第14课文艺复兴运动 说课课件（18张PPT）

(共18张PPT)
文艺复兴运动说课
一、说教材
二、说学情
三、说教法
四、说学法
五、说教学过程
一、说教材
《文艺复兴》是人教版九年级历史上册第五单元《走向近代》的第14课，从本课所处的位置来看，处承上启下的作用。文艺复兴伴随着资产阶级力量的壮大，以人文主义为思想武器，让人们从旧思想中解脱出来，是一场资产阶级的思想解放运动。教材内容有四个子目，第一子目介绍了文艺复兴运动的兴起；第二，三，四子目分别介绍了文艺复兴时期的主要代表。
（一）教材分析
二、说学情
九年级学生对于历史事物的理解分析概括能力已经有了一定程度的提高，此时更重要的是要培养他们自主学习和探究学习的能力。主动参与、大胆质疑，做到对历史事实与价值判断的辩证统一，增强历史价值观。
三、教学目标
1.知识与技能：
2.过程与方法：
（1）知道文艺复兴的时间和性质、人文主义精神、三杰及其代表作。
（2）理解资本主义萌芽出现的原因及文艺复兴运动兴起的原因、性质及意义。
采用问题探究的方式，培养学生理解、分析和反思的能力。
3.情感态度与价值观：
（1）通过学习使学生认识到经济、文化发展是促进国家发展的重要因素。
（2）理解文艺复兴产生的根源，渗透“社会存在决定社会意识”的哲学观。感受人文主义精神及其现实意义，树立正确的人生观、价值观。
（三）教学目标
重点难点
重点：文艺复兴发生的背景及过程。
难点：了解文艺复兴的实质、理解文艺复兴时期的人文主义的含义。
培养能力
升华情感
合作探究
突破重点
自主学习
展示成果
多媒体教学法
四、说教法学法
1、小组合作学习法
2、问题探究法
3、对比分析法
培养学生的历史学科素养
通过文艺复兴期间不同时间段的成就，培养学生的时空观念。
利用史料实证的呈现，进行理性的历史理解与分析。
一、导入：（图片）蒙娜丽莎的微笑
五、说教学过程
这幅画让作者的名字誉满全球。这位作者是谁?他生活在哪一时期?这一时期还有哪些文化巨人?今天让我们带着这些问题,一起学习第14课《文艺复兴运动》，共同走进那些巨人!
什么是文艺复兴？
创设情境
导入新课
一、探寻文艺复兴之源
自主学习，展示成果
材料一：课本65页第一自然段内容
材料二：在基督教时代，古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建筑遗址和文化手稿，……而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更日益接触古希腊手稿和艺术古迹。
要求：结合材料和所学知识，分析文艺复兴运动为什么最早在意大利兴起？（6分）（从经济、政治、文化、直接原因等方面归纳）
重点内容材料化
材料一：中世纪的教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的、肮脏的、下贱的。人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。
材料二：中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利最早产生资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。商业城市的兴起，手工工场的发展，经济繁荣。
材料三：在基督教时代，古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建筑遗址和文化手稿……
而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。
思
想：教会神学禁锢了人们的思想
经
济：资本主义萌芽的出现
阶
级：资产阶级的形成与发展
据材料分析文艺复兴的背景：
文化传统：意大利较多的保留了希腊、罗马的古典文化
最根本
想一想
核心素养：史料实证
　　文艺复兴，从表面上看来，是欧洲思想文化界人士复兴希腊、罗马古典文化的运动。在他们心目中，古代希腊、罗马是欧洲历史上的黄金时代……因此他们怀着一种复古的心情去挖掘古代遗产，力图恢复古典文化艺术，使之“再生”。
　　但是，文艺复兴并非对于古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而在很大程度上是一种创新，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。
——《世界史·近代史编》
二、何为文艺复兴？
实质：资产阶级的思想解放运动。
（资产阶级文化的兴起）
文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。
采取方式：
“复兴”古希腊罗马文化的方式
动脑筋
核心素养：历史理解
三、走近文艺复兴大师
小组探究
哥白尼
伽利略制作的望远镜
布鲁诺
牛顿
材料一
材料三
对它（人文主义）过分推崇，造成了文艺复兴运动中个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱；
把资产阶级一个阶级的特性看作全人类普遍的人性，掩盖了资产阶级和人民的对立。
根据上述材料和所学知识，全面分析文艺复兴的影响。（7分）
材料二
文学巨匠——莎士比亚
西方艺术皇冠上的明珠——芭蕾舞
合作探究，重点突破
四、探讨文艺复兴影响
四、回味文艺复兴
1、请同学们用一句话来描述你对“文艺复兴”最深刻的感受？
培养能力，升华情感
2、课堂小结
3.当堂检测
一、探寻文艺复兴之源
——
背景篇
二、走近文艺复兴大师
——
过程篇
三、感悟人文主义内涵
——
核心篇
四、探讨文艺复兴影响
——
影响篇
教学设计思路
感谢聆听！