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语
文
·
六年级（上册）·
人教
14.穷人
第二课时
课文中出现的穷人都有谁?主要写了他们之间的什么事?
读了课文后,渔民生活的穷困和悲惨,渔夫、桑娜的淳朴和善良,都深深地震撼了我们的心。
阅读课文，说说你感受最深的是什么,读后你的心情是怎样的。
托尔斯泰的作品为什么会有这样的感染力呢?
只有饱含着真挚感情的作品才有打动读者的力量。
作者是怎样表现穷人的“穷”与“善”的呢?
①课文通过侧面描写表现穷人的“穷”。
②课文通过描写桑娜和丈夫的心理活动,以及夫妻两人不谋而合的举动——都要把孤儿抱回家，在“穷”的背景下反衬出他们的“善”。
默读课文,分别找出表现穷人“穷”和“善”的句段,认真读一读,想想作者是怎样表现的。
①画出相关句段并朗读、思考。
②运用环境描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法表现穷人的“穷”和“善”。
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚活，还只能勉强填饱肚子。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
干的活、吃的、穿的三个方面体会到了桑娜家境的贫困。
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷……
她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。
这几个文段通过环境描写表现穷人的“穷”。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
表现桑娜的不假思索和善良的本性。
桑娜的忐忑不安表现出她怎样的特点?
桑娜的忐忑不安是由她家境困难、热爱丈夫、同情孤儿等多种因素造成的,其内心的矛盾与行动的果断突出表现了其善良的本性。
“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。......哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
这段话通过细致的神态描写和语言描写,表现了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与桑娜一样,有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿,以后的日子将是何等的难熬,相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家展开想象的翅膀,续写《穷人》。
课堂小结
贫穷(环境)→收养孤儿
裹住
抱回
忐忑不安
总能熬过去的”
皱起眉
(行动)
(内心)
善良
(语言)
(神态)
谢谢观看(共16张PPT)
语
文
·
六年级（上册）·
人教
14.穷人
第一课时
同学们,当你穿上漂亮的新衣服,穿着时尚的新鞋时，当你在饭店里吃着美味,和家人游山玩水时,当你在亲人的宠爱中感受着无比的幸福时,你可曾想到生活在极度贫困中的穷人?今天让我们跟随俄国大作家列夫·托尔斯泰,走进穷人的世界,体验他们的生活,感受他们的心灵。
穷人
①读准每一个字,可通过查字典弄清生字，字音;
②读好每一个词,联系上下文想想新词的意思;
③读通每一句话,将难读的地方多读几遍。
初读要求
我会认
汹
涌
澎
湃
熄
掀
困
xiōnɡ
yǒnɡ
pénɡ
pài
xī
xiān
kùn
唉
淋
嘿
糟
嘛
皱
勺
ài
lín
hēi
zāo
mā
zhòu
sháo
我会认
汹涌澎湃：
形容声势浩大,不可阻挡。汹涌,洪水猛烈上涌的样子;澎湃,波浪互相撞击。
忐忑不安：
心神极为不安。
喃喃：
连续不断地小声说话的声音。
词语解析
糟
zāo
槽（水槽）
嘈（嘈杂）
糟（糟糕）
槽
cáo
嘈
cáo
字形相近,但偏旁不同,读音、意义也不同。
自由朗读课文,将课文划分为几个部分,并归纳每个部分的内容。
◇第一部分（第1～2自然段）：故事的开端，讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚,焦急地等待着丈夫出海归来。
◇第二部分（第3～11自然段）：故事的经过部分,讲桑娜出门去探望生病的邻居西蒙,发现她已经死去，就抱回了两个遗孤。
◇第三部分（第12～27自然段）：故事的结局，讲渔夫出海归来,听说西蒙死了,主动提出把西蒙的两个孩子抱回来抚养,夫妻俩的想法不谋而合。
发生
经过
结果
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,生活贫穷的渔夫夫妻主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
五个孩子
桑娜
渔夫(桑娜的丈夫)
寡妇西蒙
这个故事中有哪些人物呢?
她的两个孩子
他们是穷人吗?你从哪里看出来的?
“孩子们没有鞋穿”“吃的是黑面包,菜只有鱼”“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷”，从吃、穿、住就能看出他们是穷人。西蒙生病了为什么不治病?因为穷，寡妇的日子真困难啊!”
课堂小结
课文以“穷人”为题,富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷——住宿条件差,吃得差，劳动环境差,还有疾病,这是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。我们要抓住“穷”这个字，理解词句，了解广大劳动人民生活极端贫困的状况。
作业布置:
(1)抄写词语。
(2)朗读课文,感知渔夫和桑娜的心理。
谢谢观看
