13 胡萝卜先生的长胡子 教案

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胡萝卜先生的长胡子
教学目标
认识“萝、卜、愁、沾、晾”5个生字。
能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣;预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
回忆《总也倒不了的老屋》的预测方法。能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
二．教学重难点
重点：能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣;预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
难点：能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
三．教学过程
（一）谈话激趣，导入课题。
1.老师听说你们都特别喜欢猜谜语，今天老师就带来一个谜语，想不想挑战？（生：想）课件出示:“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。”学生猜谜语，说出猜测的理由。教师小结:没错这就是胡萝卜。看来你们都特别擅长猜测。想不想继续挑战？老师来画，你们来猜老师画的是什么。教师画一条线。生猜。说出猜测的依据是什么。（预设：生回答绳子、波浪、线等）
2.师：其实，老师画的是一根胡子，是谁的胡子呢？出示贴画，贴在黑板上。师：这节课我们就一起来学习一篇有趣的童话故事:胡萝卜先生的长胡子板书课题好！上课！
（二）初读课文，练习预测
观察题目:看到这个题目，你有什么问题吗？
预设——生回答：为什么长胡子？胡子有多长？你们想不想知道？
（生回答：想）
师：那就让我们一起走进课文，去寻找答案吧。我们先来回顾一下上节课，我们学到了哪些预测的方法？出示课件：我们可以从课文插图、题目故事内容等方面进行预测。我学会了可以从生活经验、阅读经验方面预测。
师：用我们上节课学到的预测方法，自读课文
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自然段，一边读一边想，
接下来可能会发生什么事呢？开始吧。出示课文：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子......胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！
师：在这一段中，你读到了什么?你对下面发生的事情还有什么预测？你有什么依据？生分享自己读到的内容师：非常好，你有一双善于发现的眼睛，你是根据课文中的这一句话来进行预测的。验证预测出示课文：于是，胡萝卜先生一步一步走的时候......就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
师：你们可真厉害，根据课文内容，就预测出了故事的发展。分享交流自主阅读下面几个自然段，思考：后面会发生什么事情？你为什么这样想？你预测的依据是什么？
师：谁来分享你读到了胡萝卜先生的胡子发生了什么事？生一：我读到他帮助了小男孩，给他做了风筝线。师：跟你的预测是一样的吗？生回答：一样（不一样）
师：说一说你预测的依据（生：分享自己的想法）生二：我读到了胡萝卜先生遇到了鸟太太。
师出示课文：胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。......读到这里，你有什么预测？生：鸟太太会用胡子当做晾衣绳。
师：你预测依据是什么？生：分享自己的预测验证预测：
于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间：“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”
发挥想象，展开预测
师：胡萝卜先生继续往前走，他还会遇见谁？还会发生什么事呢？出示预测要求1、用我们学到的预测方法，先自己想一想2，小组自由讨论：可以说一说，讲一讲，演一演一会儿请小组代表分享你的预测。
师：看同学们讨论的这么热闹，相信一定有很多有趣的故事在发生，哪个小组先来分享？小组1分享故事小组2分享故事小组3分享故事
师：你们的本领可真大，不仅可以根据课文内容等猜故事，还可以自己来写故事。原文到底是怎么写的呢？出示：原文后续:胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长.....是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。
师：读完这个故事，谁能说一说，你预测的和故事原文里写的有哪些相同和不同的地方呢？预设-生1：故事内容不同、小动物不同、结尾不同-生2：（都是帮助了别人，但没想到他最后帮助了自己）
师：
当你发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我们要怎么办？我们一起看一看这两个小朋友是怎么讨论的：出示提示：
一、我预测的内容没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是我的预测也是有依据的。二、当发现自己的预测和故事实际内容不符，我会修正自己的想法，继续猜测后面可能发生什么。通过学习，我们掌握了许多预测的好方法：1、文章题目2、观察插图3、联系课文内容4、联系生活常识同时我们还要注意，预测要有依据、还要不断修正自己的预测。
根据内容，深化预测出示课后题：书名《躲猫猫大王》
《夏洛的网》
《团圆》等书名及插图学生根据书名和插图猜故事的内容。
师评价，看来同学们都掌握了预测的方法。
师：下面，老师带来了一个预测大闯关的游戏，敢不敢挑战？（生：敢）
师：——谁能够根据书名来预测故事？——生猜测——老师再给你们一个提示，出示封面——生继续猜师：嗯，不错，故事越来越丰富了。
师：老师还给大家带来了一个片段，谁来读一读？生读出插图的内容。师：同学们都有一双善于发现的眼睛，可以根据我们学到的方法进行预测故事。预测只能帮我们了解故事的大体内容，要想知道故事的具体情节，还需要我们自己去读一读，课下请同学自主阅读这本书，看一看这只大猩猩和小女孩之间究竟发生了什么故事。
课外延伸
请同学们阅读短文《小螳螂学艺》，用我们学到的预测方法，一边读一边预测故事，并为故事续编一个结尾。这节课就上到这里，下课。