8.《卖火柴的小女孩》 教案

8课《卖火柴的小女孩》
一．教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解文中的重点语句，培养学生想象、表达、朗诵等能力。
2、关注人物悲惨命运,体会虚实结合的表达方法与效果。（重点）
3、引导学生体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。（难点）
二．教学重难点
1.关注人物悲惨命运,体会虚实结合的表达方法与效果。
2.引导学生体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。
三．教学过程：
课前谈话：你最期待哪个节日？我们一年当中最重视的就是春节，我们可以和家人一起包水饺，照全家福，收压岁钱，还和小朋友们聚在一起玩耍，多幸福啊！在西方也有一个节日，和春节一样隆重，是圣诞节。
情境导入：今天，我要跟大家分享一个发生在圣诞节的故事，让我们将画面定格在丹麦的街头，此时此刻是大年夜，街上寒风刺骨，大雪纷飞......
在匆忙回家的人流中，一个衣衫褴褛，向路人售卖火柴的小女孩赤脚行走在冰冷的雪地中，整整一天了，又冷又饿的小女孩儿一根火柴也没有卖出去......
她就是《卖火柴的小女孩》。（板书课题）同学们跟我一起书写课题。
复习字词：老师准备了两道题，想考考同学们上节课掌握得怎么样？
1读词语
指生读；齐读（既整齐又流利）
2课文有几个自然段，你能够做到怎样地读课文？
做到正确、流利地朗读课文的同学还需要继续加把劲儿，争取做到有感情地朗读。
（三）合理想象
聚焦幸福
师：同学们已经读过课文了，文中最后提到：“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着他奶奶一起走向新年的幸福中去。”思考三个问题：“美丽的东西”是指什么？两个“幸福”有什么含义？小女孩真的幸福吗？接下来我们就带着这些问题走进课文。
一小女孩的幸福是什么呢？
1当小女孩冷得蜷缩成一团的时候，她的幸福是什么？引导：找出文中的句子来读一读，在第几自然段，她做了什么决定？（指生读）提问1:读到此时，老师仿佛听见了小女孩的声音，同学们听到了吗？她好像在说什么？（指生回答）（她好像在自言自语地说好暖和呀，多好的火炉呀！）小女孩多么渴望温暖啊！
2当小女孩饥饿时，她看到了什么呢？提问2：桌上还有什么好吃的？从中你体会到什么？你有担心吃不饱的时候吗？引导学生想象描述：她又冷又饿，已经一整天没有吃饭了，而她面前的桌上有喷香的烤鹅，各种各样的水果，还有冒着香味的奶茶......连桌上的餐具都那么漂亮。这时候小女孩多希望自己能饱餐一顿啊！此时，在小女孩看来吃饱是一件幸福的事！她多么渴望食物啊！
3当小女孩感到孤单，渴望欢乐和礼物时，她看到――过圣诞节，有钱的人家就会装扮漂亮的圣诞树，圣诞树上点上许多蜡烛，挂着玩具和画片，有时还会有人扮圣诞老人送给孩子们许多物，圣诞树下，孩子们感到快活极了。可是小女孩不会拥有这么漂亮的圣诞树，她只能在想象里看到或透过商店橱窗的玻璃门，远远的看着。小女孩儿多么渴望欢乐呀！
4当小女孩一次又一次地划着火柴，在亮光中，小女孩幻想着暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，那她第四次擦燃火柴看到了谁？为什么会看到慈爱的奶奶呢？指生回答家里只有奶奶疼爱他，在小女孩面临绝境的情况下，很想念死去的奶奶，自然在幻觉中看到了她。从这里我们可以看出小女孩非常渴望得到？关爱齐读句子
看到这，你知道小女孩的幸福是什么了吗？（板书：幸福）是有一个温暖的大火炉，是吃一顿丰盛的年夜饭，是拥有一颗美丽的圣诞树，是得到奶奶的陪伴。可是这一切都是实实在在存在的吗？（板书：幻想）这都是虚幻的（板书：虚）
（四）认清现实
激发同情而现实生活又是怎样的呢？
过渡：大年夜本是孩子和爸爸妈妈团圆欢聚的时刻，可是小女孩却？为什么不回家？“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的，再说家里和街上一样冷，他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。”指生回答（两个原因：爸爸打，家里冷）她的生活是多么痛苦悲惨啊！
1那小女孩在寒冷中把脚伸近火炉时，等待她的是――指生读
2那小女孩在万分饥饿中把手伸向烤鹅时，等待她的是――指导学习语句：“这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。”提问1：她面前只有一堵又厚又冷的墙，这墙的另一面又是一个怎样的世界呢？是一个别人的幸福、快乐、温暖的世界，可是不属于她，属于她的只有一堵墙。提问2：这堵墙隔开的是什么？幸福、快乐、温饱......范读
3当小女孩把手伸向圣诞树时，等待她的是――烛光变成了星光，离她越来越远了......
4她不仅觉得身上冷，心里也“冷”极了，没有一点温暖，所以当她在烛光中看到奶奶时，发出了这样的呼唤――“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。”齐读看到奶奶，小女孩的心情怎么样呢？讨论，明确：从“她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的”来看，小女孩是多么孤苦可怜啊！家里只有奶奶疼爱她，在小女孩面临绝境的情况下，很想念奶奶，自然在幻觉中看到了奶奶。她害怕奶奶消失，希望留住奶奶。让我们再来有感情地朗读一遍，把小女孩儿怕奶奶消失，要留住奶奶的急切心情读出来。指生读（朗读有进步！）
5最后一次点燃火柴后“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”指点学生：光明只不过是那火柴头上燃起的一点微弱光亮，周围依然是一片黑暗，这快乐只是和已经死去的奶奶抱在一起，这又是多么的可怜、可悲，所以不能用欢快的语调读。教师范读：速度要慢，因为“光明”实际上是黑暗，“快乐”实际上是痛苦。那“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦”就意味着走向死亡。
过渡：小女孩一个一个美妙的幻想，都随着火柴的熄灭而破灭了，由此我们可以看出她的现实生活是什么样子的呢？（板书：现实）无家可归无依无靠挨饿受冻她的生活是这么的不幸！（板书：悲惨）这就是现实！（板书：实）越是幻想美妙，越感到现实的悲惨。
情感升华
珍惜幸福
师：我们再回到课前提出的问题：1“美丽的东西”指什么？这两个“幸福”一样吗？分别指的是什么？学生讨论，汇报结果：第一个幸福指小女孩临死前看到了许多美丽的东西而感到幸福。第二个幸福指小女孩死之后再也不用忍受寒冷，饥饿，痛苦。2小女孩真的幸福吗？3你认你觉得幸福是什么呢？
是热腾腾的饭菜是暖和的衣裳,心爱的玩具是亲人、朋友的关爱
......让我们珍惜现在拥有的幸福吧！