间、地点各是什么，有无特殊的地方（敬老院、养老院），活动前做了哪些准备（物资、思想、能力等）。
课堂范例
今天，阳光明媚，学校举行了一次别开生面的篮球比赛。
我们的对手是四（7）班。“嘟---”哨声一响，裁判员把球高高抛起，双方争球的队员同时向上一跃是，激烈的争夺开始了。欢乐豆像闪电一样绕过一名防守队员，双手高高举起，向上一跃，把球准确无误地投进了篮筐……
最终，这场早已毫无悬念的比赛以我们班大胜结束。
2.描写场面，突出活动的氛围
场面一般是由人、事、物、景等多种事物组合起来的综合画面，所以我们写作时不仅要围绕作文中心，还要对场面中所包含的事物进行全面描写。课堂范例
在红色的塑胶跑道上，只听“砰”一声，运动员们好像离弦的箭一样，飞快地向前跑去。这时，跑道两边的同学们围起一堵厚厚的人墙，不断地高喊：“加油，加油！”在一片片加油声中，运动员们争先恐后，你追我赶，不一会儿功夫，操场上便进入了白热化阶段。
3.写出个人的感受，揭示活动的意义
不同的活动有不同的感受。我们要把看到的、听到的写具体、生动，也要结合活动特点，抓住关键，谈自己的收获、感受。
课堂范例
义卖会在欢声笑语中结束了。这个“六一”儿童节特有意义，我们不光能力得到了锻炼，更在心中播下了爱的种子，领悟到了奉献他人、快乐自己的真谛。
写法小贴士
写好场面类作文，除了要记住围绕场面和整篇写作的中心，做到详略得当外，要在搜集材料过程中细致认真地观察和记录。
范文展示
紧张激烈的800米赛跑
伴随着习习秋风，我们迎来了一年一度的秋季运动会。在艳阳高照的日子里，开幕式拉开了帷幕。看，整齐的步伐；听，喧天的掌声。整个会场在蓝天、白云的映衬下显得格外引人注目。
不久，比赛就正式开始了。
尽管比赛项目很多，可最牵动人心的要数男子800米赛跑。我们班的小杰同学也参加了。
只听“砰——”的一声，比赛开始了。他昂首挺胸，摆臂是那样富有节奏，步伐是那样富有弹性，不急不躁，似乎在等待最佳的超越时机，显然早已胸有成竹。
其他人也不甘示弱，紧追不舍，后面几个运动员虽个个汗流浃背，气喘如牛，可仍咬紧牙关，奋力追赶。已经是第二圈了，小杰仍然精神抖擞，速度不但丝毫没有减慢，反而越来越快。后面几位运动员都急红了眼睛，恨不得生出一对翅膀，拼命地追。
随着终点的临近，啦啦队的呐喊助威声也越来越高，一阵盖过一阵。只剩下最后30米了，出人意料的情况发生了，只见一班的一位运动健将明显加快了速度，似流星赶月一般转眼超过了一个，又超过了一个……
不久，他就已经同小杰并驾齐驱了，只剩下最后十多米的较量，究竟谁胜谁负？这时，啦啦队的嘴巴仿佛被胶布封上了一般，发不出喊声。同学们的心都吊到嗓子眼儿，裁判员们也都瞪圆了眼睛。最后，小杰第一个冲出终点。
800米的跑道，800米的角逐，800米的较量，这不仅是力与美的展现，更是毅力的拼搏。健儿们获得的不仅是奖牌，更是一种荣誉，一种收获。
猜“领袖”游戏
放学后，同学们围坐在教室里做猜“领袖”的游戏。小涛当“领袖”，大家跟着他学动作；小芳猜“领袖”，看她猜得对不对。
游戏开始了！教室里洋溢着欢腾的气氛。一张张面孔浮现出笑容，一双双眼睛闪着亮光。小伙伴们时而看着“领
袖”的表情，时而装出若无其事的样子。小芳走进教室，她机警地环视四周，注视着每个同学的表情。突然，教室里响起“请你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声。这时，同学们不约而同地做拍手动作。
“领袖”是谁呢？小芳盯着王强同学，慢慢地移动脚步，向他走去。这时呼喊声越来越小了，当她一转身时，小涛乘机做出摸耳朵的动作。这时“请你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声又响亮地呼喊起来了。小芳同学镇定自若，她向前紧走几步，假装盯着小菲同学。小涛同学刚要改摸鼻子的动作，小芳猛一回身，糟了，小涛的动作露出了破绽。“就是你！”小芳大声说。同学们望着小涛涨红的面孔发窘的样子，有的笑得前仰后合，有的捧腹大笑，有的笑得弯下了腰。
猜“领袖”游戏真有趣，大家玩得是多么高兴呀！
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多彩的活动
统编版
六上语文
第二单元习作
“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。
习作内容
1.写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
2.写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。
3.把活动中的体会写下来。
4.用修改符号修改自己的习作。
技法归纳
“多彩的活动”点明了写作的内容是写一次活动，而重点是写出活动的“多彩”。这个活动是如何的“多彩”呢?
技法归纳
也许是多姿多彩的运动项目，也许是趣味无穷的娱乐节目；也可能有风格迥异的人文风俗，可能有热闹非凡的壮阔场景……
竞技类
文艺演出
公益慈善
校园生活
多彩的活动
体育竞技类：
文艺演出类：
社会公益类：
民俗活动类：
校园生活类：
拔河、跳绳、接力赛、游泳……
合唱、课本剧表演、诗朗诵……
看望老人、植树、广场清洁、爱心助学、手拉手结对互助……
赛龙舟、包粽子比赛、写春联……
开学典礼、大扫除、科技节……
为了把活动内容写清楚，必须把活动的要素写清楚。如，哪些人参加，主角是谁，开展活动的时间、地点各是什么，有无特殊的地方（敬老院、养老院），活动前做了哪些准备（物资、思想、能力等）。
1.交代活动的六要素
课堂范例
今天，阳光明媚，学校举行了一次别开生面的篮球比赛。
我们的对手是四（7）班。“嘟---”哨声一响，裁判员把球高高抛起，双方争球的队员同时向上一跃是，激烈的争夺开始了。欢乐豆像闪电一样绕过一名防守队员，双手高高举起，向上一跃，把球准确无误地投进了篮筐……
最终，这场早已毫无悬念的比赛以我们班大胜结束。
作者写出了时间、地点、主角，接着详写活动经过，最后写活动结果。
今天学校组织我们去参加社会实践活动。早晨，迎着金色的阳光，同学们背大包提小包地怀着激动地心情坐上旅游车，一路上欢声笑语，高高兴兴地来到螺洲社会实践基地。
例：《有趣的实践活动》
场面一般是由人、事、物、景等多种事物组合起来的综合画面，所以我们写作时不仅要围绕作文中心，还要对场面中所包含的事物进行全面描写。
2.描写场面，突出活动的氛围
课堂范例
在红色的塑胶跑道上，只听“砰”一声，运动员们好像离弦的箭一样，飞快地向前跑去。这时，跑道两边的同学们围起一堵厚厚的人墙，不断地高喊：“加油，加油！”在一片片加油声中，运动员们争先恐后，你追我赶，不一会儿功夫，操场上便进入了白热化阶段。
作者按顺序描写了运动员起泡、围观同学呐喊助威、运动员拼搏争先的画面，运用了语言、动作等描写方法，写出了竞技赛场的真实情况。
老师的哨声一响，激烈的拔河比赛正式开始。只听见场下拉拉队员们扯着嗓子高喊：“加油！加油！”我的脸涨得通红，身体微微后倾，使出吃奶的力气用力拉着绳子，豆大的汗珠顺着我的额头流下来。
课堂范例
不同的活动有不同的感受。我们要把看到的、听到的写具体、生动，也要结合活动特点，抓住关键，谈自己的收获、感受。
3.写出个人的感受，揭示活动的意义
课堂范例
义卖会在欢声笑语中结束了。这个“六一”儿童节特有意义，我们不光能力得到了锻炼，更在心中播下了爱的种子，领悟到了奉献他人、快乐自己的真谛。
作者善于总结活动的意义，义卖会不仅锻炼能力，更让我们领悟到了奉献精神。
比赛结束了，我想：一个人本领再大，也是微不足道的；只要大家齐心合力，向一个目标奋斗，就一定能够达到目的。
例：《龙舟比赛》
写好场面类作文，除了要记住围绕场面和整篇写作的中心，做到详略得当外，要在搜集材料过程中细致认真地观察和记录。
?写法小贴士
紧张激烈的800米赛跑
伴随着习习秋风，我们迎来了一年一度的秋季运动会。在艳阳高照的日子里，开幕式拉开了帷幕。看，整齐的步伐；听，喧天的掌声。整个会场在蓝天、白云的映衬下显得格外引人注目。
不久，比赛就正式开始了。
尽管比赛项目很多，可最牵动人心的要数男子800米赛跑。我们班的小杰同学也参加了。
只听“砰——”的一声，比赛开始了。他昂首挺胸，摆臂是那样富有节奏，步伐是那样富有弹性，不急不躁，似乎在等待最佳的超越时机，显然早已胸有成竹。
其他人也不甘示弱，紧追不舍，后面几个运动员虽个个汗流浃背，气喘如牛，可仍咬紧牙关，奋力追赶。已经是第二圈了，小杰仍然精神抖擞，速度不但丝毫没有减慢，反而越来越快。后面几位运动员都急红了眼睛，恨不得生出一对翅膀，拼命地追。
随着终点的临近，啦啦队的呐喊助威声也越来越高，一阵盖过一阵。只剩下最后30米了，出人意料的情况发生了，只见一班的一位运动健将明显加快了速度，似流星赶月一般转眼超过了一个，又超过了一个……
不久，他就已经同小杰并驾齐驱了，只剩下最后十多米的较量，究竟谁胜谁负？这时，啦啦队的嘴巴仿佛被胶布封上了一般，发不出喊声。同学们的心都吊到嗓子眼儿，裁判员们也都瞪圆了眼睛。最后，小杰第一个冲出终点。
800米的跑道，800米的角逐，800米的较量，这不仅是力与美的展现，更是毅力的拼搏。健儿们获得的不仅是奖牌，更是一种荣誉，一种收获。
猜“领袖”游戏
放学后，同学们围坐在教室里做猜“领袖”的游戏。小涛当“领袖”，大家跟着他学动作；小芳猜“领袖”，看她猜得对不对。
?
游戏开始了！教室里洋溢着欢腾的气氛。一张张面孔浮现出笑容，一双双
?开篇直奔主题，点出游戏的规则及参与者。
写法品析
眼睛闪着亮光。小伙伴们时而看着“领
袖”的表情，时而装出若无其事的样
子。?小芳走进教室，她机警地环视四周，注视着每个同学的表情。突然，教室里响起“请你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声。这时，同学们不约而同地做拍手动作。“领袖”是谁呢？小芳盯着王强同学，慢慢地移动脚步，
?概括写“面”
——其他小伙伴的表现，用来表现游戏的扣人心弦。
写法品析
向他走去。这时呼喊声越来越小了，当她一转身时，小涛乘机做出摸耳朵的动作。这时“请你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声又响亮地呼喊起来了。小芳同学镇定自若，她向前紧走几步，假装盯着小菲同学。小涛同学刚要改摸鼻子的动作，小芳猛一回身，糟了，小涛的动作露出了破绽。“就是你！”
小芳大声说。?同学们望着小涛涨红的面孔发窘的样子，有的笑得前仰后合，有的捧腹大笑，有的笑得弯下了腰。?
猜“领袖”游戏真有趣，大家玩得是多么高兴呀！?
?详细写“点”
——详细描写小芳的动作以及其他参与游戏的伙伴们的语言，将游戏推至高潮。
?用“有的……有的……有的……”的句式概括写其他伙伴们的动作神态，表现游戏的乐趣。
?总结全文。
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