外研版（一起）五上 Module 1 Unit2 There are tall trees now 教案

Module
1
Unit
2
There
are
tall
trees
now.
一、教学目标与要求
1.
知识与能力目标
能熟练掌握单词
before
now
playground
能初步运用句型There
was…
There
were…
There
is…
There
are…描述事物或场景的变化。
在图文或场景下能用英语描述事物或场景的变化。能在真实的情景中灵活运用本节课所学内容。
2.
情感态度目标
培养小组合作意识，爱校爱家的美好情感。鼓励学生仔细观察，积极动脑。
二、教学重点及难点
1．本课的教学重点是运用句型there
was,
there
were,
there
is,
there
are描述事物或场景的变化。
2.
本课的教学难点是there
was,
there
were,
there
is,
there
are句型结构的理解和运用。
三、课前准备
1.
教材的配套光盘。
2.
教材配套的单词卡片。
3.
教师准备的图片，挂图。
四、教学过程
Step
1：Warm
up
1.Game:大家来找茬
出示五组图片,学生用There
was/wasn’t
a…before.
There
is/isn’t
a…now.
There
were/
weren’t…before.
There
are/aren’t…now.来描述其中的不同之处。先单数后复数。
游戏规则：以组为单位，挑战答题。原则上每组只有一次机会，但若没有答对题目，可获得一张机会卡，重新挑战新的题目。
Step
2：Presentation
and
practice
(师生)
1.Before
Listening:（出示挂图）
T:Look
at
the
pictures
of
the
school.
Does
it
look
different
now?
S:Yes,it
does.
T:What
differences
can
you
see?
Ss:
trees,
playground.
教读playground。
2.While
listening:
1).听CD-ROM,
解决一个问题，听出描述不同之处的关键词。
Q:
What
differences
can
you
hear?
3.After
listening：
1)Read
and
find
out
the
differences.
2)
Listen
and
repeat.强调before,
now的音调。
3).How
about
your
school?
Step
3：practice
(小组)
Look
and
say
看图，圈出两幅图的不同之处。
独立思考，用所学句子练习表达。
同桌练习。
小组交流。组长组织，管理。
小组汇报。利用书上的星级评价实施互评。
Step
3:
Homework.
以组为单位，自主作业
Step
6:
Blackboard
design:
now
before
Module
1
Unit
2
There
are
tall
trees.
school
trees
playground
before
now
before
now
little
tall
small
big
教学反思
本课时为There
be句式在过去和现在两个不同时段使用的综合练习课，共完成unit
2里part
2和part
3两个内容。在上一个课时里，我组织学生对There
be句式在过去和现在两个不同时段使用的规律进行了归类小结。因此，学生对过去式和一般现在式的使用概念已有了一定的认知。在这节课中，我通过“找茬”游戏，师生共学，小组学习等方式带领学生逐步熟悉There
be句式在不同环境下的运用，层层练习，层层放手。学生经历了从不熟悉到可以完整表达同一环境中过去和现在不同之处的这样一个学习过程。
在小组学习中，由小组长组织的学习讨论开展得井然有序,参与面达到了百分之百，连班里最不积极主动的同学都非常认真地在学习。由此可见，只有给于学生自主学习的时空，才能真正做到关注全体，让学困生体会到在课堂上的存在感。也只有充分调动起这一部分学生的学习热情，教育才是有意义的。
本课的不足之处在于课堂趣味性环节设计得不够有趣味，至少学生没能感受到这一点，这也一直是我课堂中的薄弱环节，以后应多在这方面思考对策。