北京版二年级上册数学教案-2、5的乘法口诀练习-1
文档属性
| 名称 | 北京版二年级上册数学教案-2、5的乘法口诀练习-1 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 802.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-01 16:25:47 | ||
图片预览
文档简介
课程基本信息
课题
2、5的乘法口诀练习
教科书
学习目标
学习目标：1.具体情境中，进一步巩固2和5的乘法口诀，熟记2和5的乘法口诀。2.应用2和5的乘法口诀解决问题，提高运用口诀解决实际问题的能力。3.体验口诀在解决问题中的作用，感受数学学习的乐趣。学习重点：进一步理解乘法口诀的意义并能熟练运用口诀进行计算。学习难点：运用2和5的乘法口诀解决生活中的实际问题。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟13分钟1分钟
一、复习引入二、练习巩固三、拓展总结
一、背诵口诀学生伴着音乐,回忆口诀。师：2的乘法口诀中，二二得四和乘法算式2×2=4是好朋友，其他每一句2的乘法口诀都和两个乘法算式是好朋友，5的乘法口诀中，五五二十五和乘法算式5×5=25是好朋友，其他每一句5的乘法口诀都和两个乘法算式是好朋友，乘法口诀帮助我们又对又快的计算乘法，真是很有用。活动一：我和小蚂蚁一起来计算：2×2＝
4×5＝
3×2＝
5×6＝2＋2＝
4＋5＝
3＋2＝
5＋6＝1.活动要求：（1）画一画;（2）想一想。2.汇报交流：（1）订正计算结果。（2）结合算式意义分析错例：师：这两个算式表示什么意思？
出示学生画的点子图：5×6＝
5＋6＝
生：我用点子图来表示5×6，一行有5个点子，有这样的6行，也可以这样看，一列有6个点子，有这样的5列。而5+6和5×6的点子图不一样，5+6可以先画一行有5个点子，再画一行有6个点子，5加6表示这两行一共有多少个点子？所有5+6等于11。师：哦，原来5×6和5+6这两个算式表示的意思不一样，得数也不一样。活动二：小松鼠捡松果师：我们接下来看看小松鼠在做什么呢？哦，小松鼠正在捡松果呢，我们一起来帮小松鼠捡松果吧，同学们仔细观察哟，图中的松果儿和篮子里有哪些数学信息呢？该怎样帮小松鼠捡到它的松果儿呢？活动要求：（1）说一说，你找到了什么数学信息；（2）连一连，把松果和对应的筐连起来。师：你找到了哪些小松鼠捡松果的信息？生1：有三只小松鼠，一共摘了8个松果，三只小松鼠手里的筐里写了二八十六、二九十八、二六十二三句口诀，松果上面一共写了8个乘法算式。生2：“2×8，8×2”这两个乘法算式和“二八十六”是好朋友，可以放进有口诀“二八十六”这个筐里；生3：“2×9，9×2”这两个乘法算式和“二九十八”是好朋友，可以放进有口诀“二九十八”这个筐里；生4：“2×6，6×2”这两个乘法算式和“二六十二”是好朋友，可以放进有口诀“二六十二”这个筐里；生5：这两个松果（5×2=10,
2×7=14）怎么没有对应的筐呢？小结：一句口诀和两个乘法算式是好朋友——这个发现，帮助小松鼠捡到了自己松果。活动三：小兔子蹦蹦跳1.活动要求：（1）看一看;（2）填一填;（3）说一说。2.汇报交流生1：小兔子2格2格跳，就用2的乘法口诀看它跳到几；5格5格跳，就用5的乘法口诀看它跳到几。生2：小兔子两次都跳到过10。一次是小兔子2格2格跳，跳了5次，就是二五一十，还有一次是小兔子5格5格跳，跳了2次，也是二五一十。生3：2乘1得2,2乘2得4，2乘3得6，一直到2乘9得18，确实可以用2的乘法口诀算出积是几，我还发现，1到9，挨个乘2，积挨个大2，这也可以帮我们记口诀，比如我记住了2乘6得12,2乘7的得数就是比12大2，也就是14；问：如果我们把2×1、2×2一直到2×9的结果，5×1、5×2一直到5×9的结果填在表格，我们又会有什么发现呢？×12345678925生1：2乘1得2,2乘2得4，2乘3得6，一直到2乘9得18，得数都是双数，一个比一个多2。生2：我想说说“1到9各数跟5相乘”后的发现，1到9和5相乘，得数也确实可以用5的口诀来算出来，1到9，挨个乘5，得数5、10、15……积挨个大5。小结：你们真善于发现，赞美的大拇指送给你！2和1、2一直到9挨个相乘，得数是2、4、6、8，一直到18，都是双数，5和1、2一直到9挨个相乘，积有单数5、15、25、35、45，也有双数10、20、30、40。
活动四：小兔子吃胡萝卜1.活动要求：（1）找一找图中的数学信息；（2）用你喜欢的方法解决这个问题。2.汇报交流生1图中的数学信息：小兔子吃胡萝卜，有7只小兔子，每只小兔子吃2个胡萝卜，一共有15个胡萝卜。这些胡萝卜够不够呢？可以怎么解决呢？
生1：我用小棒表示胡萝卜摆一摆，每只兔子吃两个胡萝卜，摆完后数一数，一共吃了14个胡萝卜，比15个胡萝卜少，所以够吃；生2：我是用加法算的，每只小兔子吃2个胡萝卜，7只小兔子吃多少个胡萝卜，就是7个2根相加，是
14个胡萝卜，吃完后，还剩1个胡萝卜；生3：每只小兔子吃2个胡萝卜，7只小兔子吃的就是7个2根，二七十四，是14个胡萝卜，比15个胡萝卜少，所以够吃；小结：用小棒表示胡萝卜摆一摆，数一数，用加法，用乘法口诀，都可以帮助小兔子解决15个胡萝卜够不够吃的问题。
三、小结今天这节课，我们一起上了一节2、5的乘法口诀，请你在生活中找一找哪里还用到了2、5的乘法口诀。
课题
2、5的乘法口诀练习
教科书
学习目标
学习目标：1.具体情境中，进一步巩固2和5的乘法口诀，熟记2和5的乘法口诀。2.应用2和5的乘法口诀解决问题，提高运用口诀解决实际问题的能力。3.体验口诀在解决问题中的作用，感受数学学习的乐趣。学习重点：进一步理解乘法口诀的意义并能熟练运用口诀进行计算。学习难点：运用2和5的乘法口诀解决生活中的实际问题。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟13分钟1分钟
一、复习引入二、练习巩固三、拓展总结
一、背诵口诀学生伴着音乐,回忆口诀。师：2的乘法口诀中，二二得四和乘法算式2×2=4是好朋友，其他每一句2的乘法口诀都和两个乘法算式是好朋友，5的乘法口诀中，五五二十五和乘法算式5×5=25是好朋友，其他每一句5的乘法口诀都和两个乘法算式是好朋友，乘法口诀帮助我们又对又快的计算乘法，真是很有用。活动一：我和小蚂蚁一起来计算：2×2＝
4×5＝
3×2＝
5×6＝2＋2＝
4＋5＝
3＋2＝
5＋6＝1.活动要求：（1）画一画;（2）想一想。2.汇报交流：（1）订正计算结果。（2）结合算式意义分析错例：师：这两个算式表示什么意思？
出示学生画的点子图：5×6＝
5＋6＝
生：我用点子图来表示5×6，一行有5个点子，有这样的6行，也可以这样看，一列有6个点子，有这样的5列。而5+6和5×6的点子图不一样，5+6可以先画一行有5个点子，再画一行有6个点子，5加6表示这两行一共有多少个点子？所有5+6等于11。师：哦，原来5×6和5+6这两个算式表示的意思不一样，得数也不一样。活动二：小松鼠捡松果师：我们接下来看看小松鼠在做什么呢？哦，小松鼠正在捡松果呢，我们一起来帮小松鼠捡松果吧，同学们仔细观察哟，图中的松果儿和篮子里有哪些数学信息呢？该怎样帮小松鼠捡到它的松果儿呢？活动要求：（1）说一说，你找到了什么数学信息；（2）连一连，把松果和对应的筐连起来。师：你找到了哪些小松鼠捡松果的信息？生1：有三只小松鼠，一共摘了8个松果，三只小松鼠手里的筐里写了二八十六、二九十八、二六十二三句口诀，松果上面一共写了8个乘法算式。生2：“2×8，8×2”这两个乘法算式和“二八十六”是好朋友，可以放进有口诀“二八十六”这个筐里；生3：“2×9，9×2”这两个乘法算式和“二九十八”是好朋友，可以放进有口诀“二九十八”这个筐里；生4：“2×6，6×2”这两个乘法算式和“二六十二”是好朋友，可以放进有口诀“二六十二”这个筐里；生5：这两个松果（5×2=10,
2×7=14）怎么没有对应的筐呢？小结：一句口诀和两个乘法算式是好朋友——这个发现，帮助小松鼠捡到了自己松果。活动三：小兔子蹦蹦跳1.活动要求：（1）看一看;（2）填一填;（3）说一说。2.汇报交流生1：小兔子2格2格跳，就用2的乘法口诀看它跳到几；5格5格跳，就用5的乘法口诀看它跳到几。生2：小兔子两次都跳到过10。一次是小兔子2格2格跳，跳了5次，就是二五一十，还有一次是小兔子5格5格跳，跳了2次，也是二五一十。生3：2乘1得2,2乘2得4，2乘3得6，一直到2乘9得18，确实可以用2的乘法口诀算出积是几，我还发现，1到9，挨个乘2，积挨个大2，这也可以帮我们记口诀，比如我记住了2乘6得12,2乘7的得数就是比12大2，也就是14；问：如果我们把2×1、2×2一直到2×9的结果，5×1、5×2一直到5×9的结果填在表格，我们又会有什么发现呢？×12345678925生1：2乘1得2,2乘2得4，2乘3得6，一直到2乘9得18，得数都是双数，一个比一个多2。生2：我想说说“1到9各数跟5相乘”后的发现，1到9和5相乘，得数也确实可以用5的口诀来算出来，1到9，挨个乘5，得数5、10、15……积挨个大5。小结：你们真善于发现，赞美的大拇指送给你！2和1、2一直到9挨个相乘，得数是2、4、6、8，一直到18，都是双数，5和1、2一直到9挨个相乘，积有单数5、15、25、35、45，也有双数10、20、30、40。
活动四：小兔子吃胡萝卜1.活动要求：（1）找一找图中的数学信息；（2）用你喜欢的方法解决这个问题。2.汇报交流生1图中的数学信息：小兔子吃胡萝卜，有7只小兔子，每只小兔子吃2个胡萝卜，一共有15个胡萝卜。这些胡萝卜够不够呢？可以怎么解决呢？
生1：我用小棒表示胡萝卜摆一摆，每只兔子吃两个胡萝卜，摆完后数一数，一共吃了14个胡萝卜，比15个胡萝卜少，所以够吃；生2：我是用加法算的，每只小兔子吃2个胡萝卜，7只小兔子吃多少个胡萝卜，就是7个2根相加，是
14个胡萝卜，吃完后，还剩1个胡萝卜；生3：每只小兔子吃2个胡萝卜，7只小兔子吃的就是7个2根，二七十四，是14个胡萝卜，比15个胡萝卜少，所以够吃；小结：用小棒表示胡萝卜摆一摆，数一数，用加法，用乘法口诀，都可以帮助小兔子解决15个胡萝卜够不够吃的问题。
三、小结今天这节课，我们一起上了一节2、5的乘法口诀，请你在生活中找一找哪里还用到了2、5的乘法口诀。