中小学教育资源及组卷应用平台
第19课
北魏政治和北方民族大交融
尖子生课时同步练习
（教师版）
一、选择题
1．历史活动中，老师列出“淝水之战”“十六国”“北方游牧民族内迁”“南朝的政治”“北魏的汉化改革”这样一些历史资料进行探究，他探究的主题是
A．早期国家与社会变革
B．统一多民族国家的建立和巩固
C．政权分立与民族交融
D．繁荣与开放的时代
【答案】C
【解析】依据题干材料“淝水之战”“十六国”“北方游牧民族内迁”“南朝的政治”“北魏的汉化改革”可知，他探究的主题是政权分立与民族交融。结合所学可知，“淝水之战”发生在东晋与前秦之间，之后，北方再度陷入分裂和混战的状态，“十六国”“南朝的政治”反映出政权分立；“游牧民族内迁”、“北魏孝文帝改革”促进了民族交融，所以C项符合题意；A项与夏商周时期有关，排除；B项是秦汉时期，排除；D项是隋唐时期，排除。故选C。
2．“汉帝国崩解后，中国陷入一段黯淡无望的长期动乱时代。豪强兼并所引起的社会不安仍未解决；甚至在一连串政治斗争激化下，导致战事连绵不断，胡人入侵，使社会秩序彻底瓦解。”这段“长期动乱时代”是
A．夏商周时期
B．春秋时期
C．战国时期
D．三国两晋南北朝时期
【答案】D
【解析】
依据题干信息并结合所学可知，这段“长期动乱时代”是三国两晋南北朝时期。东汉灭亡后，中国历史进入三国两晋南北朝时期，这期间出现了魏蜀吴、西晋、东晋、南北朝等割据分裂政权。各政权之间的纷争导致战事连绵不断，胡人入侵，使社会秩序彻底瓦解，所以D项符合题意；而ABC三项都发生在汉帝国崩解之前，排除。故选D。
3．以下我国古代朝代更迭示意图中①②③分别是
蜀东晋前秦
西楚东晋前秦
蜀东晋梁
D．蜀南晋张楚
【答案】C
【解析】
依据所学可知，曹魏、蜀汉、孙吴先后称帝建国，三国鼎立局面正式形成；280年西晋完成短期统一，但迅速败亡；317年西晋皇族在江南建立东晋政权，东晋时期，北方和西南地区先后出现十几个少数民族政权割据政权，统称十六国；420年，刘裕废晋自立，东晋灭亡，420年—589年南方相继出现宋、齐、梁、陈，即南朝；439年—581年北方先后出现北魏、东魏、西魏、北齐和北周，即北朝。因此①②③分别是蜀东晋梁，C项符合题意。综上所述ABD三项均不符合题意，排除。故选C。
4．淝水之战是三国两晋南北朝时以少胜多的著名战役之一。在这次战役中前秦失败的最主要的原因是
A．前秦首领苻坚骄傲轻敌
B．东晋的士兵战斗力强，战术正确
C．士兵不愿意为前秦卖命
D．前秦士兵大约80多万，人数众多
【答案】C
【解析】依据所学知识可知，淝水之战是魏晋时期东晋抵御前秦进犯的著名战争。383年，前秦统治者在统一北方后，强征各族人民南下，企图一举消灭东晋。东晋率八万精兵迎战，双方在淝水决战，东晋要求秦兵略向后移，以便渡河决战。苻坚企图乘晋军半渡时猛攻，命令军队后退。晋军乘秦军后退时发动攻击，秦军由于军心涣散，大败而归。所以这次战役中前秦失败的最主要的原因是士兵不愿意为前秦卖命，故选C。
5．下图为某同学做的历史笔记，他记录的是
A．官渡之战
B．长平之战
C．淝水之战
D．巨鹿之战
【答案】C
【解析】
依据题干的表格信息，结合所学知识可知，公元383年，东晋十六国时期北方的统一政权前秦向南方东晋发起了侵略吞并的决定性战役，前秦出兵伐晋，于淝水交战，最终东晋仅以八万军力大胜八十余万前秦军，C项符合题意；官渡之战，是东汉末年“三大战役”之一，此战奠定了曹操统一中国北方的基础，A项不符合题意；长平之战，是秦国率军在赵国的长平一带同赵国军队发生的战争，赵军最终战败，秦国获胜进占长平，此战共斩首坑杀赵军约45万，B项不符合题意；巨鹿之战，是秦末大起义中，项羽率领数万楚军同秦军主力在巨鹿进行的一场重大决战性战役，从此项羽确立了在各路义军中的领导地位，经此一战，秦朝主力尽丧，名存实亡，D项不符合题意；故选C。
6．北魏孝文帝改革的客观条件是
①北魏建立后，鲜卑人深受汉族影响，学习农耕，逐步定居下来
②北魏主张灭佛，限制寺院经济，减少了消耗，增强了国力
③黄河流域统一后，各族人民共同生活，互相影响，出现了民族大融合的趋势
④北魏最高统治者一直提倡汉族文化，重用汉族地主
A．①③④
B．①②③
C．①②④
D．②③④
【答案】A
【解析】依据所学可知，北魏统治者信仰佛教，他们是推崇佛教的，故②表述错误，排除含有②的选项。仔细审查①③④符合题意，故此题选A。
7．（2020·东源县实验中学初三三模）“魏初风俗至陋。……迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行。……民族根底，莫如语言。语言消灭，未有不同化于他族者……孝文以仰慕中原文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。”以下表述在材料中能得到直接支持的是
A．北魏孝文帝运用智慧才迁都成功
B．北魏孝文帝改革增强了北魏实力
C．北魏孝文帝禁用了本民族的语言
D．北魏孝文帝改革致使北魏被同化
【答案】C
【解析】根据“孝文以仰慕中原文化之故，至欲自举其语言而消灭之”可知，北魏孝文帝禁用了本民族的语言，C符合题意；ABD项材料中没有体现，排除。故选择C。
8．（2020·全国初一课时练习）小明正在准备一篇以“北魏孝文帝改革”为主题的小论文，下列素材可以被入选的有
①实行官吏俸禄制，严惩贪污
②颁布均田令
③革除鲜卑旧俗，吸收汉族先进文化
④颁布“推恩令”
⑤迁都洛阳
A．①②③⑤
B．①②④⑤
C．①②③④
D．①③④⑤
【答案】A
【解析】
试题分析：本题考查的是北魏孝文帝改革的有关知识。为了接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制，北魏的孝文帝决定迁都洛阳。495年正式迁都洛阳；革除鲜卑旧俗，接受汉族先进文化。①实行官吏俸禄制，严惩贪污；颁布均田令；革除鲜卑旧俗，吸收汉族先进文化；迁都洛阳都和北魏孝文帝有关。颁布“推恩令”是汉武帝的措施，可以排除。故①②③⑤符合题意。故选A。
9．（2020·山东巨野·初三期末）史料解读是历史学习的基本要求。《资治通鉴》记载：“(魏主)今欲断(禁止)诸北语(鲜卑语等)，一从正音(汉语)。……三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”该史料反映了北魏孝文帝改革的哪项措施
A．迁都洛阳
B．改用汉姓
C．该穿汉服
D．学说汉语
【答案】D
【解析】依据已学知识可知，“（魏主）今欲断（禁止）诸北语（鲜卑语等），一从正音（汉语）。……三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”反映的是北魏孝文帝改革的学说汉语，ABC不符合题意。D符合题意，故选D。
10．（2020·四川汶川·）对北魏孝文帝迁都洛阳原因表述正确的是
①便于学习和接受汉族先进文化
②洛阳的地理位置优越
③为加强对中原广大地区的统治
④为逃避北方连年战乱
A．①②③④
B．①③④
C．②③④
D．①②③
【答案】D
【解析】
依据所学可知，我们知道北魏原来的都城在平城，地理位置偏僻，还时常受到北方的少数民族的威胁。为了加强对中原地区的统治，也便于学习汉族先进的文化，孝文帝决心把都城迁到洛阳。为逃避北方连年战乱与史实不符，北魏当时已经统一了黄河流域，北方社会相对安定。因此对北魏孝文帝迁都洛阳原因表述正确的是①②③，D项符合题意。由此分析ABC三项不符合题意，故选D。
11．（2020·北京中考真题）飞天是我国石窟艺术中最富舞蹈美感的形象之一，以下飞天形象的变化反映出
书法艺术成熟
B．北方民族融合
C．江南经济开发
D．南北政权对峙
【答案】B
【解析】根据“大同云冈石窟中北魏早期的飞天舞姿雄健，具有游牧民族的审美特色”“北魏迁都洛阳后开凿的龙门石窟中，飞天的服饰、舞具都有中原汉风”并结合所学知识可知，飞天形象的变化反映出北方民族融合；B符合题意。材料没有涉及书法艺术，故排除A项；材料没有涉及江南经济开发和南北政权对峙，故排除CD项。故选B。
12．（2020·全国初一课时练习）北方民族大融合时期，民族融合在社会生活方面成果突出，下列成果中属于魏晋时期民族融合成果的是
①胡乐、胡舞受到汉族人民喜爱
②民族关系趋于缓和
③“胡”“汉”思想感情难以沟通
④汉语成为北方的通用语言
A．①②③
B．①③④
C．①②④
D．②③④
【答案】C
【解析】依据所学知识分析可知，东汉末年以后不断迁居中原的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌的少数民族，经过与汉族四百年左右的通婚杂居，相互学习，生产互补，到北朝末年，胡汉差异逐渐消失，汉语成为北方的通用语言，实现了民族的大融合。汉族影响少数民族是主流，但是各族人民也与汉族民族融合时，也带来了他们优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡床、胡饼，尊重妇女的意识，夷汉观念淡化等，所以③表述不符合史实，排除③，故选C。
13．如图是魏晋时期的墓砖壁画“犁耕图”，出土于甘肃嘉峪关地区。下列对该出土文物信息的解读，符合史实的是
棉布已成为当时人们的主要衣料
B．曲辕犁在当时已得到广泛的应用
C．反映了魏晋时期我国开始使用牛耕
D．展现了当时河西地区农业生产的场景
【答案】D
【解析】依据图片并结合“魏晋时期”“甘肃嘉峪关地区”，结合所学知识，河西地区系指今甘肃的酒泉、张掖、武威等地，因位于黄河以西，自古称为河西，故图片反映的河西地区的农业生产的场景。D正确；棉布在材料中没有体现，A排除；唐朝时期改进生产工具，发明了曲辕犁。魏晋南北朝时还没有出现。B排除；春秋时期，我国开始使用牛耕，C排除；故选D。
14．总结概括某一时期的阶段特征是学习历史很重要的方法。下面是一位初一同学在学了某一时期历史后作的概括，你认为这一时期是
先秦时期
B．春秋战国时期
C．秦汉时期
D．三国两晋南北朝时期
【答案】D
【解析】根据题干的“北方民族大融合”南北经济发展”等关键信息，结合所学知识可知，此时期的特点符合魏晋南北朝时期，ABC时期不分南北，没有这些特点，所以答案选择D。
15．下面三幅图画摹绘自敦煌莫高窟壁画,这些原是北方少数民族的坐具,在魏晋南北朝时期引入内地。它们的引入
消除了民族矛盾
B．丰富了汉族生活
C．导致民族关系紧张
D．推动少数民族封建化进程
【答案】B
【解析】依据题干信息“北方少数民族的坐具,在魏晋南北朝时期引入内地”可知，此内容体现了少数民族生活习惯对汉族的影响，体现了胡汉之间的民族融合，椅子、方凳等的引入丰富了汉族生活，故B符合题意；AC选项表述错误，不符合题意；题干反映的是少数民族对汉族的影响，故D选项不符合题意。故选B。
材料题
16．（2020·江苏赣榆·初一期末）三国两晋南北朝时期，我国国家分裂，政权分立。运用所学知识，回答下列问题。
（1）“屯田数载救黎民，官渡一战挫傲军。”这句话反映的历史人物奠定了材料一中哪个政权的基础（填序号）？根据所学知识说出他完成局部统一的措施。
（2）归纳材料二所反映的历史现象，结合所学知识说出这一历史现象出现的原因。
（3）材料三中的“高祖”指谁？材料三反映了“高祖”采取了哪一具体措施，并结合所学知识说出他这样做的目的。
（4）国家统一是中国历史发展的不可抗拒的历史潮流，即使是国家处于分裂状态，也仍然孕育着统一的因素。根据以上问题的作答，归纳三国两晋南北朝时期的统一因素。
【答案】（1）①措施：实行屯田；把汉献帝从都城洛阳接到许；招贤纳士；取得官渡之战胜利等。（答出两条即可）
（2）魏晋南北朝时期，江南经济的发展。南方政权采取了有利于发展生产的措施；江南地区相对和平稳定；北方农民大批南移，带去了劳动力和先进的生产技术；南方自然环境比较优越。
（3）北魏孝文帝；迁都洛阳；接受汉族先进文化；加强对黄河流域的控制。
（4）局部统一的完成；江南经济的发展；北方的民族大交融
【解析】
（1）依据材料信息“屯田数载救黎民，官渡一战挫傲军。”可知，此内容反映的是曹操实行屯田；把汉献帝从都城洛阳接到许；招贤纳士；取得官渡之战胜利等，为三国鼎立局面形成奠定了基础，故①符合题意。
（2）依据材料信息可知，材料反映了南朝时期江南经济发展；结合所学可知，魏晋南北朝时期，江南经济的发展。南方政权采取了有利于发展生产的措施；江南地区相对和平稳定；北方农民大批南移，带去了劳动力和先进的生产技术；南方自然环境比较优越，促进了江南经济的发展。
（3）第一问依据材料关键词“高祖初谋南迁、定都洛阳”可知，此内容反映的是孝文帝改革，故“高祖”指北魏孝文帝；第二问依据材料关键词“定都洛阳”可知，此内容反映的是494年孝文帝迁都洛阳；第三问依据所学可知，北魏孝文帝迁都的目的是接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制。
（4）依据材料信息结合所学可知，三国两晋南北朝时期局部统一的完成，江南经济的发展，北方的民族大交融，说明即使是国家处于分裂状态，也仍然孕育着统一的因素。
17．民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、语言文化、风俗习惯等互相影响，趋向一致，它是中国古代历史上一种进步的历史现象。阅读下列材料，回答问题。
材料一
秦末汉初中原长期战乱，匈奴乘机再次夺取河套地区，并且继续南下。汉武帝时，国力强盛，组织了强大的骑兵部队，开始对匈奴实行大规模的反击，夺取了河套和河西走廊地区。
——人教版七年级《中国历史》
材料二
从东汉后期开始，北方、西北方大批少数民族内迁到中原与汉族杂居，主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族,西晋时人数达几十万，出现了“关中之人，戎狄居半”的局面。
（1）从材料一、二中可以看出秦汉时期民族交流方式有哪些？
材料三
材料四
(孝文帝)诏不得以北俗之语吉于朝廷，若有违者，免所居官。
——《魏书》
（2）材料三、四分别反映了孝文帝改革的什么措施？用一句话评价北魏孝文帝。
材料五
孝文帝改革，促进了北方地区的民族大交融。魏晋南北时期，汉族吸收借鉴少数民族文化和少数民族的汉化，共同促进了中华文明的发展。
（3）请举例说明魏晋以来民族交融的表现。
（4）综上所述，你认为促进魏晋南北朝民族交融的因素有哪些?
【答案】（1）战争与民族迁徙、友好交往等方式。
（2）措施穿汉服、说汉语。北魏孝文帝是我国历史上杰出的少数民族改革家。
（3）在经济上：北方少数民族向汉族人民学习农业技艺，汉族人民向北方各族人民学习畜牧业经验；在社会生活上：汉族学习和接受了北方少数民族的食物，服装，用具等；在政治上：北方少数民族统治者沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度；文化上：北方少数民族使用汉语，使得汉语成为北方主要的通用语言，西北民族的乐器，歌舞等也受到汉族人民的喜爱。
（4）少数民族统治者的推动；改革；汉族文明先进不同民族文化的互补；各民族错居杂处，相互交流等。
【解析】
（1）关于“秦汉时期民族交流方式”，由材料“对匈奴实行大规模的反击，夺取了河套和河西走廊地区”
可得出战争方式；由材料“北方、西北方大批少数民族内迁到中原与汉族杂居”，可得出战争与民族迁徙、友好交往等方式。
（2）就“北魏帝王出御图”和“北魏陶俑”的服饰来看，反映了北魏孝文帝穿汉服的措施。北魏孝文帝是我国历史上杰出的少数民族改革家，其汉化改革符合历史发展的趋势，推动北魏封建化进程。
（3）关于“魏晋以来民族交融的表现”，可以例举经济上北方少数民族与汉族互相学习、在社会生活上北方少数民族与汉族互相借鉴、在政治上北方少数民族统治者沿袭中原地区原有的统治方式，文化上北方少数民族与汉族在语言、音乐等方面的交流。
（4）关于“魏晋南北朝民族交融的因素”，主要有少数民族统治者的汉化改革；不同民族文化的交流互补和各民族错居杂处等。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
第19课
北魏政治和北方民族大交融
尖子生课时同步练习
（学生版）
一、选择题
1．历史活动中，老师列出“淝水之战”“十六国”“北方游牧民族内迁”“南朝的政治”“北魏的汉化改革”这样一些历史资料进行探究，他探究的主题是
A．早期国家与社会变革
B．统一多民族国家的建立和巩固
C．政权分立与民族交融
D．繁荣与开放的时代
2．“汉帝国崩解后，中国陷入一段黯淡无望的长期动乱时代。豪强兼并所引起的社会不安仍未解决；甚至在一连串政治斗争激化下，导致战事连绵不断，胡人入侵，使社会秩序彻底瓦解。”这段“长期动乱时代”是
A．夏商周时期
B．春秋时期
C．战国时期
D．三国两晋南北朝时期
3．以下我国古代朝代更迭示意图中①②③分别是
蜀东晋前秦
西楚东晋前秦
蜀东晋梁
D．蜀南晋张楚
4．淝水之战是三国两晋南北朝时以少胜多的著名战役之一。在这次战役中前秦失败的最主要的原因是
A．前秦首领苻坚骄傲轻敌
B．东晋的士兵战斗力强，战术正确
C．士兵不愿意为前秦卖命
D．前秦士兵大约80多万，人数众多
5．下图为某同学做的历史笔记，他记录的是
A．官渡之战
B．长平之战
C．淝水之战
D．巨鹿之战
6．北魏孝文帝改革的客观条件是
①北魏建立后，鲜卑人深受汉族影响，学习农耕，逐步定居下来
②北魏主张灭佛，限制寺院经济，减少了消耗，增强了国力
③黄河流域统一后，各族人民共同生活，互相影响，出现了民族大融合的趋势
④北魏最高统治者一直提倡汉族文化，重用汉族地主
A．①③④
B．①②③
C．①②④
D．②③④
7．（2020·东源县实验中学初三三模）“魏初风俗至陋。……迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行。……民族根底，莫如语言。语言消灭，未有不同化于他族者……孝文以仰慕中原文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。”以下表述在材料中能得到直接支持的是
A．北魏孝文帝运用智慧才迁都成功
B．北魏孝文帝改革增强了北魏实力
C．北魏孝文帝禁用了本民族的语言
D．北魏孝文帝改革致使北魏被同化
8．（2020·全国初一课时练习）小明正在准备一篇以“北魏孝文帝改革”为主题的小论文，下列素材可以被入选的有
①实行官吏俸禄制，严惩贪污
②颁布均田令
③革除鲜卑旧俗，吸收汉族先进文化
④颁布“推恩令”
⑤迁都洛阳
A．①②③⑤
B．①②④⑤
C．①②③④
D．①③④⑤
9．（2020·山东巨野·初三期末）史料解读是历史学习的基本要求。《资治通鉴》记载：“(魏主)今欲断(禁止)诸北语(鲜卑语等)，一从正音(汉语)。……三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”该史料反映了北魏孝文帝改革的哪项措施
A．迁都洛阳
B．改用汉姓
C．该穿汉服
D．学说汉语
10．（2020·四川汶川·）对北魏孝文帝迁都洛阳原因表述正确的是
①便于学习和接受汉族先进文化
②洛阳的地理位置优越
③为加强对中原广大地区的统治
④为逃避北方连年战乱
A．①②③④
B．①③④
C．②③④
D．①②③
11．（2020·北京中考真题）飞天是我国石窟艺术中最富舞蹈美感的形象之一，以下飞天形象的变化反映出
书法艺术成熟
B．北方民族融合
C．江南经济开发
D．南北政权对峙
12．（2020·全国初一课时练习）北方民族大融合时期，民族融合在社会生活方面成果突出，下列成果中属于魏晋时期民族融合成果的是
①胡乐、胡舞受到汉族人民喜爱
②民族关系趋于缓和
③“胡”“汉”思想感情难以沟通
④汉语成为北方的通用语言
A．①②③
B．①③④
C．①②④
D．②③④
13．如图是魏晋时期的墓砖壁画“犁耕图”，出土于甘肃嘉峪关地区。下列对该出土文物信息的解读，符合史实的是
棉布已成为当时人们的主要衣料
B．曲辕犁在当时已得到广泛的应用
C．反映了魏晋时期我国开始使用牛耕
D．展现了当时河西地区农业生产的场景
14．总结概括某一时期的阶段特征是学习历史很重要的方法。下面是一位初一同学在学了某一时期历史后作的概括，你认为这一时期是
先秦时期
B．春秋战国时期
C．秦汉时期
D．三国两晋南北朝时期
15．下面三幅图画摹绘自敦煌莫高窟壁画,这些原是北方少数民族的坐具,在魏晋南北朝时期引入内地。它们的引入
消除了民族矛盾
B．丰富了汉族生活
C．导致民族关系紧张
D．推动少数民族封建化进程
材料题
16．（2020·江苏赣榆·初一期末）三国两晋南北朝时期，我国国家分裂，政权分立。运用所学知识，回答下列问题。
（1）“屯田数载救黎民，官渡一战挫傲军。”这句话反映的历史人物奠定了材料一中哪个政权的基础（填序号）？根据所学知识说出他完成局部统一的措施。
（2）归纳材料二所反映的历史现象，结合所学知识说出这一历史现象出现的原因。
（3）材料三中的“高祖”指谁？材料三反映了“高祖”采取了哪一具体措施，并结合所学知识说出他这样做的目的。
（4）国家统一是中国历史发展的不可抗拒的历史潮流，即使是国家处于分裂状态，也仍然孕育着统一的因素。根据以上问题的作答，归纳三国两晋南北朝时期的统一因素。
17．民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、语言文化、风俗习惯等互相影响，趋向一致，它是中国古代历史上一种进步的历史现象。阅读下列材料，回答问题。
材料一
秦末汉初中原长期战乱，匈奴乘机再次夺取河套地区，并且继续南下。汉武帝时，国力强盛，组织了强大的骑兵部队，开始对匈奴实行大规模的反击，夺取了河套和河西走廊地区。
——人教版七年级《中国历史》
材料二
从东汉后期开始，北方、西北方大批少数民族内迁到中原与汉族杂居，主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族,西晋时人数达几十万，出现了“关中之人，戎狄居半”的局面。
（1）从材料一、二中可以看出秦汉时期民族交流方式有哪些？
材料三
材料四
(孝文帝)诏不得以北俗之语吉于朝廷，若有违者，免所居官。
——《魏书》
（2）材料三、四分别反映了孝文帝改革的什么措施？用一句话评价北魏孝文帝。
材料五
孝文帝改革，促进了北方地区的民族大交融。魏晋南北时期，汉族吸收借鉴少数民族文化和少数民族的汉化，共同促进了中华文明的发展。
（3）请举例说明魏晋以来民族交融的表现。
（4）综上所述，你认为促进魏晋南北朝民族交融的因素有哪些?
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
